一 : 二、中学生品德评价的方法

中学生品德评价的方法主要有两种：一是定性评价，其形式主要是品德鉴定或操行评语等；二是定量评价，其形式主要是品德等级评定或扣分制等。

(一)品德定性评价的方法

现行的品德评定是“只写评语，不写等级”的定性评价方法，应当肯定写操行评语是一项有益的工作，通过写评语，使学生了解老师对自己的看法和评价，使家长也了解到自己的子女在学校的品德表现，并对子女进行相应的教育。所以，操行评语对学生有一定的约束力，目前由于写评语注意了和自我鉴定、小组鉴定结合进行，还和期末评选、表彰结合进行，所以其效果是良好的。但是，也应看到，由于班主任对学生的品德表现缺乏全面的平时记载，所以，到期末班主任给学生写操行评语就得伏案苦思，因此，写品德鉴定或操行评语很难逃避主观性、片面性，有的班主任只好依据“三好学生”的评比条件，按照三个等级格式套在每个学生身上，结果除了优劣两头的学生以外，多数学生的品德面貌大体相同，由此可见，现行的品德鉴定或操行评语法有三个严重弊病：(1)主观(班主任一言堂)；(2)不精确(评语笼统，体现不出个别差异)；(3)片面(容易以偏概全)。正因为如此，近几年来很多教育工作者和心理学工作者开始探索改进方法，寻找“客观化”、“定量化”、“规范化”的途径。目前已提出“扣分法”、“操行等级评定法”等定量评价的方案，尽管刚刚开始，却已成为许多人所关注的研究与实验课题。

(二)品德定量评价的方法

品德定量评价是一种比较客观、准确、全面的评价方法，它涉及到“评价主体”、“因数”、“权数”、“定量形式”、“常态”、“表格”等问题。

1.评价主体

班主任在品德评价工作中为实现评价的客观性，除考虑请科任老师、团队干部和同学参与评价外，也要考虑让学生本人参与评价的必要性。这是因为：其本人是唯一的自己活动全过程的参与者、体验者，因而，离开了“当事者”，“旁观者”难免犯主观性的错误。进行评价的目的是为培养人、教育人，因此，评价必须以学生本人“心服口服”为结果，才有助于优良品德的形成，所以评价过程应当是他人评价与本人评价的综合过程。

2.因数

品德定量评价首先遇到的是确定因数问题，因数的确定有几种方法，目前一般认为我国《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》为依据设计的中学生思想品德评定目标体系来确定因数为好，因数采用二级目标分类制。

A级目标按照《中学生行为规范》因数可以确定五大项：A1，自尊自爱、注重仪表；A2，真诚友爱、礼貌待人；A3，遵规守纪、勤奋学习；A4，勤劳俭朴、尊敬父母；A5，遵守公德、严于律己。

B级目标是在上述每大项中列出若干出现率较高的具体项。(见表8-1和表8-2)。

表8-1初中生思想品德评定目标体系

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一级 目标 序号	一级目标	二级目标序号	二级目标
A1	自尊自爱 注重仪表	B1	坐立、行走、读书、写字姿势端正。
		B２	穿戴整洁、朴素大方，头发干净整齐，提倡穿校服。
		B３	不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮，不打架骂人，不说脏话。
		B４	不看宣传色情、凶杀、迷信的坏书刊、录像，不听不唱不健康歌曲。
		B５	拾金不昧，不受利诱。
A2	真诚友爱 以礼待人	B1	使用礼貌用语，要讲普通话。
		B２	尊重全体教职工，回答师长提问要起立，遇到教职工要行礼或主动问候。
		B３	敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人，帮助有困难的邻居。
		B４	待客热情，起立迎送，未经允许不进入他人房间、不动用他人物品，不拆他人信件，不看他人日记，不随意打断别人讲话。妨碍他人休息、工作要道歉。
		B５	同学之间团结互助，不叫污辱性绰号，不欺辱年幼体弱的同学，答应别人的事要按时做到。借他人钱物及时归还。
A3	遵规守纪 勤奋学习	B1	升国旗、奏国歌要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
		B２	爱惜粮食，节约水电。
		B３	认真值日，保持校园、教室整洁。不在教室和楼道内吵闹、喧哗。不在黑板、墙壁、课桌等处涂抹。乱刻乱画，损坏东西要赔偿。
		B４	按时到校，上、下课起立向老师致敬，下课请老师先走，上课认真听讲，积极回答老师提问，认真复习，独立完成作业，考试不做弊。
		B５	参加各种集会按时到达，安静听讲，不做与会议无关的事。
A4	勤劳俭朴 尊敬父母	B1	按时作息，外出和到家时，要向父母打招呼，未经家长同意，不在外住宿。
		B２	自己的衣物用品收放整齐，不乱摆放，主动帮助家长收拾房间、洗衣、洗刷餐具等。
		B３	生活节俭，不乱花钱，不提超越家庭经济条件的要求。
		B４	体贴帮助父母，尊敬祖父母、外祖父母、关心照顾长辈和兄弟姐妹。对长辈有意见有礼貌地提出。不顶撞、不闹脾气。
		B５	经常把学习情况告诉父母，尊重他们的意见和教导。
A5	遵守公德 严于律己	B1	遵守交通规则，不违章骑车，过马路走人行横道。
		B２	乘车主动购票，给老幼病残、孕妇和师长让路、让座，购票购物按顺序，对营业员有礼貌。
		B３	爱惜庄稼、花草、树木，保护有益动物、爱护文物古迹。
		B４	参观博物馆、纪念馆要守秩序，瞻仰烈士陵墓要保持肃穆。观看演出，比赛时，不起哄，结束时鼓掌致意，对违反社会公德行为要加以劝阻。
		B５	尊重外地人，遇有问路，认真指引。

表8-2高中生思想品德评定目标体系

一级 目标 序号	一级目标	二级目标序号	二级目标
A1	自尊自爱 注重仪表	B1	站立、行走、读书、写字姿势端正。
		B２	穿戴整洁，朴素大方，男生不留长发，女生不烫发，不佩带首饰，不穿高跟鞋。
		B３	不吸烟，不喝酒，不赌博，不参加封建迷信活动，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
		B４	不看宣传色情、凶杀、迷信的坏书刊、录像，不听不唱不健康歌曲。
		B５	拾金不昧，不受利诱。遇到外宾，不卑不亢。
A2	真诚友爱 以礼待人	B1	使用礼貌用语，讲话注意场合，尊重他人的民族习惯和宗教信仰。
		B２	敬老爱幼、尊重妇女、帮助残疾人，帮助有困难的邻里。
		B３	尊重教职工，回答师长提问要起立，给老师提意见态度要诚恳，同学之间团结互助，发生矛盾要进行自我批评。
		B４	未经允许不进入他人房间，不动用他人物品。妨碍别人学习、工作和休息要道歉。
		B５	守信守时，答应别人的事要按时做到，借他人钱物要及时归还。
A3	遵规守纪 勤奋学习	B1	升国旗，奏、唱国歌要肃立、脱帽，行注目礼。
		B２	爱惜粮食，节约水电。
		B３	认真值日，保持教室、校园整洁优美，保持图书馆、阅览室安静。不在教室、楼道吵闹、喧哗，爱护校舍和各种公物，借阅书刊要按时归还，损坏东西要赔偿。
		B４	按时到校，上下课时起立向老师致敬。下课时请老师先行，上课认真听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，独立完成作业，考试不做弊。
		B５	按时参加各种集会，安静听讲，不做与会议无关的事。
A4	勤劳俭朴 尊敬父母	B1	按时作息，外出和到家时，要向父母打招呼，未经家长同意，不在外住宿。
		B２	自己的衣物用品收放整齐，主动帮家长做各种家务和其他劳动。
		B３	生活节俭，不乱花钱，不提超越家庭经济条件的要求。
		B４	体贴、帮助父母，关心照顾长辈和兄弟姐妹；对长辈有意见，有礼貌地提出，不顶撞，不闹脾气。
		B５	经常把学习、生活情况告诉父母，尊重父母的意见和教导。
A5	遵守公德 严于律己	B1 B２ B３ B４ B５	遵守交通规则，注意交通安全。
			乘车主动购票，主动给老、幼、病、残让座，购票购物按顺序，对营业员有礼貌。
			爱惜庄稼、花草、树木，保护有益动物，爱护文物古迹。
			参观博物馆、纪念馆要守秩序，瞻仰烈士陵墓要肃穆，观看演出、比赛不起哄，对违犯社会公德的行为加以劝阻。
			尊重外地人，遇有问路，认真指引。

这种目标体系是学生自评和互评的依据。其优点是：突出了社会对学生的要求或者说学生应达到的目标，考虑到了品德定量评价的固有特点与规律。

3.权数

如果对一个学生的品德按照上述A级目标五大项加以评定(相当于“总评”或总分)这就涉及到把诸因素等量齐观的问题。即是否加权的问题。

加权的根据有两条：一是全因素在学生品德形成中的作用以及在品德结构中的地位不同。二是学生在不同年龄阶段接受不同内容的教育，或在不同形势下有不同教育重点，基于这两条，加权是合理的。

4.定量形式

定量形式有：“百分制”、“四等级制”(优、良、及格、不及格或很好、好、较好、差)、“五等级制”(5分、4分、3分、2分、1分)。百分制是人们所熟悉、较精确的方法。但考虑到品德的特点，一般不宜适用。最好是灵活采用各种形式。(1)评等级和评分相结合，采取“评等级(具体目标评定)→评分(综合运算)→评等级(最后评定)”的办法，评分便于运算，评等级便于评定。(2)评等级和写评语相结合。一方面，等级只能表明综合值，不能表明其突出特点和事实。另方面，在A级和B级目标体系中较抽象的目标还难以用数字、等级来表明。(3)品德评价必须与评比、评选、奖惩、定期总结工作和其他教育活动紧密结合，只有这样才能消除学生评价的各种心理障碍，有助于促进学生优良品德的形成。

5.常态

目前品德的评价，主要靠人们的模糊综合判断能力，有的学校或班级对学生的要求偏高，评定偏严，也有的学校或班级对学生的要求偏低，评定偏松，所以，不同学校不同班级评定出来的结果，无法相互比较。为把不同学校或班级评定的结果转换成可比值，事先必须规定各等级的比例关系，这就是事先确定“常态”。常态如何确定为宜呢?这里可借鉴常态曲线下基线上不同的σ单位界线之内的面积比例(+2σ以上为0.0228，+1σ～+2δ为0.1359，+1σ～-1σ为0.6826，-1σ以下为0.1587)，优秀生可定为5%左右，良好生可定为15%左右，及格生可定为7%左右，不及格者可定为10%左右，这种比例关系大致符合于人们的直觉判断(即两头小，中间大)。

6.表格

编制这种表格应该体现“客观性”、“准确性”、“全面性”，还要简便实用。品德定量评价的具体表格应包括下列项目：行为规范得分、品德等级得分、品德等级和操行评语。

(1)行为规范得分=基础分+加分+奖励分-减分+少减或免减分。

①基础分：分值为40分，凡能熟记相应年级行为规范细则并能理解行为规则的社会意义的学生，可得基础分。

②加分，加分的标准是：在学生品德评定目标体系25个B级目标中，凡做得好的加2分，做得较好的加1分。

③奖励分，奖励分的得分标准是：(A)被评为校、县、地(市)、省级三好学生的依次得2、3、4、10分，(B)连续三年被评为校和校级以上三好学生的分别得5分、10分；(C)在道德行为方面有突出好的表现的可酌情给2～5分。

④减分，只对有较严重的过失行为的学生减分，其扣分值一般不超过2分，受学校以上记过处分者，可视情节轻重扣5～10分。减分由班主任掌握，确定所减分值后，通知学生本人。

⑤免减、少减分，因有过失行为而需要减分者，如果确有悔改表现，可视改正情况给予免减或少减行为规范得分的处理。免减、少减的处理由班委会提议，经班主任同意，通知学生本人。

(2)品德等级得分评定方法

①学生品德等级采用加权综合评定法，由学生本人、小组评议结果和班主任评定意见按0.2、0.4、0.4分配权重，计算等级评分结果。

②学生品德等级采用四级分等法，依次为优秀、良好、及格、不及格。各等级的分等标准为：

优秀：对评定内容规定的诸方面都做得好，品德等级评定分数在85分以上者，或在某方面有突出好的表现。

良好：对评定内容规定的诸方面基本能做到，品德等级得分在70～84分之间。

及格：对评定内容规定的诸方面基本能做到，或在某方面做得不好，有严重缺点，或有错误但已改正，品德等级得分在60～69分之间。

不及格：对评定内容规定的大部分不能做到，或在某方面有严重错误，有违法行为，且不接受教育，品德等级分数在60分以下。

③品德等级评定分数=自评分数×20%+小组评定分数×40%+班主任评定分数×40%

(A)学生自评品德等级分数，即本人的行为规范得分。

(B)小组评定分数，即小组成员对被评学生按品德评定目标体系所打分的平均分。评分体系为A级目标五大项所含的25项B级指标，满分均为4分。对照指标内容，被评学生做得好或有突出好的表现，可得4分；做得较好的可得2～3分；基本做到，但常有违犯者得1分；做不到的得0分。将每个小组成员给被评定学生按照25项指标评定的等级分数累加，除以小组成员人数，即为小组评定分数。

(C)班主任评定分数，采用综合评分法，即教师根据自己对被评学生的日常观察，按品德评定综合目标体系给学生打分。五项A级目标各得20分，所计分数之和即为对被评学生的班主任评定分数。

(3)品德等级

按照上述四级分等法的分等标准，给学生划定品德等级。品德等级评定每学期进行一次。凡在品德等级评定中评为优秀，不及格者需经分管校长和教导主任复核、认可后，方予登记。

(4)操行评语

班主任是操行评语的评定主体。撰写操行评语应以下列五方面为依据，即①学生行为规范得分；②学生所在小组的评议意见；③班主任日常观察记录；④科任老师的反映；⑤学生家长意见。

操行评语的内容包括学生的优点、缺点和今后努力方向三部分；评语既要充分肯定学生的优点，又要指出学生的不足之处，评语要符合学生实际，避免空泛，一般化。操行评语也是每学期进行一次。

二 : 小学生思想品德评语

小学生思想品德评语

1、你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！

2、你是个聪明机灵的女孩，你思维敏捷，接受能力强，对任何事都一丝不苟，为此老师感到自豪，但作为好学生不光自己好，而且要带动全班同学一起前进老师希望你更加严格要求自己，主动帮助差生，在班级管理上更大胆些，成为人人羡慕的佼佼者！

3、你是个文静而又懂事的女孩，你有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，劳动也比较积极，学习较认真。但要多注意好同学的学习方法，适当地取长补短，好的学习方法加上好的学习态度，相信你会有进步，努力吧，不断提高自己。

4、你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也很好。同时，你又是班里的体育“小健将”，在秋季长跑和春季运动会上，你为班级立下了汗马功劳，博得了同学们的阵阵喝彩。也许是精力太充沛的缘故，你太好动了，总是趁老师不在时“大闹天宫”，上课时也经常招惹别的同学，因而使许多“小星星”都同你擦肩而过，为此，你也偷偷哭过鼻子，这说明你还是一个上进心很强的好孩子。老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗？

5、你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行！

6、你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，作业总是不能完成。最大的缺点就是一个“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！

7、在老师心目中，你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生。

8、你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。

9、诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点，从你对老师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子，能积极参加体育活动，也是老师出色的左右手，只是你在班级管理中还要更大胆些，祝你在新学年中有新的突破。

10、在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。

11、你的知识面很广，无论是森林、海洋，还是地球、宇宙，你都侃侃而谈，于是伙伴送你个美称“小博士”。这是你日积月累的结果。学好课堂知识，完成课后作业是你遨游知识海洋的“船”和“桨”，有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，会使你尽早地到达知识的彼岸，你能用好这“船”和“桨”吗？

12、在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，(www.61k.com)只是在学习上你没有尽力，不像是你的作用，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧！积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧！

13、你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容；你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧？

14、你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。

15、你是个聪明、爱思考的男孩，虽然你年龄小，但在课堂上你是一个真正的小主人，认真读书，提出与众不同的问题，你是个多么爱动脑的孩子呀！每次看到你渴求知识的目光，老师恨不得把所有的知识都教给你；每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时，同学们都打心眼里佩服你。老师真诚地希望你不要因为一时贪玩而耽误写作业，要懂得珍惜时间。

16、你是个深受大家喜欢的好干部，你对待学习严肃认真，对待工作一丝不苟，公益劳动中你总是那么的积极，帮助同学中总有你的身影。老师希望你从小树立远大理想，掌握好过硬的本领，走好人生第一步，相信你，一定能行！

17、你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮；同学们都说你每天到校最早。如果你能认真遵守课堂纪律，努力克服随便插嘴的毛病，老师会更喜欢你，同学们会更乐意与你交朋友。

18、诗画同学，你就是个精美的小话匣子，一幅简单的图画都能被你说成是一个生动而美丽的故事，就如你的名字一样充满了诗情画意，连老师也禁不住要夸夸你。上课的你总是能准确而响亮地回答出问题，课下又能组织同学搞好班级活动。你总是有那么多的话对老师和同学说，让老师和同学感受到你是个“热心肠”。但是，你的小话匣子经常在不恰当的时候打开，影响老师上课和同学听课，希望你以后注意，并能努力使自己成为一个精美而有很好调控机能的小话匣子，好吗？

19、你是个活泼可爱、机灵的女孩，你对人热情大方。踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影，课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。老师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色！

20、在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战。

21、在老师眼里，你是个文静懂事的女孩，在你身上看不到一点娇气，每次劳动你总是任劳任怨，与同学和睦相处，学习认真，但还缺乏一份钻研。请你相信：一份耕耘，一份收获，只有勤奋刻苦，才能取得令人满意的成绩！

三 : 高中生品德评语

他是一名性格开朗，交际关系比较融洽的学生，该生喜欢参加户外活动，热爱大自然的万物。在户外活动中，该生和同学们团结协作，互相帮助，互相关爱，在集体的活动中增加该生和同学的团队意识。该生遵守纪律，热爱学习，有责任心，勇于面对困难，答应别人的事一定会做到。不过该生的心理素质还不够坚强，学习态度和能力必须要进一步改善和提高。该生相信自己可以很好的处理事情，但还有不足之处，在以后学习生活里，该生还要努力拼搏，做到更好！
这位学生是一名遵守纪律，热爱祖国，热爱学习，有远大理想的中学生。在校遵守纪律，尊敬师长。在家主动帮助父母干家务，听从老师的话，父母的教导，是一个品学兼优，让父母和老师放心的学生。该学生具有双重性格，对人热情，团结同学，热爱劳动，乐于助人，平常生活里很容易跟大家相处，朋友多是该生人生的一笔宝贵的财富。该生积极参加各种各样的活动，热爱科学，善于动脑，勤学苦练。该生具有良好的心理和品德素质。忘今后在学习上更上一层楼。
该学生是一名品学兼优的高中生。在校认真遵守中学生行为规范，认真践行学校的纪律。积极参加学校举行的有益活动。该生热爱每一门功课，在课堂上该生能感受到知识带来的乐趣，该生被评为三好学生。该生热爱学习，热爱大自然。该生经常去爬山，这让该生的生活无比充实。在父母的眼中该生是个乖孩子， 体谅父母，孝顺父母，尊重长辈。在同学的眼中，该生是个乐于助人，团结同学，关心集体热爱学习的好学生。忘今后继续努力。
李红是一个双重性格女孩 ，比较内向，有时也比较活泼开朗，可爱是别人用来形容该生频率最高的一个词。为人和善，待人礼貌。但有些地方做的还不好，该生必须要再继续努力让自己变得更好。在学校虽然学习成绩不太优秀，但该生遵守纪律，勤奋学习，刻苦努力得好好学习，成绩不好可能是方法不对的原因吧。该生有责任心，虽然特长不突出，但是会积极参加学校的各种有益的活动，努力做到最好为班级争光。此同学有着健康的心理素质，面对生活中的一些困难和磨难该生会变得更坚强。
鞠贝是一名遵纪守法的好学生，不违反校纪校规，尊敬师长，礼貌待人，友爱同学，性格活泼开朗，做事认真，不轻言放弃，学习努力、勤奋好问，关心班集体，自尊心、荣誉感强烈，积极参加各种校内外活动，有着较好的思想道德素质，德、智、体、美、劳全面发展。乐于助人，担当户外公益活动的义务。语言表达能力强，善于言谈，热爱美的事物。参加各种室外活动，积极参加学校举办的活动，在校内组织的竞赛活动中获奖，参加过校内辩论赛，文艺节目等。是一名品学兼优的好学生。
该同学活泼开朗，拥有一颗乐于帮助和团结同学的心，善于交往，乐于助人，让该生轻松快乐地度过每一天。在学校立该生遵纪守法，不旷课，不早退，不辱骂同学，严格遵守学校的规章制度。该同学勇于参加体育锻炼，顺利通过每项体育测试同时也得到了强身健体的目的。平时该生也积极参加班里的各项活动，也为班级献上了该生的微薄之力。唯有不足的地方就是在学习上不够优秀，有待提高，但是该生怀揣一颗坚持自信的学习心态，始终没有放弃过。
石宁是一名认真遵守中学生守则，积极参加各种活动的高中生，团结同学，尊敬师长，关心热爱集体乐于帮助别人，有强烈的自尊心，性格活泼开朗，做事慎重认真，品德兼优，热爱学习，态度积极有好的思想修养，不迟到，不早退，不旷课，不做无关学习的事情，经常与同学探讨学习方法，交流学习经验，努力学习别人长处来弥补自己的不足之处，勇于创新，注重团队合作。 该同学立志做一个有素质，有知识，品德高尚的高素质的高中生。
这位同学性格开朗，品德端正，成绩优异，有较好的口语交际能力和团队精神，在校团结同学，尊敬老师，助人为乐。成才先成人，该生始终认为学会做人事最基本和重要的。在实际生活中，该生会敞开胸怀去包容别人，学会去尊重他人，理解他人，懂礼貌，学礼貌，做一名有礼貌的人，并将这一切落实到实际生活中，真正做到同学认可，老师赞许，家长满意。该学生有端正的学习态度，会积极完成各科的作业，勤于思考。课上认真听讲，积极配合老师，下课认真复习，预习功课，并能帮助学习比该生差的同学。是一名热爱学习，乐于助人，积极向上的学生。
李运好有着优异的学习成绩。作为一位共青团员，该生也积极参加和配合团组织和党组织组织的一切活动。在校期间友爱同学，尊敬老师，遵守校纪校规，学习态度认真，深受同学和老师的喜爱。该生积极参加学校和班级组织的各项活动，在校期间，曾参加运动会和体操比赛等，该生性格活泼开朗，乐于助人，有较强的身体素质和心理素质，对未来充满信心，对生活充满热爱，并向往能升入大学继续深造。
该学生在校遵守纪律，团结同学，乐于助人，帮助同学。主动干值日，上课认真听讲，勇于回答老师提出的问题。热爱运动，自觉锻炼身体，对老师和同学有礼貌。积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排，对老师交给的事情，认真负责的完成。该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，，对学习决不放弃，在学习中获得知识和乐趣。该生性格开朗，热爱生活善于发现快乐。心理素质很好，在家里是个好孩子，主动帮父母干家务。始终相信未来是美好的。
公维蒙同学热爱祖国，尊敬师长，团结同学，与同学和睦相处，乐于助人，上课认真听讲，热爱运动，自觉锻炼身体，礼貌待人。该生积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排，对老师交给的事情，认真负责的完成。该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，。该生性格开朗。热爱生活善于发现快乐。心理素质很好，在家里是个好孩子。该生是一个热爱大自然的人，做事沉着冷静。该生喜欢参加一些有创造性的活动，有很强的审美观，能在实践中发展自己。
陈成同学在校刻苦学习，对学习决不放弃，从中获得知识和乐趣。团结同学，乐于助人，有着积极向上的心理素质。关爱同学，懂礼貌，学礼貌，做一名有礼貌的人，并将这一切落实到实际生活中，有强烈的集体荣誉感，团队合作精神和做事责任心。 一直坚持努力拼搏，为美好的未来而不懈努力。

［www.61k.com]公晓霞同学热爱祖国，在校尊敬师长，关心集体，团结同学，诚实守信，乐于助人，热爱劳动，积极参与公益活动，是一位好学生。该生德智体美兼有德一位有理想，有目标，有动力热爱生活的人。性格活泼开朗，充满自信和活力。该生重视集体活合作，有较强的交际能力和组织能力，积极参加集体活动和各种友谊活动，是一名优秀的共青团员。该生热爱科学勤奋好学，有良好的心理素质和身体素质，做事脚踏实地，毅力坚韧，不畏困难，百折不挠，坚持不懈。
该学生是一个性格活泼的女孩，但也有文静的一面。无论做什么事该生都严格自己尽最大的努力去做好每件事，因为始终相信有付出总会有回报，在学习上，该生很刻苦，会用正确的态度对待学，平时生活中积极锻炼，所以身体健康，班里有活动该生很积极参加希望通过参加来锻炼自己。上课从不说话.喧闹遵守班级守则，从不违反校规。该生喜欢交朋有，用真心对待每个人，与同学关系融洽，虽然在平时的学习和生活中该生还有很多不足之处，但该生会尽该生最大的努力去弥补这些不足。使自己真正做到，做人有德，做事有成，学有所长，体有所健。
王萍同学遵守纪律，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，礼貌待人；性格活泼，开朗大方，敢于坚持，积极进取。，有强烈的责任感；学习刻苦。勤学苦练，好问上进，乐于探究，敢于创新，思维活跃。集体意识强烈，身体素质好，心理健康，素质十分好。德智体美全面发展。积极帮助别人，担当公益活动的义务，曾参加校运会，并取得好的成绩；语言表达能力较强，善于言谈，参加过辩论赛；是一名优异的学生。
段中华同学在校努力做到“做人有德，做事有成，学有所长，体有所健”。遵守学校纪律，刻苦学习。在日益紧张的学习氛围下，该生坚守着自己心中的理想，努力锻造自己作为高三学生的坚韧与刻苦。在生活中，该生性格活泼，喜欢运动。在学习中寻找乐趣。该生积极参加学校组织的各项活动，以高度的热情展现该生们青少年应有的活力。作为一名班干部，让该生有了锻炼自己的机会，培养了该生的责任感和集体荣誉感。该生热爱该生的集体，团结同学，乐于帮助别人。
徐真同学有着明礼诚信，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，礼貌待人；性格活泼，开朗大方，敢于坚持，积极进取，学习刻苦。勤学苦练，好问上进，乐于探究，敢于创新，思维活跃。积极参加各种集体活动，心理健康，素质十分好。德智体美全面发展。积极帮助别人，担当公益活动的义务，曾参加校运会，并取得好的成绩；语言表达能力较强。
该学生是一名活泼好动的学生，有着广泛的兴趣爱好，积极主动去探索和学习一些自己感兴趣的新事物，并乐于将全身心放在自己热衷的事情上。当然，有时也会因此而犯些错误，以此为戒，以后处理好兴趣爱好与各方面的关系，该生相信该生能做的更好。积极锻炼自身的素质，不管身体素质还是心理素质，都还不错，可能是好动的关系，身体很好，心境也不错，不会发生走极端的情况。
苏蒙是一个普普通通的农村孩子，淳朴的民风使该生善良，困苦的生活使该生坚强，素质教育使该生具有了许多优良品质。该生能够自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学之间和睦相处，乐于帮助他人，劳动积极迅速。该生品学兼优，性格开朗，有较强的实践能力和组织能力，感受生活，热爱生活，品味生活的酸甜苦辣。该生在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，是老师的好帮手，同学的好朋友；在家该生尊老爱幼，经常帮助父母做家务，是家长眼中的好孩子，是邻居的好榜样。

本文标题：中学生思想品德评语-二、中学生品德评价的方法
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