一 : 老师，再见

　　那大概是几年前的事了吧？

　　村里的小学，依然存在，如同苟延残喘的老人，还在与死神做着艰苦的斗争。

　　老爷，是校长，亦是老师。我，作为一个到“大城市”求学的学子，自然成了村里的红人，未来的“准大学生”。自然，到老爷的课堂上听课，是必不可少的。

　　银雪覆盖着大地，格外的耀眼。我站在雪中，保持着微笑，迎来一个又一个的学生。稀稀疏疏，却仅有几十人。

　　“同学们，今天我们要讲的是《幸福是什么》。把书翻到第五十五页。”

　　我目不转睛地盯着讲台上的老人。那人满头是如雪的白发，没有丝毫的杂质。身着浅蓝色的衬衫。没有多媒体，没有讲台。他却依旧把所有人带进了另一个世界。

　　虽然我知道，我已经不止一次的听过这堂课，姥爷也不是第一次上这堂课。但每一次，他的语言总是彰显着语文的魅力，他的话语，和他的表情完全没有可比之处。倘若不见他本人，绝不会知道如此生动的课是一个没有一丝笑意的人讲出来的。

　　渐渐地，脑中苏现出一个老人，抱着一个牙牙学语的孩子，一字一顿的地念着“春，蚕，到，死，丝，方，尽，蜡，炬，成，灰，泪，始，干。”他怀中的孩子，却一副似懂非懂的样子，欢快地将书一页一页地撕掉。

　　老人只是嗔怪的瞪了孩子一眼，转而陪着孩子一起玩，一起闹……

　　不知不觉，泪眼朦胧。自从我上小学后，便年年来听姥爷上课。他的内容，在不断的翻新。而讲台上的人，亦是。当初意气风发，满有抱负的男人，在课堂上度过了一年又一年，送走了一届又一届的学生，培养了一代又一代的人才。

　　而那个讲台，却犹如海洛因一般，吸食着姥爷的身体，还让老爷赞不绝口！

　　姥爷！这是为什么？

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”姥爷！您的丝，您的泪都挥洒在您的学生身上，您却无悔无怨！

　　“下课！”我的姥爷，我的老师。谢谢您！请容我随着这些学生，伴着这个节奏，再次对您说一句：“老师，再见！”

 

    初三:郭庆丰

二 : 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

老师再见了 老师再见了

三 : 别再自称老师了

《现代汉语词典》对“老师”一词的解释为：泛指政治思想，业务知识方面值得学习的人。而教师是教育机构从事教学活动的人。这样看来，“老师”一词就不能乱用，它是个敬词，而不是谦词。在学校，学生称教师为老师，教师之间互称老师，学生家长尊称孩子的老师也为老师；同一业务单位晚辈称前辈为老师，如在医院，年轻大夫可尊称老一点的大夫为老师；文化上有成就的名人，也可尊称为老师，比如文学爱好者可尊称贾平凹为贾老师等。

有一位领导曾经当过教师，后来改行从政，一段时间后提拔为科长，见面喧寒别人称某科长，他欲显示谦虚，却硬要让人称其为某老师。这就让人搞不明白，是他过去当过你的学生吗?还是你比他年长且政治或业务水平都有值得他学习的地方？这都不是！既使你比别人高明，也不能强逼他人称你为老师。这让别人多难为情呀！

最近常接到一些培训机构的电话，开口便大言不惭地说：“我是某某单位的李老师、张老师……”或不断发短信“我是某某工作室的王老师……”接到这样的电话或短信真让人别扭，你就能断定自己的业务知识水平比我高？我称你为老师，那是我对你的敬重和礼貌，怎么能随便在别人面前称自己为老师呢？ 那些有文化、有学养的人，别人尊他为老师，一般还推辞不敢接受，哪有自称老师的道理。虽说学有攻，可能你在某方面有值得他人学习的专业知识，可别人不一定是你的同行，即就是同行，还存在一个别人是不是认同你的专业水平的问题，即使认同也应该是别人发自内心地称你为老师！

不过，我思量也有称自已为老师的场合，但前面必须加定语：“我是你家孩子的老师。”“我是你们的班主任老师。”“我是你们班的数学老师。”……如果与没有师生关系的人介绍自己，完全可以报完单位后，再自报姓名。

是不是“老师”一词如同现在的网络语言如“东东”、“亲”、“盆友”、“涨姿势”……一样，有了别的含义了呢?我查了几个版本的字典、词典、网上搜了搜都还没找着。

我又想到，去年县上请来了几位高校教授给全县科级领导做报告，主持人说：“下面我们用热烈的掌声有请某某某教授做报告!”“教授”是指高校教师的职称，似乎应该说成为：“……有请某某大学生命科学学院教授、生物学博士、某某某老师做报告！”这里用“老师”并无不敬贬低之意。前面用“教授”介绍了职称，再用“博士”表明学位，又用“老师”这一敬词极为合适。我们在新闻里常看到“美国前国务卿基辛格博士”来介绍基辛格这样的例子。将教授称为“老师”是一种恰当不过的尊称呀。( 文章阅读网：www.61k.com )

看来，今后还真不能随便在别人面前自称老师了，一不小心成了没一点文化的人了。（陈永明/文）

2015.11.22

四 : 何时再见梅茹老师？

2011年4月23日早晨，我像以往一样，坐着公交车，赶到汽车站对面的圣迪广场上家排课。在广场南门入口，不期而遇李梅茹老师！她，一身白衣，衣袂飘飘。一头栗色卷发，长长地束在脑后。肤如凝玉，笑靥如花。光艳动人，赏心悦目！哇，如此年轻如此美丽如此有亲和力的老师！

我在心里赞叹。

因为在网上见过梅茹老师的照片，我冒昧地问了句：“您是 李梅茹老师吗？”“是啊”梅茹老师的声音很柔和。

梅茹老师向我伸出手，我们就这样相识了，在上家排课之前。这也是上帝对于我的一个小小的惠顾吗？

让我提前感受梅茹老师的美丽和魅力。

课程开始了，梅茹老师也开始向我们展示她深厚的家排功底。( 文章阅读网：www.61k.com )

随着困扰老学员的一个个问题的破解，我突然也产生了做个案的想法。这是参加家排学习以来，我做的第一个个案。

我的困扰是：正值青春期的孩子会因为一些不如意的事情诅咒别人。

梅茹老师说，诅咒源于内心的不安。青春期的孩子有些莫名的情绪，是很正常的。一般说来，孩子有情绪时，父母要关注孩子的感受，接受孩子的情绪，哪怕这种情绪在成年的你看来是不理性的，是不可理喻的。一句话，就是要站在孩子的立场上，跟孩子在一起，做孩子坚强的后盾。情绪的处理永远是第一位的。

“嗯，”我信服地点头。梅茹老师的指点跟我读过的美国著名心理学家吉诺特写的《孩子，把你的手给我》，观点如出一辙。

梅茹老师接着问我，怀孕期间是否服药，是否有过恐惧情绪，是否遭遇一些事情，担忧腹中的胎儿？

我认真地想了想：“在怀孕初期，我曾因为腹泻喝过一瓶藿香正气水。虽然也有一丝丝担忧，但我还是决定要孩子。”

“那原因不在这里。”梅茹老师又问了孩子和父亲的关系，最终决定从排列入手，在排列中呈现真相。

两个代表上场了，分别代表孩子和负面情绪。我看到情绪在向孩子逼近，孩子痛苦地佝偻着腰，呻吟。我的心一下子抽紧了，看着痛苦不已、无力挣扎的孩子，泪如雨下。

随着排列的深入，一个浑身打哆嗦的学员上场了，她愤怒，她恐惧。

后来显示，这是个被先辈谋杀的人，是个受害者。

在泪雨中，听到梅茹老师的问话：“你们家文革期间发生过什么吗？”

我想起“四清”时的一个大年三十，爷爷一家老少八口，被无辜地批斗，直至子夜。又想起解放前，十六岁的爷爷曾上过战场，枪弹无情，可能就有人倒在爷爷的枪下。爷爷就亲眼见过与他一起执行任务的战友倒在血泊中，爷爷死里逃生，活了下来。

这是一个转机。我的眼里不再有孩子，只有那个浑身颤抖愤怒无比的受害者。我谦卑地跪在她的跟前，对她说：“对不起。”她大睁着眼，瞪着我，眼神里充满了怨恨。梅茹老师这时又教我说了一些话，可惜我现在回想不起来了，我只记得当时的自己满怀愧疚，只想与她和解。

和解最终发生了，一切来得都那么恰如其时！

代表孩子的王建峰老师后来说，自从受害者上场，他就安心了。可以静静地看着眼前发生的一切。是啊，一切，都与孩子无关！但是孩子却在用他那小小的心，柔弱的肩，背负着家族的命运，承受着家族的重负！

这世上，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。如今想来，文革期间，爷爷一家之所以会受冤枉被批斗，我的孩子之所以会有这种莫名的难以遏制的负面情绪，都是对先辈家族命运的一种背负与承担。

那个受害者，也是家族里的一员，当她的冤屈被谋杀者接纳，她的灵魂也得以安宁，而家族的命运，也会因为她的被接纳被尊重而重新改写。

真的感谢家排，感谢梅茹老师，感谢建峰老师，感谢晓玲老师，感谢玉亮老师，感谢所有的家排学员，是你们的真心和爱心，让真相呈现，让爱重新流动！

晚上回家，看到孩子雀跃的脚步，舒展的笑容，心中的感激，似那山中的清泉，淙淙地流淌。而我知道，对于孩子，这只是个开始，从今天开始，他将会有更安定的心，有更甜美的生活！

对于来自黑龙江的李梅茹老师，我本没有更大期待的。作为一个家排爱好者，我只是跟着自己的感觉，追随着家排，追随着来此授课的每一位家排导师。就像追随睿智仁爱、充满了人文关怀的王建峰导师一样。

但是，人生的缘分，竟然如此神奇。

梅茹老师的到来，给了我的人生一份神奇。

再次感谢宋晓玲老师，发自肺腑地感谢！她是我家排的领路人，也是威海家排事业的发起人。真的就像宋老师预言的那样，梅茹老师的到来，给我们开启了另一片心空。那片心空更加开阔、更加辽远、更加深邃、更加明朗、更加令人神往。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。说的就是梅茹老师的威海之行吗？

期待再次与梅茹老师共处一室，看她那灿如桃花的笑容，听她那妙语如珠的参悟，感受她那与道同行的坚定的心！

2011.4

本文标题：老师再见了-老师，再见
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