一 : 小学班主任管理工作心得
导语：小学工作是复杂的、多样的，小学各个部门的工作几乎都离不开班主任，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下进行。有人说：“班主任像针鼻儿，各项工作的线都要纫进这个针鼻。”的确，小学的各项事宜必须通过班主任的协调，才能把校内各项工作在本班范围内组织成为一个整体，以整体的力量对小学生施加教育影响。
一、在课堂教学中有效进行班级管理
作为班主任老师，一个重要的使命就是进行班级管理，而作为一名小学班主任，在班级管理的过程中，更是发挥着至关重要的作用。
小学生的自制力较差，在生活与学习过程中都会遇到各种各样的困难，而学生解决问题的能力还不强，这些都需要教师对学生进行有效管理与指导。为了切实有效的对班级进行管理，帮助学生更好的生活与学习，班主任老师首先应该在授课阶段对班级管理引起重视。
班主任老师一般也是某一学科的授课教师，因此，班主任老师应该将对班级的管理渗透到教学中去。我门都明白这样一个道理，班主任老师想要有效的进行班级管理，必须对学生的实际情况有清楚的把握，而课堂教学过程无疑对教师掌握学生的实际情况提供了一个绝佳的机会。
在课堂教学过程中教师与学生亲密的接触，对学生的学习情况、性格特点等都能够有效的进行把握，进而为班主任老师有效开展班级管理工作提供依据。
二、注重拉近与学生之间的心理距离
作为小学班主任老师，在进行班级管理的过程中，要注重拉近与学生之间的心理距离，这样对教师更加有效的开展班级管理有很大帮助。本人作为一名小学班主任老师，在实际的班级管理过程中也积极的采取有效措施进行班级管理，班主任老师要注重拉近与学生之间的心理距离，在实践中发现班主任老师拉近与学生之间的心理距离十分必要，我们可以从以下几方面加以分析：
(一)有助于学生接受教师的管理理念
小学生自制力不强，有些小学生还比较叛逆。因此班主任老师在进行班级管理的过程中要采取有效的方法与策略，才能收到良好的管理效果。教师注重拉近与小学生之间的心理距离，能够使班主任老师更受学生的爱戴，进而班主任老师在进行学生管理的过程中，学生也能够更加服从教师的管理与指导，进而收到良好的班级管理效果。
(二)有助于学生真正纠正存在的错误
班主任老师进行班�管理的过程中，需要对学生在校期间的方方面面进行管理。而小学生正处于成长阶段，难免会在课堂上出现各种各样的问题，而教师如果一味的对学生进行说教，学生可能很难接受教师的观点，学生在学习中存在的错误也难以得到有效解决。
如果班主任老师注重拉近师生之间的心理距离，那么，小学生不仅仅将班主任视为老师或班级管理者，而且对班主任老师也多了一份依赖与信任，自然教师在引导学生纠正在校期间出现的错误的过程中，学生更能够从内心接受，进而更好的引导学生纠正错误。
三、能够及时与学生进行有效沟通与交流
作为一名小学班主任老师，能否做到及时与学生进行沟通与交流，也会影响到班级管理效果。教师与学生有效的沟通与交流，能够及时把握学生的实际情况。
上文已经提到，想要使班主任的班级管理工作更加有效，就需要教师从小学生的实际情况出发展开管理工作，而有效与学生进行沟通与交流，无疑是教师有效把握学生的实际情况的一个重要途径。
本人在实际的教学中就注重与学生进行沟通与交流。当然，在实际的教学中也有很多小学班主任教师在教学的过程中积极的与学生进行沟通与交流，但是却依然难以有效把握学生的实际情况，这就说明教师在与学生进行沟通与交流的过程中，没有掌握有效的方法与技巧。
本人认为教师想要通过与学生的交流有效把握学生的实际情况，就需要教师以朋友的身份与学生进行交流，这样学生在与教师交流的过程中才不会存在胆怯心理，才能与班主任老师交心，班主任老师才能有效把握一些实际情况。
四、充分发挥班干部在班级管理过程中的作用
有效的班级管理不仅仅需要班主任能够有效的对学生进行引导，还要能够有效的发挥班干部的作用。班干部与学生生活在一起，学习在一起，因此对整个班级的情况有最直接的把握，班主任老师可以通过班干部及时把握班级的实际情况，同时，教师也应该对班干部进行有效引导，提升班干部的工作能力，进而更好的服务于班级管理工作。
作为小学班主任，本人在实际的班级管理工作中，就注重调动班干部的积极性。首先，在选择班干部的过程中需要教师下工夫。有些学生能够帮助班主任老师有效开展班级管理工作，而有些学生难以帮助班主任老师有效开展班级管理工作。
因此，教师在选择班干部的过程中，一定要选择有管理欲望，并能够有效进行沟通与协调的学生。当然，班主任老师还要对班委进行培养与指导，毕竟小学生的管理能力是十分有限的，教师要多多对学生进行指导，使班干部成为班主任老师的得力干将。
五、积极发挥班会的作用
对于班主任而言，想要有效的进行班级管理，必须对班会引起重视，并能够通过班会对学生进行有效指导，切实发挥班会的作用。传统教学中，班会就是班主任老师向学生传达一些学校等方面的信息，同时对学生提出要求，整个班会成为信息传递的途径，作用较为单一。
新时期班主任老师要从多个视角发挥班会的作用。
本人在实际的教学中主要从以下几方面发挥班会的作用：1.借助于班会传达信息。本人在开班会的过程中，首先将一些重要的信息传达给学生，发挥班会最主要的职能。
2.借助于班会加强师生、生生之间的互动。本人致力于提升班会的趣味性，会组织一些学生喜欢的小游戏，教师与学生都参与其中，加强班主任与学生、学生与学生之间的互动。3.对学生进行思想教育。本人借助于班会，有效的对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。例如：本人会为学生播放一些视频，使学生明白更多的道理。
当然，班主任老师仅仅做到文中提到的是远远不够的，需要班主任老师在实际的工作过程中，从多个视角展开班级管理工作。
二 : 新班主任工作心得
新班主任工作心得
当学生的时候就常听人说，班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”对这句话现在我是深有体会了。我从事教学工作还不到一年的时间，去年9月来学校报到那天，刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，我心里真是既激动又担心。
接到本班的这些学生，有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，刚踏上教学生涯的我，一时真不知所措，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。下面我就结合自己这几个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。
一、用真心赢得学生的信任
其实有时细想一下，就我们一些年轻的班主任而言，我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平时的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区别。他们是那么孩子气十足，他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩，这就需要老师加倍关心和耐心引导，使他们的性格逐渐成熟起来，真正让他们感受到家庭般的温暖，使每个学生都能够做到以校为家，这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我经常把我们班的住校生叫过来，询问一下他们的学习和生活上的情况。问问他们有什么困难，最近学习上有哪些问题，晚自习上的怎们样等等。学习上，教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感受老师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展。进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此，无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生，尤其是一些学困生。只要他们稍有进步，比如上课认真听讲了，课上积极回答问题了，或者回答问题正确了，课后作业有提高了并且肯下功夫了等等，我就及时的给予表扬，如果时间可以，我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬，给他们以鼓励，促进他们的提高。
二、公平、合理地对待问题学生
做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点；并要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。
我班就有一个调皮的学生李宏鑫，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。特别是在课堂上，不管会不会回答，总喜欢乱说。有一次在上公开课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，李宏鑫就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”其实我料到他又要捣乱了，但是后面有这么多的老师在听我上课，看到他发言这么积极，我又不好意思不他，于是就把他叫起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛顿时活跃起来，教室里哄堂大笑。因为猜到会发生这一现象，我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这时哑口无言了，同学们都笑了起来，我想他也觉得不好意思了，当着这么多老师的面，脸涨得通红。我这一反问不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。经过这一次教训，至今这个同学在课上没有出现类似行为。
三、学会赞美。
我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。
在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象，老喜欢把班里同学的本子藏起来，害得大家到处找作业，生活中又不爱干净，跟别的同学不和，班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还对他说：“相信有一天你会成为一名书法家，要好好加油啊！”仅仅几句赞美却改变了他的懒散，换来了他的好学心。
作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐！
道太乡双平中心小学
连映丹
三 : 班主任工作心得
我喜欢开门见山，就不说一些华丽的词藻导入正文了（直奔主题，我的班主任工作心得是，做好班主任这个职务，说容易也很容易，一句话就可以总结：只要你用心工作就会有收获！说难也很难，难的可以写洋洋洒洒数万字来总结，当然，我没有这个功力，我只想和大家分享一下我这几年当班主任工作的心得，我总结出了这样一句话，就是“五讲四会三心二意一锤定音”。
先说五讲，五讲就是“讲道理，讲规矩，讲公平，讲荣誉，讲义气”，“讲道理”是我们当班主任最擅长做的一件事情，我以前年轻的时候有点任性，在我爸妈面前不爱讲道理，可当我遇到比我更不讲理，更蛮横的家长时，我才发现讲道理有多么的重要。我们的学生是高中生，特别是高一的学生，他们带着对新学校的陌生感，带着对新老师的敬畏之心，这时跟他们讲道理是最有效的，这也是和学生沟通的一种办法，目前，我还没遇到过什么不讲理的学生，当然，在讲理时要注意方式方法，曾经我对学生的啰嗦，连旁观者陈宝刚老师都看不下去了，他替学生出气说我像唐僧一样磨叽烦人。后来我改进了，贾老师教了我一招，叫动之以情，晓之以理，道理规矩谁都懂，可能不能做到就看学生对你的话是否重视，如果每次讲道理前，把感情投入进去，下次如果学生再犯错，在情感上他都觉得亏欠你的，这样，你在精神上就战胜他了。当然，众所周知，感情是最靠不住的东西，如果只对学生讲感情，他们中的许多“白眼狼”也会狠狠伤你的心，这时就要讲规矩了，我们现在处于法制阶段，国有国法，校有校纪，班有班规，一切按规矩办事，不用背负感情债，学生也会觉得轻松很多，忘了校长在哪一次发言好像讲过，刚来学校，靠人格魅力治校，然后上升到以法治校，按规矩办事，最后升华到行为习惯养成，大家自觉遵守约定俗成。我也希望这样管班，首先用我的高大偏胖的体型镇住学生（主要是我的人格魅力没有校长强势，只好使用体型这种下策了），然后，辛苦一些让学生弄懂校纪，再辛苦一些制定详细的班规，学生具体做错了什么事情，就按班规哪一条执行，这样，班干部也方便管理和操作。比如说，黄小琳老师在我们班上英语课，就在我面前对作业不合格的学生说“老规矩，该怎么办，你们懂的”大家就乖乖照办，同理，在班级中出了什么错，我们的班干部也直接说：“该怎么办，你懂的”，我觉得这样就很好。当然，也有的学生，自尊心很强，按规矩办事很有效率，却会让他们觉得很委屈，因为每天都会有突发事件，谁也不是故意要犯错的，这时，我就会用到尹主任教给我的那一招：“打一巴掌，再给个甜枣”，本来当年尹主任教我这招是要我用在老公身上的，这是她对付老公的绝招，我一直牢记在心，不过，我觉得现在用在学生身上也很管用，处罚了他们，如果他们很委屈，有情绪化，我就会开导他们，给他们讲公平原则，如果其他同学做错事情要处罚，而你做错事情就可以得到免死金牌，这样偏心的老师，你会喜欢吗?面对这些规矩，大部分学生都做到了，都能做好，而你没做到，如果我们对你姑息，那就是对其他遵纪守法的同学最大的不公平……所以，讲公平，对学生来说，他们很受用这一套。当然，一个班级要想凝聚在一起，团结一心，光讲感情，讲规矩是不够用的，还要讲荣誉，努力培养他们的集体主义精神，感谢学校组织的形式多样的大型集体活动，如趣味运动会、朗诵比赛、科技节，篮球赛，足球赛，艺术节等。通过集体活动转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，培养他们不甘落后、团结拼搏的精神，最后无论是取得了成绩还是以失败告终，班集体凝聚力已经大大增强。大家能认同自己的班级，能努力为自己的班级争光，能为自己班级取得的成绩而欢呼，用荣誉感就可以把他们凝聚成一个团结的集体，一个有战斗力的集体。最后一讲，讲义气。讲义气不是陪同学生一起干坏事才叫讲义气，它可以是多方面的，有的时候在可以允许的情况下需要在学生间干一些讲义气的事情，这样，他们对你的认同感才能增强，比如，上次井冈山之行，可恰逢期中考试成绩出来了，大部分同学都要求我暂时不要给他们的家长发成绩，因为这样他们的井冈山之旅就会很扫兴，我答应了，让他们都开心不已。这就叫够义气。又比如，我们班有一个奖励性的班规，就是考完试部分学生可以自由选座位，有一些没有权利自由选择座位的学生会找到我，说他们想和谁谁谁坐，理由正当又能促进学习的话，我都会同意，但作为交换，我要求他们必须在下次考试要达到怎样怎样的目标，这样一来，他们都觉得我挺仗义的。其实，这也是我鼓励他们学习上进的一种手段。
五讲，讲完了，四会，会什么呢？1、要学会先当严师后当益友，当年王校特别不放心我，怕我对学生感情用事，怕我对学生太哥们，所以，我牢记王校说的：先当严师后当益友，所以，每年新开学几天，我都会变得特别严格的去整顿班级内务（也有杀鸡给猴看的嫌疑），直到一切走上正轨了，才会有所放松。我深信，只有严格的管理机制才不会有那么多的漏洞可以让人找到借口出错。当然，严格的管理不在于你外表装的有多严肃，而是在于你在学生面前是否能建立你的威信，你对他们说的话是否能起作用，这样就可以了，在对待学生的态度上是严格不是粗暴，特别是对那些比我还瘦弱很多的小女生们，说话语气还是要和蔼一些，让他们觉得和你是能够亲近的，能够放心和你说心里话。这样，从严师转变成益友，你才能了解他们的想法，才能做到知己知彼，才能解开一些心结，解决一些问题。2、要学会使用心理战术，我妈妈就很会用心理战术，每当我们闹矛盾了，她总会抓住我的弱点——好吃，于是，买各种好吃的，做各种好吃的诱惑我，让我为了美食不得不在她面前低头示弱，然后我们和好，她就用这种方法瓦解我们之间的矛盾。对学生，我们也可以使用这样的心理战术，当然要具体问题具体使用心理战术，这个可以请教荆玉姐，我就请教过。在这里，我想黄婆卖瓜，自卖自夸一条心理学原理，这条原理很实用也很有效，而且大家很快就能上手的，叫“同向原理”，你想让学生说出心里话，或者让学生对你教育的话产生认同，产生共鸣，你就和他处于同一个方向，心理学研究表明，当别人和你处于对立位置关系的时候，特别是在有情绪的时候，他们是不可能接受你的意见的，如果你想让别人认可你，支持你，感情能产生共鸣，只需要调整一下你们的位置关系，你们处于相同的方向就好。可以相同的方向坐着，相同的方向站着，相同的方向一起走路，这样，对方的心就会和你亲近，不对你设防，这就是为什么情侣总爱肩并肩，朝向同一个方向的缘故，下次再教训学生，你不妨也试一试这个“同向原理”。3、要学会假装示弱。曾经何薇，水越和杨振伟老师都很羡慕我们班的班干部好用，他们对班级都很负责任，让我对班级少操了不少心，其实，这一招也是贾老师教我的，当年我很卖力管理班级，什么都亲力亲为的，很辛苦还吃力不讨好，班上时常出乱子，而贾老师和我一个办公室，同样当班主任，却活的很滋润，她甚至让一个非常瘦小的甚至可以让男生用两个手指头就能抓离地面的叫肖钰的女生当班长，管理着一个个牛高马大，凶神恶煞的男生群体，可是，人家班级就是被管理得井井有条，八面威风，周周流动红旗不断，后来，我悟道了，毛主席能发动人民群众的力量，我也应该发动我学生的力量，于是我退出舞台，把舞台让给那些更有需要的班干部学生们，让他们发挥职权，成为班级的主人，管理班级各项事务，其实，哪个妈妈都知道，你越不敢放手，孩子就越学不会走路，你不放手让学生尝试，你怎么知道他们的能力有多少呢，当然，放手不代表撒手不管了，贾老师的班长为什么能那么厉害，因为她很有安全感，她有一个很强有力的后台，班主任对班干部一定要给予最有力的支持，这样他们开展工作才能得心应手，另外，谁也不是一生下来就是当干部的，要对你的班干部经常进行及时有效的培训，同时对他们的工作给予及时的表扬，我们班每月都有班干部总结表彰会，班里大事小事，能放手给班干部的，我尽量示弱放手让他们去干，我需要的就是给他们最充分的信任，最有力的支持，还有期末最丰厚的物质奖励（需要我自己掏腰包的）。4、要学会联系家长发动攻势。我是班干部的坚强后盾，而我学生的家长就是我的坚强后盾，他们一直对我班主任工作的大力支持，有赖于我们之间能一直进行良好的沟通，其实，没有哪个家长会不关注自己的孩子的，当他们能随时知道自己孩子学习生活情况，在校表现，他们就会很安心从而对班主任产生好感，信赖班主任，支持配合班主任的工作，这些都能形成良性的循环，前提就是你能经常想起来使用一种杀伤力很强的攻心武器——家校互动平台，这个平台帮助我攻克了很多家长的心，得到了许多家长的好评，以至于在爆破英语分班时，我们班级的工作特别好开展，家长直接说：老师你在哪个班，我就让孩子去哪个班！他们对我的信赖让我大受感动，同时激励着我要继续把班主任工作做得更好！
三心二意指的是班主任对待自己的学生要有：信心，耐心以及要细心。不管我接手重点班还是普通班，我都首先对自己班级的孩子充满信心，如果你对你自己的学生都失去了信心，特别是对平行班的孩子，他们的自尊心更强，更脆弱，他们会比你更敏感的察觉出你的行为态度，从而对你也失去了信心，导致出现破罐子破摔的局面。我一直钟情于平行班的班主任工作，因为一有挑战性，二是平行班的学生更有人情味，更重感情，我一直教导我们班的孩子一句格言：这一秒不失望，下一秒就会有希望！不仅要对他们有信心，还要给他们信心，遇到他们做的好的地方，一定要往死里夸他们，随时要找机会夸他们，这样，那么优秀的他们，想犯错也不好意思了，心理学上说：如果你一直潜意识里暗示自己很优秀，总有一天，你就会变成你想成为的那种优秀的人了。努力夸奖他们就是为了给他们自信让他们看到自己优秀的样子。另外，耐心对于班主任工作也尤为重要，我的班级曾经发生过这样一件事情，在我们数周的努力仍然没办法拿到学校的流动红旗后，我失去了耐心，觉得很沮丧，那么多的努力都付诸东流，白费功夫了，我累了，于是，我情绪低落的放松了管理班级，同学们看到我这样，他们也变得更加泄气，班级的状态越来越差，后来，我赶紧调整心态，流动红旗是荣誉的象征，拿不到，我们就从自身检讨，不能因为泄气让班级形如一团散沙，我们耐心的从各种方面找原因，解决问题，耐心的教育大家坚持不要放弃，最终，班风班貌回来了，流动红旗也到手了。当班主任还要细心，很多事情往往要知其然更要知其所以然，开学初，例行检查仪容仪表，班上某某同学三番五次因为校服上没有校徽而给班级扣分，开始我只是武断的批评教育，那孩子每次都态度诚恳却屡次犯规，最后，和其家长沟通才知道父母离异，小孩跟着爸爸住，父子俩都不会针线活，他性格内向，这些事情自然不会和爸爸说，于是，校徽一直没有缝上，因此才一次次给班级扣分，知道了这个情况后，我主动给那孩子把所有校服都缝上了校徽（一口气缝了7件哦），这下好了，班上的学生纷纷把没缝校徽的校服拿给我，他们都理由充分，有的是在校内，校附近住，一星期才回家一次，有个学生是父母都不在深圳，自己住在干妈家，不敢让干妈帮忙缝，我只好苦命的把自己练习成了缝制校徽的高手（也是陈宝刚给逼的，他说要来我们班检查校徽问题），不过，苦并快乐着，大大的收获是，他们也将心比心的对我很好哦。二意，要有心意，要有爱意。您真心实意的爱着你的学生，他们一定能感受的到，我经常跟他们说我是他们的娘，总是操心他们这个，照顾他们那个，总有一天会变成老妈子的，可是，每次听到他们口甜舌滑的称呼我为“娘”的时候，再苦再累也一笑而过了。我们班还有一个不成文的规矩：每一位同学生日，生日当天，小寿星都能自由选择班里任何一位同学上台为其唱生日歌，然后全班再齐唱生日歌，给小寿星带去生日的祝福，班级的温暖。同时，小寿星还能收到一份来自全班签名祝福的贺卡，礼轻情意重，让每一位同学更爱我们的班级。另外，新生刚入学，相互间十分陌生，我们给每一位同学都制作身份卡座放在其座位上，既方便老师迅速认识同学们，又方便同学们之间相互认识，迅速融入班集体中，这些事情，只要花心思，有心意，就能想到，就能做好！
最后，一锤定音，当班主任有的时候就要拿出些魄力来果断的去处理和解决某些事情，班主任虽然是世界上最小的官，可是如果当官不为民做主，不如回家种番薯，在你自己的班级里，在你自己的地盘上，总得要成为你那些学生的顶梁柱，主心骨吧！
四 : 班主任工作心得
应当讲，作为班主任，我带的第一届学生是不尽如人意的。至于个中委曲，实是不想细说，总而言之，分班的不均导致了班级两级分化严重，而我的班级却刚好是两极的“末极”。所幸上天有眼，我们班有个杨秋燕，让我对学生、对班级有了新的希望。
杨秋燕，一个内敛文静的女生，话不多，很聪明。她是个走读生，家就住在中学不远的村子里，她告诉我，她有个好姐妹叫杨小玲，在初三（1），是初三年级里数一数二的学生。我知道杨小玲，每次月考光荣榜一张贴，我都会看见她的名字。当然，杨秋燕的名字也经常见到——不过杨秋燕最令我担心的是，她在年级的排名总不够稳定，一会第一，一会第二，最糟糕的一次，是年级第五。
我对她的期望，似乎更有甚于她父母的希望。我不知道我为什么对她要求这么高，兴许是因为班级里大多数学生成绩都太差了吧，所以对成绩优异的她便特别关注（当然，我明白这种做法不应该是老师有的，尤其是班主任更不能有此想法）。我不允许她犯一些低级的错误，不允许她贪玩，不允许她迟到，更不允许她有早恋的现象……她很怕我，所以做人也特别认真仔细，似乎一年多来从没有犯过让我责备的错误，在我的心目中，她绝对是一个三好学生。我的严厉在年级里也是出了名的，她没有理由不惧怕我的，尽管我从来没有对她说过一句重话。
我不得不承认，作为老师，我偏爱了她。
最令我高兴的是，杨秋燕一进中学，一进我们6班，就表现出一般人难以企及的勤奋。因为班主任职责的关系，我每天几乎是晚上十点半才回派出所的。因为在九点半下自习后的一个小时里，我还得常去寝室看看。可是，每天人去楼空的时候，我们班的教室里，还有一个人在看书做作业，提着笔在思考问题，或是复习当天学过的东西，或是预习第二天的新课内容。一直到教室熄灯。有时候我担心她回家不安全，便叫她早些回去，她却说：“老师放心吧，杨x在等我呢！”然后我在初三（1）班的教室里，同样发现了杨小玲。
这是两个勤奋刻苦的学生，是真正的求学之子。
杨秋燕最令我喜爱的是她的勤奋和聪明。她不需要老师监督便懂得自我学习，她有极强的主动性，这也是她成绩之所以优异的主要原因。她平时对问题的理解，她考试时对答案的组织，其思路几乎跟得上老师。尤其是语文，应当是全年级最厉害的了。在我刚默写的古诗词文段和作家的简介中，一字不差全部正确。这很是让我高兴了一番。
有其弟子，也不枉我为师一番。
幸之！乐之！望之！
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