一 : 读书节联想

??现在的“节”名目繁多，除了像国庆，元旦等法定节假日以外，更多的是商业性的，如菊花节、茶叶节、啤酒节，龙虾节……等等，近来又听说有了“读书节”，也不知是否属于书商行为，但能读点书总不是坏事。中国人自古就崇尚读书，只因后来读书带上了功利色彩——“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书人的念头就歪了，使这个本来很雅的事弄得有点不雅了。因此也就有了“读书做官论”，大家都来读书，读书又是为了做官，但又岂能大家都去当官，既然读书当不了官，于是就觉得读书没了意思，于是又有了“读书无用论”。可见做任何事，功利心不能太急切，否则达不到目的就会抱怨。
??现在的书品种太多，鱼龙混杂，书的品位也是良莠不齐，那包装更是花里胡哨，打开书页，满眼都是“刀光血影”，要不就是“亲爱的，你别急……”，读起来确乎有点血脉崩张，意乱情迷，然而合上书页留下的可能就是空虚。因此读书既要有选择，也不能太功利，否则读书就没有了意义。我对读书不敢寄于厚望，不希望读了书就能功成名就，不敢说读了书，情操就能一下子高尚起来，更不敢有读书报国的遐想。
??我的读书只是为了消遣，只是为了打发多余的时光。沏一壶茶，躺在沙发上，打开书页，就能领略到古人慷慨激昂的那种境界：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，似乎是于谦向你缓缓走来，“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”，那是文天祥的浩然之气，“荣华东流水，万事皆波澜”这是看破红尘的李白，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，这是气贯长虹的岳飞。合上书页，你也可以回味窗外的大千世界：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这是春的妩媚，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这是秋的豪放，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这是江南春色，“大漠孤烟直，长河落日圆”，这是塞外风情，如果没有书，即使身临其境，也难体会其间的意境。读了书，即使不出门也能领略这如画如诗的场景。现代年青人憧憬情爱，书里当然也有爱的柔情：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”，这是爱的思念与等待的写实，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，展现了爱在等待后带来的惊喜，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是对爱的忠贞的表白，“在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝”，是掷地有声的爱的誓言，“相见时难别也难，东风无力百花残”，体现了“剪不断，理还乱”的爱的缠绵。这些经过千锤百炼的词句，才是真正的情爱真谛，书之外是难以寻觅的，读书的情趣也只能意会，不能言传。读书可以励志，读书能够怡情；读书重温已逝岁月，读书再现人间万象；读书增长知识，读书开阔视野。多读点书，有选择的读点书，总归是有好处的，这就是所谓“开卷有益”吧。
??真的希望能把读书节办好，真的不希望把雅的事做俗，真的希望书商也要雅一点，不要假借这圣洁的殿堂，塞进不洁的私货，但愿我不是杞人忧天，但愿大家都能够读到更多的书，更好的书。

※本文作者：南山翁※

二 : 叶子的联想

　　一根纤细的嫩芽儿破土而出。细小的身子艰难地顶着俩片硕大的绿叶，叶儿水灵灵的，看着它们眼前就会飘过一片热情洋溢的翠绿。

　　一片枯黄的叶儿随风飘落，我把它从地上拾起，只见它干巴巴的，毫无生气，它已被树叶群淘汰了。

　　緑叶就像风华正茂的少年，而枯叶就像垂暮的老人。在当今竟争激烈的社会中，大多喜欢招募年轻人拒绝40多岁的人。古人云：姜还是老的辣。老年人经验丰富，为什么呢？因为少年强，则国强，少年智，则国智。少年人有抱负，敢创想，精力旺盛，能顺应社会的发展，知识丰富。

　　一片嫩緑的叶子，一片枯黄的叶子，在我手中打着转儿，飘向了远方……它们启示我要珍惜少年时光，不要到老年时空悲切！

　　山西省原平市青年街小学四年级：武曌

 

三 : 叶子的联想

（３３～３４）（３３～３４）
课时：二课时
目标：
１、观察叶子的各种形状并展开叶子的联想。
２、能对叶子展开联想并组成画面。叶子的联想
３、感受想象的无限乐趣，表达一定的美。
重点：能对叶子的联想并组成画面。
难点：联想是否丰富？造型是否引人？
准备：教师：图片、范画叶子的联想
学生：各种表现工具
过程：
第一课时：
一、组织教学
二、        导入
１、联想连接许多本来不相干的事物，只要有一丝牵挂，就能搭起一座想象的桥，让创造的脚步，自由来去。
２、世界上没有两片完全相同的树叶。叶儿的形状、色彩、大小千变万化，能组成一个世界呢！
三、        欣赏、讨论
１、欣赏学生作品。叶子的联想
２、讨论：
（１）这些设计的妙处是？
（２）你最喜欢哪款巧妙的设计？www.anxue.com为什么？
（３）想一想你准备拼贴一幅怎样的画面？
（４）你一定有许多没有被人想到的点子藏在心里，请把它们画下来。
四、        学生作业
１、尽可能多收集一些树叶吧，想象能拼贴一幅怎样的画面？
２、尽量减少对树叶的裁剪，尽可能利用叶子的自然形状拼出图形。
五、        巡回指导
１、引发学生构思。
２、鼓励学生先画一个构思，用轻线描出。
３、鼓励学生有大胆想法。
六、        小结
第二课时：
一、组织教学
二、讨论
１、自评作业、组内互评作业、老师点评作业。
２、针对学生的构图、针对学生的构思、针对学生的表现方法。
三、学生作业
１、继续上节课作业。
２、作完成稿练习。
四、巡回指导
１、帮助学生处理好最后的画面。
五、小结
１、展评作品。
２、作品放于教室一角，布置教室。 本文标题：联想td30t电子书-读书节联想
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