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起来组成一个新的知识结构。] 3．动手操作 （1）师：请同学们动手剪拼一下，看到底能拼成什么图形。（学生动手操作。）师：谁能向大家汇报一下，你把圆拼成了什么图形...

结果的原因吗？ 问题3：任何三条线段都能组成一个三角形吗？满足什么条件时，三条线段可组成一个三角形？ 定理：三角形两边的和大于第三边 （发现过程采用小步子原则，...

动主体参，必须供必背景知识提，学生道探索定理结构、应留给们体说明如：(1)强化能力新课引入，先让学生阅读教材第部分，然通过回答教师设计几个问题，使学生明确三角形...