一 : 母狼的智慧阅读答案 现在就要答案 急用!
母狼的智慧阅读答案 现在就要答案 急用!
1.请写一个有关狼的成语或你所知道的狼的故事题目,并比较一下本文中的狼和与平常人们对狼的印象有何不同.
2.文中母狼的智慧究竟体现在哪些方面?
3.文章最后写母狼“以一死换回孩子的生存”,你认为母狼这样做值吗?你是怎样看待母狼的行为的?
4.你觉得作者毕淑敏想通过这个故事告诉我们一些什么?
1）巧渡河的办法、牺牲自己救孩子的办法都可以表现狼的智慧
（2）描写老猎人的心理更能突出狼的智慧这个主题,比如：“我只见过狼.沙漠和森林交界地方的狼,最聪明”这句话就能体现出狼的智慧.
（3）当然不能删去,这个两个词更能突出这句话的意思,“老”是表现猎人有老道经验,从反面反应了狼的智慧.“居然”更能形象的体现狼的本领.
（4）那是我平生见过的跑得最快的一只狼,不知它从哪儿来的那么大的力气,像贴着地皮的一支黑箭.
2.心理描写.更加能够烘托出我的心理活动,表现了我的疑问,并为下文进行铺垫.
3.(1)这句话里面的“最快”“黑箭”形象的突出母狼为了保护自己的后代所体现出来的勇气,和前面说到的跑的不快,没力气形成鲜明的对比.
(2)比拟 借助丰富的想象,把月光当成人来写,形象地表现出环境的凄清
比喻 用一座银子筑成的坟形容沙丘,形象生动地写出了月光下沙丘的感受
二 : 母狼的智慧 阅读答案
母狼的智慧
毕淑敏
⑴“仅次于人的明的动物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么样，我不知道。不知道的事不瞎说，我只知道北方的狼。”
⑵一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐渐消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
⑶我说：“不对。是大猩猩。大猩猩有表情，会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。”
⑷“我没见过大猩猩，也不知道互联网是什么东西。我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明。那是我年轻的时候啦……”老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
⑸“狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。于是，狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。”
⑹“有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危机时，会在草木旺盛处兜圈子，借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上山坡，就一览无余，狼就再也跑不了。”
⑺“这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了。当时顾不得多想，拼命追下去。那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。”
⑻“我把狼皮剥下来，挑在枪尖上往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟。”
⑼“我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。白气正从中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。”
⑽“那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。”[www.61k.com)
1、“狼”是这篇小说中的“主人公”，请说说文中的母狼有哪些特点。（3分）
2、阅读⑸——⑽段回答下面的问题。（5分）
（1）文中哪些地方表现了狼的聪明和富于创造性？（3分）
（2）下面是从文中摘录的两个比喻句。请选择其中一句，具体说说它的表达作用。（2分）
A．那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。
B．天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。
3、结合上下文，请从结构和表达两方面谈谈第（12）段在文中的作用。（3分）
4、第⑼段描写了狼崽在粪堆中熟睡的情景，其中加点词语极为生动，请说说它的妙处。（3分）
5、本文的主题是什么？请用原文中的句子回答。作者是怎样揭示这一主题的？（4分）
参考答案：
1、文中的“母狼”有毫不逊于人类情感的“狼”的母爱，母狼保护小狼的行为表现了它的智慧和牺牲精神。（抓住“母爱”“智慧”“牺牲”三点即可。）
2、（1）母狼带小狼过河的情景；把小狼隐藏在骆驼粪下，用尾巴抹平痕迹；全力向相反方向奔跑以引开路人，表现了狼的聪明和富于创造性。（2）A．生动形象地写出母狼逃跑速度之快，表现了母狼为引开猎人而奋不顾身的“母爱”。B．形象地写出月夜沙丘给人的那种死寂、冷清、阴森的感受。
3、承上启下（1分）为下揭示主题作了铺垫。
4、生动形象地写出了狼崽熟睡时呼出的热气，在寒夜中凝成白线缓缓上升的情景，细致而传神。（意对即给分，只答“生动形象”扣1分）
5、“通过训练，让某一动物变蠢，以供人役使，真是一大发明啊。”（2分）作者表面讴歌动物的母爱和聪明，实际由物及人，揭示人类社会中的某一现象，表现了一个深刻的主题。（2分）（意对即给分）
三 : 《母狼的智慧》读后感（2篇）
四 : 母狼的智慧阅读答案
母狼的智慧
“仅次于人聪明的动物是狼。[www.61k.com］”
一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
那是我年轻的时候啦……老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的“子女”会出什么事，于是就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
有 一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很惊讶，通常狼在危险 时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机逃脱，如果爬向沙丘，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了。
这 是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不 得多想，拼命追下去。那是我生平见得跑得最快的一只狼，不知它从哪来那么大的力气，像贴着地皮的一只黑箭。追到太阳下山才将它击毙，累得我几乎吐了血。
我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙 码似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。
我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开驼粪，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。
母狼的智慧 母狼的智慧阅读答案
那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，与从容的用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。(www.61k.com）
1、本文说“仅次于人聪明的动物是狼。”，作者这样说的依据是什么？
2、下列句子属于什么描写?请结合句中加点词语体会这样写的好处。
（1）这是一只奇怪的狼，也许它昏了头，我这样想着……
（2）一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？
（3）我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。
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3、文中画横线的句子运用了什么修辞手法？请从修辞角度分别说出其表达效果。
（1）像贴着地皮的一支黑箭。
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（2）沙丘好似一座银子筑成的坟。
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参考答案：
1.：（1）巧渡河的办法、牺牲自己救孩子的办法都可以表现狼的智慧
（2）描写老猎人的心理更能突出狼的智慧这个主题，比如：“我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明”这句话就能体现出狼的智慧。
（3）当然不能删去，这个两个词更能突出这句话的意思，“老”是表现猎人有老道经验，从反面反应了狼的智慧。“居然”更能形象的体现狼的本领。
（4）那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。
2.心理描写。更加能够烘托出我的心理活动，表现了我的疑问，并为下文进行铺垫。
3.(1)这句话里面的“最快”“黑箭”形象的突出母狼为了保护自己的后代所体现出来的勇气，和前面说到的跑的不快，没力气形成鲜明的对比。
(2)比拟 借助丰富的想象,把月光当成人来写,形象地表现出环境的凄清
比喻 用一座银子筑成的坟形容沙丘，形象生动地写出了月光下沙丘的感受 第14题 “狼”是这篇小说中的“主人公”，请说说文中的母狼有哪些特点。（3分）
[参考答案及评分要求]文中的“母狼”有毫不逊于人类情感的“狼”的母爱，母狼保护小狼的行为表现了它的智慧和牺牲精神。（抓住“母爱”“智慧”“牺牲”三点即可。）
母狼的智慧 母狼的智慧阅读答案
第15题 阅读（5）——（11）段回答下面的问题。（www.61k.com）（5分）
（1）文中哪些地方表现了狼的聪明和富于创造性？（3分）
（2）下面是从文中摘录的两个比喻句。请选择其中一句，具体说说它的表达作用。（2分）
A．那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。
B．天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。
[参考答案及评分要求]（1）母狼带小狼过河的情景；把小狼隐藏在骆驼粪下，用尾巴抹平痕迹；全力向相反方向奔跑以引开路人，表现了狼的聪明和富于创造性。（2）A．生动形象地写出母狼逃跑速度之快，表现了母狼为引开猎人而奋不顾身的“母爱”。B．形象地写出月夜沙丘给人的那种死寂、冷清、阴森的感受。
第16题 结合上下文，请从结构和表达两方面谈谈第（12）段在文中的作用。（3分）
[参考答案及评分要求]承上启下（1分）为下揭示主题作了铺垫。
第17题 第（11）段描写了狼崽在粪堆中熟睡的情景，其中加点词语极为生动，请说说它的妙处。（3分）
[参考答案及评分要求]生动形象地写出了狼崽熟睡时呼出的热气，在寒夜中凝成白线缓缓上升的情景，细致而传神。（意对即给分，只答“生动形象”扣1分）
第18题 本文的主题是什么？请用原文中的句子回答。作者是怎样揭示这一主题的？（4分）
[参考答案及评分要求]“通过训练，让某一动物变蠢，以供人役使，真是一大发明啊。”（2分）作者表面讴歌动物的母爱和聪明，实际由物及人，揭示人类社会中的某一现象，表现了一个深刻的主题。（2分）（意对即给分）
[评析] 五道题从形象感受、内容概括、句意理解、修辞运用、结构表达的作用、关键词语运用妙处、文章主题以及如何揭示主题等角度考查了学生对文学类作品的阅读理解和感悟能力。
[得分率] 64%、55%、10%、17%、11%、11%
[答卷问题及反思] 一 是学生围绕题干要求回归相关语段抓住关键信息再简洁、准确驾驭语言答题的能力差；二是对比喻等常用修辞手法的表达作用知之甚少；三是答题的格式到位、角度 切入、策略思考等意识不强。从此篇阅读考查情况中发现，学生对文学类作品的阅读理解能力很差，领悟、分析、评价的能力很弱，学生的阅读面太窄，语言驾驭能 力不强。对于文学类作品，新课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 广 大第一线教师应按新课标要求，引导学生多读书，创造条件让学生读好书、会读书，培养学生默读、精读、略读等多种读的能力，同时训练学生用准确的语言表达对 作品文意、内容、形象等诸多方面的感知、理解、体验与评价，特别要鼓励学生敢于表达自己独特的感受和体验，教师切忌脱离文本架空分析。
五 : 母狼的智慧阅读答案 85
母狼的智慧
“仅次于人聪明的动物是狼。”
一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
那是我年轻的时候啦……老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的“子女”会出什么事，于是就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
有 一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很惊讶，通常狼在危险 时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机逃脱，如果爬向沙丘，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了。
这 是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不 得多想，拼命追下去。那是我生平见得跑得最快的一只狼，不知它从哪来那么大的力气，像贴着地皮的一只黑箭。追到太阳下山才将它击毙，累得我几乎吐了血。
我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙 码似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。
我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开驼粪，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。
那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，与从容的用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。
1、本文说“仅次于人聪明的动物是狼。”，作者这样说的依据是什么？
2、下列句子属于什么描写?请结合句中加点词语体会这样写的好处。
（1）这是一只奇怪的狼，也许它昏了头，我这样想着……
（2）一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？
（3）我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。
___________________________________________________________
3、文中画横线的句子运用了什么修辞手法？请从修辞角度分别说出其表达效果。
（1）像贴着地皮的一支黑箭。
_________________________________________
（2）沙丘好似一座银子筑成的坟。
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参考答案：
1.：（1）巧渡河的办法、牺牲自己救孩子的办法都可以表现狼的智慧
（2）描写老猎人的心理更能突出狼的智慧这个主题，比如：“我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明”这句话就能体现出狼的智慧。
（3）当然不能删去，这个两个词更能突出这句话的意思，“老”是表现猎人有老道经验，从反面反应了狼的智慧。“居然”更能形象的体现狼的本领。
（4）那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。
2.心理描写。更加能够烘托出我的心理活动，表现了我的疑问，并为下文进行铺垫。
3.(1)这句话里面的“最快”“黑箭”形象的突出母狼为了保护自己的后代所体现出来的勇气，和前面说到的跑的不快，没力气形成鲜明的对比。
(2)比拟 借助丰富的想象,把月光当成人来写,形象地表现出环境的凄清
比喻 用一座银子筑成的坟形容沙丘，形象生动地写出了月光下沙丘的感受 第14题 “狼”是这篇小说中的“主人公”，请说说文中的母狼有哪些特点。（3分）
[参考答案及评分要求]文中的“母狼”有毫不逊于人类情感的“狼”的母爱，母狼保护小狼的行为表现了它的智慧和牺牲精神。（抓住“母爱”“智慧”“牺牲”三点即可。）
第15题 阅读（5）——（11）段回答下面的问题。（5分）
（1）文中哪些地方表现了狼的聪明和富于创造性？（3分）
（2）下面是从文中摘录的两个比喻句。请选择其中一句，具体说说它的表达作用。（2分）
A．那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。
B．天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。
[参考答案及评分要求]（1）母狼带小狼过河的情景；把小狼隐藏在骆驼粪下，用尾巴抹平痕迹；全力向相反方向奔跑以引开路人，表现了狼的聪明和富于创造性。（2）A．生动形象地写出母狼逃跑速度之快，表现了母狼为引开猎人而奋不顾身的“母爱”。B．形象地写出月夜沙丘给人的那种死寂、冷清、阴森的感受。
第16题 结合上下文，请从结构和表达两方面谈谈第（12）段在文中的作用。（3分）
[参考答案及评分要求]承上启下（1分）为下揭示主题作了铺垫。
第17题 第（11）段描写了狼崽在粪堆中熟睡的情景，其中加点词语极为生动，请说说它的妙处。（3分）
[参考答案及评分要求]生动形象地写出了狼崽熟睡时呼出的热气，在寒夜中凝成白线缓缓上升的情景，细致而传神。（意对即给分，只答“生动形象”扣1分）
第18题 本文的主题是什么？请用原文中的句子回答。作者是怎样揭示这一主题的？（4分）
[参考答案及评分要求]“通过训练，让某一动物变蠢，以供人役使，真是一大发明啊。”（2分）作者表面讴歌动物的母爱和聪明，实际由物及人，揭示人类社会中的某一现象，表现了一个深刻的主题。（2分）（意对即给分）
[评析] 五道题从形象感受、内容概括、句意理解、修辞运用、结构表达的作用、关键词语运用妙处、文章主题以及如何揭示主题等角度考查了学生对文学类作品的阅读理解和感悟能力。
[得分率] 64%、55%、10%、17%、11%、11%
[答卷问题及反思] 一 是学生围绕题干要求回归相关语段抓住关键信息再简洁、准确驾驭语言答题的能力差；二是对比喻等常用修辞手法的表达作用知之甚少；三是答题的格式到位、角度 切入、策略思考等意识不强。从此篇阅读考查情况中发现，学生对文学类作品的阅读理解能力很差，领悟、分析、评价的能力很弱，学生的阅读面太窄，语言驾驭能 力不强。对于文学类作品，新课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 广 大第一线教师应按新课标要求，引导学生多读书，创造条件让学生读好书、会读书，培养学生默读、精读、略读等多种读的能力，同时训练学生用准确的语言表达对 作品文意、内容、形象等诸多方面的感知、理解、体验与评价，特别要鼓励学生敢于表达自己独特的感受和体验，教师切忌脱离文本架空分析。
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