五年级教学工作总结（年级组）

　　金秋十月，金桔飘香。十月是收获的季节，十月是希望的季节。我们迎着朝雾启程，我们踏着晚霞而归。很快，我们从炎热的夏日走进了金色的秋天，同时我们也迎来了石门实验小学十月份综合练习。有了平时的努力和关注，我们收获了充实和提高。就这次十月份综合练习，对五年级级部教学部版块和生活部版块进行分析、梳理，以期能够找到成功的秘方，亦能发现不足的缘由，通过大家齐心协力开展工作，以实现五年级的齐头并进和繁荣昌盛！五年级学生人数593人，无人缺考，全员参加了考试。

　　一、我们的榜样

　　五年级已经进入备考阶段，我们每一位老师都在自己岗位上尽心尽力的努力工作。九月月考成绩出来后，面对无情的数字，我们更多的是深刻的反思。其中有经验丰富的骨干教师，也不乏后生可畏的年轻老师，他们工作出色，让我们感动，是我们的榜样。

　　陈**老师带三个班的英语，成绩排在年级前三名，这跟她认真的工作态度分不开，每周五下午，你都会看到陈**老师在备课，在找学生辅导补习，平时除了上课总看到她在低头做事，陈**老师用自己的行动感染着身边的老师。刘**老师是个只有两个月教学经验的年轻老师，晚修时间总常会看到她在找学生谈心，辅导功课，平时也见她主动向有经验的老教师学习的身影，这对一个年轻老师来说，是非常可贵的，在这次考试中所带两个班级的成绩都有明显提升；蒋**老师有着丰富的教学经验，平时埋头工作，踏踏实实地抓好自己的成绩，经常和所带班级的班主任进行沟通，课讲的生动有趣，孩子们特别喜欢他。优秀班主任代表廖**、杨**、黎**、袁**等老师所带班级，具有班风正、学风浓等特点，由于班主任工作得法、指导到位，学生三科能够均衡发展，所带班级成绩优异！为我们其他班主任做出了表率，我们将以他们为排头兵，带领五年级全体班主任稳步向前进。

　　二、向课堂常规要质量

　　在这次月考中，增加了课堂常规的考核，分值是10分，由监考老师根据学生在考试中的表现给出成绩，也是对学生常规的检验。我也发现，我们年级各班在常规方面做的不是百分百的好，其中不乏常规做的好，成绩也在不断提升的班级，如袁**老师带的502班，这个班从三年级袁老师接手时最差的班，现在已经在往前冲，三科成绩都在飙升，这跟袁**老师抓常规、抓课堂习惯是分不开的。504班的黎**老师，每次少先队队会区赛都会代表学校参加，即使耽误了不少课，数学和语文参加还是遥遥领先，走进他们班，给人的感觉是舒服，学生的学习状态好，专注度高。邓**老师今年接手了509班，他们班是老师们去办公室时都要经过的，每次经过都会看到，学生坐姿规范，桌面整洁，听课特别认真，难怪这次英语考试比8月摸底考试有了提高，这跟我们老师抓课堂习惯分不开。

　　506班、512班、513班，课前早读抓的好，这得力于生活老师管理有章有法、执行力很强。

　　1、科任老师抓好常规。

　　从这些数据中我们得出的结论是，哪个班课堂常规抓的好，哪个班成绩就会提高，这是正相关的关系。我们的老师没有一个人抱怨教学中没有时间抓常规，而是把课堂常规的每一个细节落实到教学环节中，把听、说、读、写、坐细化到教学中，如规范学生用书，读课文时怎么拿手、听课时书要放平，做好笔记。上课时桌面放什么教学用具，书摆在走手边，桌面只有课本、练习本和一只笔，语文课有字典，不放任何杂物，以免干扰注意力。

　　2、班主任做好统计。对班级里常规不好的学生进行排查，进行个别帮扶，并同各科老师做好沟通，了解学生在起课堂上的情况，甚至可以深入课堂，观察学生的课堂表现，给科任老师提供支持和帮助。对老大难学生，即屡教不改的学生，可列出名单，交心理老师辅导。在这里，要向五年级教学级长金莉老师道声辛苦了！

　　3、做好级部巡堂反馈制度。级部每天安排一个老师巡堂，并将各班常规不达标的学生人数记录下来，每周公示一次。树立榜样，对薄弱班级进行帮扶，全面提升课堂常规，营造良好的集体帮扶氛围。

　　三、教育教学质量小结

　　数：

　　1、从三科平均分的差距来看，有502、504、506、511、512等班级情况比较理想，三科发展均衡，三科成绩优秀。三科都低于平均分的是510、513、507、509等班级情况不是太好，或者一科成绩好，或者两科成绩好，或者三科成绩都不好。

　　2、从及格率看，班级不及格人数少的班级有1、2、4、6、11、12等班级，这些班级由于及格人数少，所以平均分要高些。其它有些班级或多或少存有两极分化现象，导致平均分被拉低，这也为家长对孩子学习的担忧买下伏笔。

　　3、从优秀人数看，2、4、5、6、8、11、12等班级三科的优秀人数较多，说明这些班级的班风和学风还是比较理想的。下一步准备加强其他班级的班风和学风建设。

　　理：

　　1、三个学科发展不平衡。五年级13个班，只有6、11、12三个班三科都高于平均分。511班没有不及格学生。其他班，都有各自的弱项，多数情况是语数英老师做班主任的，自己班的成绩要好过另一个班的成绩，这说明我们与科任班主任沟通交流的少，要加强联班分析。

　　2、加强对薄弱学生帮扶。这要引起我们的重视，由于基础不扎实，或者是学习习惯不好，直接影响到学习的效率，这些学生需要我们平时多关注、多辅导。

　　3、多向有经验的班主任学习。502、504、505、506、511、512等班级的班主任都有着丰富的教学经验，在班级管理上有自己独到的见解。

　　4、新教师需要帮扶。我们级部的两位新老师，都非常的勤奋、敬业，他们想方设法把课的幽默点，让学生喜欢上自己的课堂，但是由于缺乏课堂经验，成绩不理想。

　　5、对各班的薄弱学生，需要给予个别辅导，尤其那些70分以下的学生，老师多点关注，多拉一把，成绩就有可能提高，我们不能放弃任何一个学生。

　　变：

　　1、发挥备课组集体的力量，做好传帮带。

　　（1）对学科需要帮扶的

　　老师，备课组每周安排老师听课两次，并将课堂情况及时反馈给当事人。薄弱老师每周至少听同备课组老师的课三次，在听课前与科任老师进行沟通，希望听讲评课还是联系课，就自己需要提升的环节进行突破。

　　（2）备课组长每天一定听同备课组老师的一节课，时间可长可短，也可以就某个环节，了解

　　老师们课堂状况，掌握老师课堂的第一手资料。

　　（3）在加强集体备课的同时，利用每周的科组活动时间，沟通交流这一周的课堂情况，从象、数、理、变、通简要地记录本周遇到的问题，是怎么解决的，是否需要级部的支持和配合等内容，并及时和级长进行交流，争取把出现的问题解决在萌芽阶段。

　　（4）月考结束后，科任老师在试卷分析的基础上，做出学生进步幅度表，并在班级进行表彰。上报进步学生面对，级部召开级会，对进步幅度大的学生进行表彰。

　　2、把课堂常规进行到底。向课堂要质量，让学生在40分钟时间里，有所收获，提高学习效率，不仅考验我们每个老师，也向级部提出了挑战，争取在这一年，让学生的学习风貌上一个新台阶，为六年级升中做准备。

　　（1）加大巡堂力度。每天安排一位巡堂老师，不仅要关注课堂教学模式，更要学生的学习状态，及时在年级微信上分享亮点，同时也将不足的学生、班级记录下来，及时于当时人进行沟通。

　　（2）落实好课前诵读内容。语文课、综合课课前读80首古诗，英语课、思品课课前读英语，备课组要落实好诵读内容，争取利用好课前准备这段时间。

　　（3）级长每天在巡堂时，重点跟进薄弱班级，协助新教师掌控好课堂秩序，帮助新教师尽快的成长起来。

　　（4）科任

　　老师要将常规管理落实到教学环节中，规范教学过程，提高学生的专注度。

　　3、做好对接和交流。

　　（1）级长、备课组组长与对应的六年级备课组的对接，学习他们好的经验和做法，主动交流，互通有无。

　　（2）加强联班分析。每周三下午5:00—5:30,班主任和科任老师坐下来交流上周学生的学习情况，需要班主任在哪方面进行配合，需要关注那些学生，班主任要积极配合和跟进。

　　（3）一个月一次月考分析会。各备课组要总结月考情况，并提出改进措施。

　　（4）级长每周要听新教师一节课，谈一次心，及时跟进新教师的成长，并给予大力帮助。

　　4、做好检查工作

　　（1）定期检查各科作业及周测批改情况。

　　（2）学生纠错本的使用。语数英各一本，将平时作业、周测、月考错题进行整理。

　　（3）文件夹的使用。语数英各一个，分别将试卷进行整理和归类，便于学生进行复习。

　　4、做好需要帮扶学生的甄别和辅导。尽级部、老师的最大力量，不放弃一个学生。

　　（1）对学习基础差的学生，各班列出需要辅导学生给科任老师，请科任老师利用晚修时间个别辅导。

　　（2）对学习态度不端正、没有养成良好学习习惯的同学，各班列出名单，交心理老师集中辅导。

　　（3）对成绩不好、家长又不配合的学生，各班列出名单，交级部统一沟通和跟进，争取获得家长的认同和配合。

　　四、青年教师成长共同体小结

　　五年级有四位青年教师，分别是有两年教学经验的赵亚庆、林婉，这个学期刚任教的刘**、黎**.

　　1、可喜之处：

　　（1）新教师肯学、爱学，特别勤奋。这几位老师除了上好自己的课，还经常主动听课，主动向导师、身边有经验的老师请教，课内、课外都能看到导师和成员、级长和成员互相切磋、交流的场面。

　　（2）导师认真负责，引导到位。导师们一有空就会走进课堂，认真听课、评课，指导青年教师撰写教案，并跟进后续的教学情况，反复交流、沟通，沟通成长。

　　2、改进方法

　　（1）帮助青年教师迅速成长。按照学校的青年教师成长方案，跟进落实。

　　（2）级长、导师要给予青年教师更多的关注和支持，不仅要带这些青年老师利用空堂走课、听课，还有针对性的多听同备课组有经验老师的课，年轻老师每天听一节课，级部落实检查。

　　（3）备课组每周安排两个老师听青年教师的课，课后进行反馈，这节课亮点、不足，需要改进的地方，知无不言、言无不尽。

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