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法的正误，并作出正确的答复，没有广博的知识是不行的。只有学生所涉及的问题在教师的知识范围之内，教师才能迅速作出判断并从容机对。如果学生提出的问题，教师自己还一无...

解难——再设疑（加深、拓宽）再解难（突破难点、总结规律）　　联想归纳法：疑点——讨论——结论——联想——规律、方法。知识线设计的目标是形成系统化、网络化的知识体...