一 : 教学设计（一）《库斯克邮车》

《库斯克邮车》教学设计

教学内容：合唱歌曲《库斯克邮车》（花城版七年级）

课型：歌唱课

教学目标：

　　一、通过欣赏合唱歌曲《库斯克邮车》，培养学生合作能力。

　　二、初步了解合唱的特点。

三、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。

教学重点与难点：

　　

　　一、强弱力度记号的掌握与在歌唱中的表达。

教学过程：

一组织教学

师：请同学们先来模仿一下驾着马车向前跑的样子。

（老师观察并请一位模仿的最好的同学上讲台表演，然后请全班同学一起做同样的动作）

二律动导入

师：我们现在加上节奏来一次：

X0 X 0 | X— | X 0 X 0 | Ｘ— ||

师：我们再加上旋律来一次，让马车“向前跑”：

ｆ　　　　　　＞　　　　ｆ　　　　　　＞

60 1 0 | 3— | 2 0 4 0 | 6— |

．

向前跑向前跑

ｍｆ

30 3 0 | 3— |3 0 3 0| 3— |

向前跑向前跑

ｆ　　　　　　 ＞　　　 ｆ　　　　　　＞

60 1 0 | 3— | 2 0 4 0 | 6— |

．

向前跑　向前跑

ｍｐ

30 3 0 | 3— |3 0 3 0|６0６ 　0||

　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

向前跑向前奔　　 跑．

老师弹旋律，学生唱

老师示范一次，把f，ｍｆ，ｍｐ和>表现出来，请学生听一听有什么变化。

知识点：f表示强，mf表示中强，p表示弱，>表示重音，o表示休止。

师：现在我们再来唱一唱，腰板挺直，要有力地拉住缰绳，我们一起把马车驾得“稳稳的“，开始（新歌旋律的后半部分）：

ｆ　　　　　　＞　　　　ｆ　　　　　　＞

60 1 0 | 3— | 2 0 4 0 | 6— |

．

向前跑　 向前跑

ｍｆ

30 3 0 | 3— |3 0 3 0| 3— |

向前跑向前跑

ｆ　　　　　　＞　　　ｆ　　　　　　＞

60 1 0 | 3— | 2 0 4 0 | 6— |

．

向前跑　向前跑

ｍｐ

30 3 0 | 3— |3 0 3 0|６0６ 　0||

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ．

向前跑向前奔　　　跑．

师：同学们知道古时的马车有什么作用吗？（生讨论回答）

师：马车在古时是便捷的交通工具，它有一个重要的作用就是当邮车。

三新歌教学

·聆听新歌《库斯克邮车》

·跟唱一遍A段

·老师示范abac句，强调强弱记号，重音记号，休止符和变化音，学生随琴练习。

·学生加上后半部分随琴练唱全曲。

·老师帮助学生完成演唱时出现的不足。

·学生再次练唱，巩固对旋律的掌握。

·老师把第一声部加唱进去，完成全曲的的合唱。

·引导学生对全曲合唱与单声部齐唱的对比，引出合唱的知识：

·合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。

·齐唱与合唱的区别： 齐唱，是单声部的演唱；合唱，是两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲。

·歌曲合唱的优点：利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力，丰富音乐色彩。

·老师与学生有感情的演唱全曲。

四拓展：

欣赏B段音乐。

二 : 库斯克邮车教案

三 : 《库斯克邮车》教案

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库斯克邮车 《库斯克邮车》教案

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