一 : 学习党的十八大精神讲话稿
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同志们：
大家好!
11月8日至11月14日，党的十八大在北京胜利召开。今天，我们有幸迎来了县委宣讲团到**宣讲党的十八大精神。参加今天宣讲报告会的有各社区党总支书记、居委会主任、涉老站长，镇直(办)单位负责人，**镇机关全体干部职工，**镇第十二届县党代表。县委宣讲团一行不辞劳苦，深入各党委、各单位对党的十八大精神进行详尽的解读，**镇是此行最后一站，希望在座的各位珍惜这次难得的集中学习机会，专心听讲，认真记录。下面，我讲三点意见： 一要深刻认识党的十八大的重大意义，精准把握其精神实质 。党的十八大总结了党的十七大以来5年的工作，回顾总结了34年来改革开放的伟大历史进程和宝贵经验。胡**同志在党的十八大报告中从历史和时代的高度出发，科学的总结了过去5年的工作和党的十三届三中全会以来基本经验，深刻阐明了我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么奋斗目标等重大问题，对我国改革开放和社会主义现代化建设作出了全面部署，是我们党团结和带领全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领。胡**同志的报告高屋建瓴，立意高远，内涵丰富，重点突出，思想深刻，是一篇马克思主义的纲领性文献。报告全面系统总结基本经验，是我们党理论创新的重要成果，标志着我们党对******执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识水平的进一步提高，对于党和国家事业的发展具有长远的指导作用。等一下，县委宣讲团将对党的十八大精神作精确的概括，对胡**同志的《报告》作全面的解读，请大家务必要高度重视，心无旁骛，认真听讲。
“www.61k.com）二要创新学习形式，迅速在全镇掀起学习热潮。会后，各社区、各单位要以这次报告会为契机，要结合本社区本单位实际，继续把学习贯彻十八大精神作为当前和今后一个时期的头等大事抓紧抓好，迅速组织本社区、本单位党员、干部群众学习党的十八大精神。一学，即确保广泛的学习覆盖面。参与学习的覆盖面要大，范围要广，层次要深，既要突出重点，抓好科级以上领导干部学习;又要消除盲点，组织好基层党员干部的学习。要对记学习笔记的字数、写心得体会的篇数、开展调查研究的次数和解决实际问题的件数等作出具体规定，提出明确要求。各党(总)支部要尽快制定学习十八大精神方案，联系实际，设计好学习课题和研讨专题，组织党员领导干部认真研读党的十八大报告，努力做到“六个有”，即有安排、有考勤、有记录、有专题、有任务、有检查。二讲，即开展集中宣讲。各社区、各单位可以以会代训的形式，利用班子成员会议、干部职工大会、党员大会、党员学习日等开展集中学习，并通过广大党员干部向广大居民群众宣传贯彻。三论，即开展专题讨论。在全体党员干部中广泛开展党的十八大精神大讨论活动，专题研讨十八大报告中的新思想、新观点、新论断，尤其要把握好报告的主题和灵魂，进一步提高认识，统一思想，把全镇人民的思想和行动统一到十八大精神上来，统一到科学发展上来。首先是在镇班子成员内部开展大讨论。其次是以支部为单位，在党员干部中开展讨论。四写，即积极撰写心得体会。党员干部要在学习好、宣传好、贯彻好党的十八大精神，紧密联系工作实际，积极撰写心得体会，交流学习心得，推动学习向纵深发展，营造浓厚的学习氛围，并自学以十八大精神指导工作实践。五宣，即丰富学习载体。镇党委以及各社区、各单位要充分利用宣传栏、黑板报、网络、各种城区精神文明创建活动、党委学习中心组等载体以通俗易懂、寓教于乐的形式全面宣传党的十八大精神，使十八大精神深入人心、家喻户晓。
三要学以致用，争创一流佳绩。近几年，在县委县政府的正确领导和**镇党委政府的团结带领下，广大干群积极致力于**各项事业的发展，为**发展作出了卓越的贡献，城区面貌焕然一新，人民生活显着提升。目前，我们**镇的各项工作均走在全县前列，广大党员干部要在今后的工作中，把学习十八大精神巧妙的与工作实践相结合，努力提高为人民服务的本领，打好城市发展战役，坚持服务城市发展理念，继续以“项目发展、协调和谐、社区繁荣、居民富裕”为主线，实施工贸兴镇、人才强镇战略，在党的建设、计划生育、社会治安综合管理、精神文明建设等方面继续争创一流佳绩。
学习党的十八大精神讲话稿
二 : 学习十八大精神 提高创新人才的培养水平
摘 要：十八大报告提出了“创新驱动发展”的战略思想，明确了着力增强创新驱动发展新动力、培养创新人才的的要求，为教育改革与发展提供极其深刻的指导意义。在创新人才培养的实践中，作为教育内在组成部分的学校体育具有其独特的价值，应当紧扣“育人”的实践使命，借助社会发展的有利形势强化自身改革，进一步提高创新人才的培养水平。
关 键 词：学校体育；创新人才培养；十八大精神；育人价值
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2013）06-0001-06
当前，中国青少年体质下降、心理疾病和人际交往障碍等问题越来越受到关注，人们在考问教育责任与使命的同时，也对学校体育的实效性（特别是其实践价值、实践地位和本质内容的落实等）提出了极其尖锐的质疑。为此，很多学者从理论方面进行了“困局”的分析以及“破局”的探索。但总体而言，许多讨论不仅难以触及学校体育的本质，而且过度专注于技术性的策略而无法形成价值观念的纠偏与统领，忽视了破解中国学校体育问题的前提性：学校体育的根本是育“体”，只有育好“体”才能以“体”为基础并超越“体”而为人的整体发展、全面发展、可持续发展打好基础，因而学校体育的工作内容、体制机制改革和保障条件提供等都应以此为出发点和依据。
十八大报告指出，“实践创新、理论创新、制度创新”是实现科学发展、和谐发展、全面协调可持续发展的重要动力，“着力增强创新驱动发展新动力”是我国进一步深化创新型国家建设的重要任务。可以说，十八大报告所提出的“创新”理念，是马克思主义真理和中国特色社会主义实践相结合而产生的科学发展观，对社会改革与发展具有深刻的指导意义。在当代，“创新型国家”建设的核心驱力即是“人才创新”，而教育是创新人才培养的主要园地，“着力提高教育质量，培养学生创新精神”，是十八大报告对学校教育推进创新型国家建设的总体要求，新一轮的教育改革势在必行。作为教育的内在组成部分，学校体育应当深入把握十八大精神，树立创新意识，以育“体”为基础、紧契教育的成“人”使命，发挥其在创新人才培养中的积极作用。
1 十八大报告对于“创新”核心理念的科学诠释
从哲学层面讲，“创新”是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主体地位和主观能动性的高级表现形式，是对人和社会发展动力的理论化概括。在分析我国社会发展总体形势和科学把握社会发展规律的基础上，以科学发展观为指导，十八大报告提出了“创新发展”的纲领性理念。从十八大报告科学理解“创新”、“创新人才”的理论内蕴，不仅是正确认识社会发展任务的必然要求，也是进行社会各项改革创新实践的前提，对学校体育落实创新人才培养具有重要的启示意义。
1.1 十八大报告提出“创新”理念的时代背景
“创新”及其相关的概念，在十八大报告中出现多达55次，可以发现其核心指向是“创新型国家建设”（目标），具体的途径即是“创新”本身。从相当程度上说，“创新”表达了党和国家关于现阶段社会主义发展任务及其总体布局的重要理念，即要把创新精神贯彻到治国理政各个环节，始终坚持社会主义发展道路，坚持深化改革和进一步解放思想，不断推进理论创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新，不断推进我国社会主义制度自我完善和发展，从而建立具有社会主义中国特色的“创新型国家”。报告指出，经过党的领导和各族人民的共同奋斗，我国“创新型国家建设成效显著”，“科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入了创新型国家行列”。
国际权威的“欧洲创新计分牌”EIS①系列年度报告通过包括创新驱动力、知识创造能力、企业创新能力、创新绩效、知识产权等5个方面进行数据标准化计算，得出了领先型国家（综合创新指数达到或超过0.5）、平均水平国家（综合创新指数在0.35～0.50，平均水平是0.42）、“追赶型国家”（综合创新指数接近于平均水平且保持1%以上的增速）、落后型国家（综合创新指数低于0.35）等4种创新标准。参照EIS的指标体系和综合评价方法对我国综合创新指数进行了测算，我国综合创新指数约为0.3左右，“考虑到我国各项评价指标近年基本都呈上升趋势”，按照创新计分牌的分类，可以判断我国目前尚属于追赶型国家[1]。按照GIS指数排序，中国处于4大类创新程度不同的国家中创新指数最低的一类之中；中国的创新指数为0.127，处于第35位[2]。比对国际标准和我国提出的目标，我国创新型国家建设仍是一项极其艰巨的任务。
正如十八大报告所指出，我们工作中还存在许多不足，前进道路上还有不少困难和问题。我国要提升自身与世界发达国家竞争的实力，实现综合国力和社会结构的深层转型，就必须要增强国家的综合创新能力。可以说，“中国必须建设创新型国家绝非权宜之计，从更深层次看，这是由我们所处的特定国际环境和时代背景、特殊的国情和独特的现代化道路共同决定的”[3]。为此，十八大报告进一步明确了“着力增强创新驱动发展新动力”的迫切任务，以“在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”为阶段性目标，从社会管理创新、科技创新和文化创新等方面提出了“创新驱动发展战略”，这首先在理论上赋予了“创新”以战略性的地位。
1.2 十八大报告对“创新”与“创新人才”培养关系的认识
“创新”、“创新人才”、“创新型国家”三者形成了内在的价值性关联。在理念上，这一关联是经过了价值逻辑转换了的，十八大报告将其表述为：“教育是民族振兴和社会进步的基石。”正是认识到教育的基础性作用，在十八大报告中，重申了“推动我国由人才大国迈向人才强国”的总体目标，进一步明确了“加快确立人才优先发展战略布局”、“加大创新人才培养支持力度”的具体要求。从这个意义说，“创新”并不仅仅只是目标，而且是推进“创新型国家”的一条必经之路，“创新人才”实际上就是创新驱动发展的基本动力，即积累了人的因素。归根结底“要建设创新型国家，其基础是要培养创新人才”[4]，提倡培养“创新人才”的理念，既表达了党对国家的发展形势及其任务（社会现代化）的宏观把握，也是对人的现代化的深切关注。“创新人才”的培养不能脱离于学校教育，而在学校教育中落实“创新人才”培养，反映了党和国家对教育和人才培养的规律性认识。在现阶段和未来很长时期，学校教育落实“创新人才”培养是时代发展的迫切需要。对于“发展中的问题”，十八大报告清醒认识到：“发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出”，“制约科学发展的体制机制障碍较多，深化改革开放和转变经济发展方式任务艰巨。”报告明确提出：“着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题”，“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，加快形成符合科学发展观要求的发展方式和发展机制，不断解放和发展社会生产力，不断实现科学发展、和谐发展、和平发展。”因此，对于“创新人才”培养而言，科教兴国和人才强国是合二为一的，即为了突破“发展中的问题”、实现“可持续发展”，就需要积极地发挥学校教育在“创新人才”培养中的基础作用。
从相当程度上说，十八大报告对教育的重视，以及对“创新人才”培养的关注，标示了学校教育落实“创新人才”培养的战略性地位，也同时强化了学校教育培养创新人才的必要性。
1.3 学校体育落实创新人才培养的必要性
在学校教育中培养创新人才，具有不证自明的合法性，因为“教育就是有目的地培养人的社会活动”[5]。学校体育也是在“培养人”的实践中，取得了自身的合法性：在“培养人”的框架内，“体育与德育、智育构成了学校教育的基础，它既是一种学校教育活动，也是全面发展教育目标的构成要素，所以，体育是一种教育，它要遵循教育的规律，实现培养全面发展的人的教育目的”[6]。换言之，在制度化学校中，“体育”就是“教育”，它承担着培养全面发展的人的总体任务和基本目的。
在十八大报告中，“培养全面发展的人”是以教育方针的形式表述为“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。报告提出要求：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”因此，在制度化学校中，创新人才培养、人的全面发展和创新型国家建设三者凸显了实践上的关联。1）创新人才是具有创新性思维和创新能力的“专才”（但并不是“偏才”），其“创造性/创新性”是建立在全面素质基础上的个性化素质，因而“德智体美全面发展”是创新人才的基础和重要特征；2）由于1）限定，学校体育落实创新人才的培养，需要在“教育”的立场下，坚持“全面发展”的教育宗旨：培养创新人才的主体性与自觉性（主体创新能力与自觉的创新意识）、道德性与内在的信仰（创新信念与创新精神）、可持续发展；3）创新型国家建设的动力是“创新人才”，学校体育培养创新型人才并没有脱离“社会主义建设者和接班人”的整体框架。
2 学校体育在创新人才培养实践中所体现的价值
制度化的学校体育本意上就是“身体教育”，是围绕着“培养人”进行的教育实践。在整个制度化教育（尤其是在基础教育）阶段，学校体育在人才培养中的价值是不证自明的客观事实。对此，毛泽东就朴素地指出了“体育”之于人的发展的重要地位：“体者，载知识之车而寓道德之舍也”；“体育于吾人，实居第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”[7]67但更为关键的是，学校体育是促进人的全面可持续发展的教育形式——一种超越于专门体育活动的“大教育”，因而学校体育培养创新人才并不局限于“体育创新人才”的培养，而是在促进“人的全面可持续发展”的基础上实现“人的创造性发展”，为整个学校教育的创新人才培养实践贡献自身的力量，从而使其成为了“大教育”的内在组成部分。
2.1 育体是奠定创新人才培养的物质基础
“体育”一词主要来源于日本对英文“Physical Education”的翻译，从词义上看即是“身体方面的教育”。由此，作为“身体方面的教育”，体育的首要目的即是育“体”，这是自然而然的常理，同时也是辨认其存在价值的第一个常识。因为，人类的任何实践活动，需要建立在人的“肉体组织”以及它们在历史进程中所联结的种种关系的基础之上：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”，“第一个确认的事实就是这些个人的肉体组织以及由此产生的个人对其他自然的关系”[8]。毛泽东也极为深刻地指出：“人者，动物也，则动尚矣”，“人者，有理性的动物也，则动必有道”，“动之属于人类而有规则之可言者，曰体育。”[7]69不仅说明了人的“动物性”，更说明了人尚“动”的心理倾向，吻合了人超越其“动物性/肉身性”的社会属性，而学校体育则是直接顺应了人的身体条件与生理发展的“自然事实”。
在“培养人”的价值框架中，学校体育培育、激活和开发人的身体素质，为人的正常发展提供完整的生理前提，天然地成了其本职的要务。进一步延伸，学校体育首先要以“育体为基”，它构成了促进人发展的生理性条件，为人的发展奠定了物质基础，因而无论是哪种具体的教育实践，忽视或者残害人的身心机体，都不是人道的合人性的教育，育“体”也就集中体现了学校体育的本体性价值。其一，在教育的活动层面，“体育”是进行“心育”的不可或缺条件，它与其他教育实践活动相配合，共同促进个体的身心全面发展，即“体育之道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也……一旦身不存，德智则从之而隳矣。”[7]67-68其二，在教育的目的层面，育“体”的根本在于完成教育培养人的总体目标，这些目标在学校体育领域即是：1）增强学生身体素质，全面发展学生的身心素质；2）传播体育观念文化，培养学生参加体育活动的自觉习惯和进取精神；3）提高学生体育专项技能，为国家输送优秀体育人才。
在学校体育中，育“体”是最为直接和极其主要的内容，但实际在整个教育培养人的实践中起着基础性的影响和具有普遍的意义。具体就“创新人才”的培养来说，学校体育在育“体”方面的作用主要体现在以下几个方面。第一，体魄是创新人才从事生产生活、工作与科研的前提性条件，育“体”客观上为创新人才的发展提供良好的身体条件；第二，育“体”在培养体育技能、培养身心素质的同时，也孕育了人的刻苦精神、进取精神和超越精神，为培养创新人才提供了积极的心理环境；第三，在整个培养人的实践中，强化“育体”的学校体育功能，有利于各项活动之间的调节，促进人的个性健康、全面发展，为创新人才的培养创造了宽松的氛围。需要指出的是，上述各方面都是针对整个普通教育阶段来说的，而在专门体育院校强调培养“体育创新人才”则是题中应有之义，无可置疑地要以育“体”为核心，但需要警惕为了服从于竞技等的功利目的而将人的身体素质职业化和职能化。2.2 育智是对创新人才培养的核心支撑
德智体“三育”并重乃至德智体美劳“五育”并举，是近代以来学校教育观念的重要理念。德与智在最深远的意义上，是人发展的“心力”系统，与体育相协同使身心得以全面发展。从一定程度上说，“育体”是前提性的，服从于人的生理本能的需要，但作为身体教育的学校体育要实现“培养人”的目标，就需要超越“身”的发展而达到“心”的修养，因而育体与育德、育智密不可分。就“体”的方面与“智”的方面落实到培养人的具体实践而言，就呈现了育体与育智之间的相互促进关系。在学校体育的实践中，育体对育智具有明显的促进作用。在毛泽东的观念中，早就认识到：“勤体育则强筋骨，强筋骨则体质可变，弱可转强，身心可以并完，此盖非天命而全乎人力也”；“非第强筋骨也，又足以增知识”；“夫知识之事，认识世间之事物而判断其理也，于此有须于体者焉。”[7]70虽然，“育智”并不能涵盖“育心”的全部，但学校体育与其他具体教育活动推动了人的智力发展，更为深入地反映着整个培养人实践的发展性价值——人的全面可持续发展，也契合了教育的重要内容——知识教学。
“人是以一种全面的方式，也就是，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”[9]，促进人的全面发展是任何教育实践的理想追求。创新人才首先是身心健康的“全面发展”的个性品质突出的、具有创新意识和创新能力的人才，更是人的“全面发展”与“个性发展”相协调的“完整的人”。因此，在创新人才培养的实践中，学校体育并不忽视“知识教学”，实际上就是要为人的“创造性发展”、“个性发展”提供理性支撑：“创新人才”的最为显著的标志即是具有创新意识和创新能力，其内在的支持即是具有创新性的智力思维，育“智”的重要内容就是培养创新性智力思维和锻炼其主体的创新能力。
需要指出，应当在“人的全面发展”的教育目标下，以德为精神动力和内在规范，以智为核心支撑，以体为物质基础，学校教育在创新人才的培养上才是完整的，这就意味着忽视或贬低学校体育对人才培养的智力系统的支持也是不合理的做法。但在另一方面，没有智力方面的创新性培养，或者对整个学校教育在育智发挥积极的促进作用，学校体育在促进人的“全面发展”的价值方面也只能是虚置而并不是全局性的。
2.3 育精神是创新人才培养的主体性动力
人是一种有限性的存在，是受制于“肉身性”的存在，但其有限中面向无限的发展可能：人必须“从经验的、肉体的个人出发，不是为了……陷在里面，而是从这里上升为‘人’”[10]。换言之，人上升为“人”的超越心态，是人之为人的精神属性，无限的精神追求和崇高的价值信仰使人从“肉身性”的存在中解放出来，从而得以“文明”。因此，育“精神”应当是学校教育的成“人”内容之一，它不仅内在地对应着人的发展的“心力”系统，而且维持整个系统动态平衡，为人的可持续发展提供主体性动力。在具体的教育实践中，育“精神”主要包括了以下三大方面：1）孕育优良的精神品质（自主意识、自觉意识和创新精神等）；2）养成正确的理想信念与精神信仰；3）树立科学的世界观、人生观和价值观。
育“精神”也是学校体育的重要内容，学校体育与“育精神”之间存在着深厚的价值性关联，“体育是素质教育的一部分，体育对于促进学生的全面发展，形成自由个性和健全人格具有不可替代的作用”[11]。因此，从这个意义上说，“文明其精神，野蛮其体魄”，此言是也。但“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”，“苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之”[7]70-71。就此而言，学校体育对创新人才培养的价值还应当体现为：通过体育的形式，完善学生人格、提高学生道德水平，为创新人才培养提供“德性”支持；通过身体运动体现出的精神美感，提高学生的生命境界和生命品质，为创新人才培养提供“心性”支持。但更为关键的是，育“精神”就是要形成学生的世界观与人生观，因为一旦缺乏正确的信仰支撑，即使具备极其优秀的创新智力，其所培养出的创新人才就极可能危害民族和国家，有损于创新国家建设和民族振兴。
3 推动学校体育落实创新人才培养的总体策略
当前，学校体育在人才培养中出现了“价值失落”，主要表现有：一是，追求竞技精神和体育产业经济的现实利益，注重培养竞技人才而忽视其育人的整体功能；二是，根植于传统的教育培养体系，难以解决在校学生体质持续下降的恶性循环问题，无法发挥学校体育对德、智、体的促进作用。要推动当前中国学校体育的创新人才培养，就要重视学校体育整体性的育人功能，积极变革乃至整个教育的创新人才培养理念和培养机制，进一步彰显学校体育的地位，促进学校体育变革与发展而使其向“教育”复归，实现“育人为本”，才可能最大限度地提高创新人才培养的质量。
3.1 坚持“育人为本”的纲领性原则
国务院于2010年出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出了坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针。其中，“育人为本”的科学理念，是在正确把握教育规律和我国具体教育现实的基础上而得出的，反映了学校教育实践的本质与总体要求，为教育改革与发展提供了重要的实践原则，指明了整个人才培养的实践方向。十八大报告虽然并没有明确提出“育人为本”，但却申明了教育的总体布局，有利于“育人为本”理念的现实转化。
作为一种“身体教育”，学校体育也需要坚持“育人为本”的价值原则。在创新人才培养的具体实践中落实“育人为本”，要求学校体育做到：1）坚持以人为本的教育理念，从学生发展需要出发，真正从“人的发展”高度而不是其他功利主义的利益出发，促进学生的创新思维、创新能力的培养，注重发挥学生创造性发展的主观能动作用；2）坚持培养人实践的全面性与系统性，坚决抵制身体素质培育的“职业化”，真正将育人贯彻为人的全面发展与个性发展相统一的良性实践，从而为创新人才培养准备条件；3）坚持学生发展的主体性，建立师生互动的平等关系，鼓励学生的自我发展和自我教育，最大限度地促进学生的可持续发展；4）坚持学校体育的“教育性”，真正地站在“大教育”而非“大体育”的立场进行创新人才的培养。3.2 强化改革，提高学校体育实效性
从十八大报告可以看出：“教育综合改革”、“提高教育质量”和“培养学生创新精神”之间存在着价值链条上的循环关系。甚至可以确切地说，“教育综合改革”客观上有利于“提高教育质量”，而“培养学生创新精神”也成为了“提高教育质量”的重要内容。换言之，创新人才培养需要在“育人为本”价值理念的指导下，通过“改革”推动教育转型来实现“提高教育质量”而创造良好的外部环境。换言之，脱离整个大的教育改革，单纯的学校体育改革与发展是无法实现的，更不可能实现创新人才培养的价值，这就需要积极寻求改革思路，破除僵化的教育培养体制，提高学校教育（包括学校体育）的实效性。“形成有利于创新创造的文化发展环境”，是十八大报告的重要要求，对学校体育进行改革和促进创新人才培养，发挥着重要的观念指引作用。
在“大教育”的理念下，大力推进课程改革、教学方式改革、评价体系改革等，成为推动学校体育改革的核心任务。1）培养目标设置的调整。应当从“考试主义”等功利羁绊中解放，积极借鉴国外学校体育的培养目标，积极落实我国一直坚持的全面发展目标；致力于将上述体育内部蕴藏的以及借助体育实践而形成的、满足个体需要的价值，转化为促进个体发展的现实动力，实现学校体育的目标（使学生真正感受体育、自觉参与体育、幸福享受体育），培养学生自觉锻炼的良好习惯，真正促进学生身心素质的提高[12]。2）课程改革。借助整体的教育改革优势，进一步加大学校体育课程改革，关注学生的生活世界及精神发展，创设真正有益于学生创新意识和创新能力发展的课程体系；提高体育课程的实施力度，增加体育课时（应由原来的10多节课增加到24节）；改变课程内容项目，将田径、体操、游泳、足球、排球、篮球和武术等7项目进课堂，其它项目让学生参加俱乐部活动，提供学生自由活动时间。3）教学方式改革。要坚决抵制“竞技主义”等功利取向，真正使学校体育从“竞技人才”培养与筛选回归到为人的全面发展乃至创造性发展提供支持，而在教学方式上也需要改变以往的“身体规训”、“知识灌输”等做法，努力敦促学生锻炼好身体、促进学生智力发育和培养学生攻关精神，并让学生体验生活，将知识运用于实践，提倡学生的反思与批判，由注重“知识灌输”转向“能力培养”。4）评价体系改革。跳出“结果性评价”，更加关注学校体育在学生全面发展和创造性发展中的过程性价值。5）管理方式改革。即要在“全面育人”服务的管理目标下，坚持管理的人性化，并转向“服务型”的管理。
3.3 完善激励政策以及相关法律法规
十八大报告明确提出，“广开进贤之路，广纳天下英才，是保证党和人民事业发展的根本之举”；要“加快人才发展体制机制改革和政策创新，建立国家荣誉制度，形成激发人才创造活力、具有国际竞争力的人才制度优势，开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面”。
落实“创新”理念，还需要进一步完善创新人才培养的制度建设。1）完善创新人才培养的激励机制。国家于2010年颁布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》首次提出了“人才优先发展”的重大方针，并指出“人才是中国经济社会发展的第一资源”的战略思想。其实施实际上就是为创新人才的培养提供了坚实的制度基础，对建设人才强国和创新型国家具有重大意义。但体系化的鼓励机制尚未建立，需要进一步优化整个学校教育（包括学校体育）培养创新人才的制度环境，出台相关的机制来大力鼓励创新人才培养。2）完善创新人才培养的相关法律法规。“以法促教”是1995年我国颁布《中华人民共和国教育法》以来，随着教育改革深入、教育理念进步而形成的理念，但总体而言直接针对创新人才培养的法律法规仍属空白，亟需组织相关学者和教育专家作相关调研，建立起完善的法律法规。
注释：
① EIS是由欧盟理事会的企业董事会研究所于2000年发起并主要负责的一项科技创新监测工具，至2008年止出版了共7本《欧洲创新计分牌》年度报告。在2006年发表的年度报告中，理事会又增加了“全球创新计分牌”（GIS）部分，对欧盟20个国家与其R&D支出表现较好（R&D（www.61k.com］支出占全球总量的0.11%以上的国家）的国家或地区进行了比较研究，其中也包括了占2.12%的中国。据此理事会的年度系列报告，对评测我国的“国家综合创新能力”具有一定的参考价值。
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三 : 学习宣传党的十八大精神实践报告
学习宣传党的十八大精神实践报告
为了深入学习宣传贯彻党的十八大精神，引导学生把理论学习与专业学习、社会实践、社会服务结合起来，促进青年大学生在实践中的锻炼成长，全面提高大学生的思想政治修养和综合素质，学校根据中共教育部党组、共青团中央印发的《关于开展全国高校学生“走基层
看变化 学习宣传党的十八大精神”主题寒假社会实践活动的通知》的要求，团委决定组织广大学生开展2013年寒假社会实践活动。
而活动形式就是以大一、大二学生按照就近就便的原则，组织学生在家庭所在地或假期常住地开展活动。
社会实践只是一种磨练的过程。对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。一次社会实践，为以后的成功奠基吧!
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代大学生的追求，如今的大学生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。时下，社会实践的大学生一族正逐渐壮大成了一个部落，成为校园里一道亮丽的风景。显然，大学生社会实践已成为一种势不可挡的社会潮流，大学生的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。【学习宣传党的十八大精神实践报告】。
现今，在人才市场上大学生已不是什么“抢手货”，而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。所以，大学生不仅仅要有理论知识，社会实践经验的积累对将来找工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践。寒假虽然只有短短的一个月，但是在这段时间里，我们却可以体会一下实践的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。
大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。【学习宣传党的十八大精神实践报告】。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
中共中央总书记习近平同志曾经在十八大会议上曰过：“责任重于泰山，事业任重道远。我们一定要始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向历史、向人民交一份合格的答卷。记者朋友们，中国需要更多地了解世界，世界也需要更多地了解中国。希望你们今后要继续为增进中国与世界各国的相互了解作出努力和贡献！”虽然说我做不了那种“与人民同甘共苦、与人民团结奋斗”的精神，但是一些小事我觉得我还是有能力的！
春节前夕各家各户都要进行大扫除，意为扫除前一年尘埃和不愉快，以崭新的面貌开始新的一年，辞旧迎新，将过去的一年失误与过错打包，在新的一年里一焕然一新的心情继续奋斗。因而每家每户都很注重年前的大扫除，可是孤寡老人年老体衰有没有亲人在身旁，他们如何开展年前的大扫除呢？为了让他们有一个干净舒适的环境，一个愉悦的心情迎接新年，我决定开展此次活动：进社区向孤寡老人献爱心。
而现在正式切入主题。可能大家认为竟然是大扫除那么就我一个人肯定是不够的，所以现在我先介绍一下场景：我家住在靠镇的一个小农村生活虽然没那么艰辛但也并不富裕（当然这是对一般人而言）至少温饱不是问题家电不是距离的，但是也因为这是农村而又是老人一个人独居，所以使得家不那么大，以这大小我想3个小时应该就能拿下了。而在这村中也是有那么一些儿女在外打工没时间回来或者是那种白发人送黑发人的。所以为了能让这些老人能够过上一个好年，带上笑容去迎接新的一年，我决定献出我的一丝微薄之力为老人添加一丝温暖！
这是一个阳光明媚中午，现在气温零上10 度，显得非常暖和而我也漫步在去目的地的路上，此时的田野上已经出现很多的农民伯伯在耕耘了，但我看见的没有那种辛苦的表情，反而是那种愉快而又幸福的表情！这是何道理呢？我想可能我到他们那么大时就会领悟到那种心情吧！不知不觉的我来到老人家的家门前，轻轻一敲，门开了，咦？ 没关门，这是为啥呢？此时老人的邻居婶婶说老人被一个说是她少年时的一个闺蜜，好几年没回家了，这次回来是想回忆儿时的往事并想在自己的家乡落叶归根，而她听说她儿时的一闺蜜就在邻村顿时大喜连忙第一时间来到了老人家中把老人接走在她那过年，当时老人就说了过年还是家里好啊！所以就不去你那过了，但是去你那串门还是可以的，可能是老人一时间因见到故人而喜冲头脑把我给我忘了吧，也不想那么多马上就跟人走了，后来想起我要来她家她顿时想回来但人已在可以说是千里之外了，已经没法回来，所以连忙借了她闺蜜的手机想给我打电话，但一想发现自己没有我的电话号码所以无奈就打给了她的邻居让她转告我说如果我来了就让我先回去吧因为她已在千里之外了（我大概论述下）如果他不嫌弃的话让他自己在家随便打扫下吧！（一脸愧疚的表情）所以没办法了我就先去打扫下了，不过我一想这也未尝不是一件好事呢，这样老人今年过年就不会孤单了。【学习宣传党的十八大精神实践报告】。而且如果我把家里打扫的焕然一新的话，那老人一回来不就会很开心吗！二话不说，马上照做！
老人家的家是二层的，所以我得先打扫二楼再打扫一楼，说干就干，窗户、地板、墙壁、天花板以及各种杂物都有我的影子此时的我就像孙悟空一样，变化出了好多自己负责着不同的角落和任务，不知道过了多久此时的二楼已被我焕然一新了而那些没用的垃圾我也把它们整理下方便老人家可以拿来卖点钱。现在是楼梯和扶手了我那速度可谓是日行千里的追风马一样快那速度刷刷刷……瞬间搞定！（当然这是我一厢情愿的了，因为此时已过两个小时了）接下来就是楼下了不一会儿就是一阵噼里啪啦稀里哗啦的声音，此声音一直延续一个多小时……哦也！
终于完成啦！此时的屋里虽称不上什么一尘不染，但是焕然一新还是有的！此时的我正在镜子前笑，为什么呢？因为我看见了一大花猫，这也是没办法的啊！三下五除二马上就把自己整理干净了，拿起手机一看……乖乖，都下午4点多！真是像胡歌唱的那首歌啊----《忘记时间》
此时的我一幻想着老人回来时的惊喜表情而暗暗自乐着把门锁好往家里走着！不知不觉的我已经是前胸贴后背了，这才想起来一般劳动的人都有点心的，所以我立马飞奔到家一顿的横扫各种食物瞬间填饱了肚子，这才满足地睡着了。是的，我睡着了！
在这次寒期的实践中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的实践是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
这次的实践的确给予了我很多。今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用去自己的只是，做一个合格的大学生，将来做一名对社会有用的人。
四 : 党的十八大精神学习笔记
2012-12-06 13:36
邬继锋
2012-12-06 15:34 南通邱芬 2012-12-06 15:26 德重于山 2012-12-06 15:14 张国林 2012-12-06 15:11 上海图片 2012-12-06 14:56 2012-12-06 14:55 善德 2012-12-06 14:48 座力 2012-12-06 14:45 2012-12-06 14:38 红盾林雨 2012-12-06 14:2361阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1