市初中语文评优课总结
总结人/市语文教研员苏老师
（文字整理|飞鸿踏雪）
（有朋友问关于评优课的事，答应整理资料，可一些图片不清楚；想等苏老师往市教科研网上传资料，可今天一天不见有相关内容。无奈，自己只能看着模糊的图片整理。有些内容欠完整，但只能这样了。如果苏老师上传了相关内容，飞鸿再做补充。）
一、48节评优课的三个特点：
（一）彰显初中语文教学的蓬勃生气
（二）凸显初中语文课堂的多姿多彩
（三）教育理论答辩理论联系实际
二、对语文教学的思考和建议：
（一）教学目标方面
1一定要以《新课程标准》（2011版）为出发点，教学的设计和教学方法的设计都要围绕着课标展开。
2,教学要紧扣语文学科的特点，一切教学行为都要从促进学生对语言文字的理解和把握入手。
3.教学要兼顾学生的听说读写能力的整体提高。
4.语文教学要抓住三个方面：教什么，怎么教和教得怎样。
5.对于不同的文体。要关注不同文体的特点，引导学生根据不同文体品味出不同的语言特点，并依此指导学生的写作。
（二）教学过程设计方面。
1.教学活动要充分关注学生，问题过于简单，学生对文本的理解就会在低水平上徘徊；问题过于难，学生不能解答，会造成课堂浪费。
2.教学过程要具有层次性、递进性。教学层次清晰，教学内容的呈现要遵循由易到难，由浅入深的规律。
3.教学内容的安排不能过满，要考虑到学生在课堂之上所有的生成可能，留出一定的时间解决生成性问题。
4.教学活动的设计要选择恰当的切入点，尤其是长文章，选择一个主问题，贯穿全文，长文短教；对于短文章，要增加积累和迁移，增加课堂深度和厚度。
5.教学活动的设计、开展要有明显的指向性，教学环节是为了训练学生哪方面的能力，要学生掌握什么样的学习方法，促进学生对文本进行怎样的解读等，目的要明确。
（三）教学活动组织方面
1.要注意字词的积累
2,充分注重学生读书的过程，让学生充分接触文本。
3文言文教学，要注重实词虚词的积累和学法古文的方法指导，让学生多接触文本。
4.拓展探究方面，教师要对学生有必要的方法指导，同时，活动的设计不管是写还是说，都要为促进学生的读，都要紧扣文本，并促进学生对文本的解读。
5.教学活动的组织要多样化，指导力度、品味语言，揣摩写法等，避免单一化。
（四）、其他方面
1.课件的使用要和课堂节奏保持协调一致，不要因为课件的缺陷而影响了教学过程和学生的思维过程的流畅性。
2.链接材料。文字背景材料、图片等链接出现的诗集要必要、恰当、适时、适度，易于学生突破难点，重要的是，要对这些材料进行选择整合。
3.板书。要直观、鲜活，很好地揭示文章的整体结构，使学生对本节课有一个总体印象。
20XX年10月10日总结
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