一 : 2015年秋季学期幼儿园教师个人总结

      转眼间，在幼儿园呆了半年了，对于刚离开校园的我来说，这半年的点点滴滴真可谓是无谓俱全。我班有31名幼儿，有些幼儿个性活泼开朗，有的内向、善良，有的乖巧、可爱，但个性鲜明，通过一学期的幼儿园生活，每位小朋友都有很大进步。本学期各项工作即将结束，我回首所做的工作，总结经验，反思不足，为以后更好的完成工作。

      本学期感觉自己的工作做的不到位，如：卫生、责任心等。希望在以后的日子里可以改正自己的不足，把工作做好，积极参加园内各项活动，不缺勤，服从分配，团结同事。
 
一 、 教育工作

     1、认真备好每一节课，自己动手制作教学用具。了解幼儿原有的知识水平，他们的习惯、兴趣，学习新的知识可能遇到的困难，并采取相应的措施，关注全体幼儿、注意个别教育。

     2、在一日活动中，教给幼儿初浅、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

     3、注意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，有目的的对幼儿进行辅导。
 
二 、 安全工作

     1、坚持每天的安全教育。

     2、加强一日常规各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到人到心到，谨防意外事故发生。
 
三 、 家长共育

     1、真诚的对待每一位狡诈，积极的向每位家长汇报幼儿在园的表现，让家长清楚的了解幼儿在园的学习生活，并支持和配合我园工作。

     2、记录与每位家长沟通的内容，随时了解幼儿的发展情况，并制定适合的教育措施，更好地做好家园同步教育。

四 、 对待成果与不足

      在工作中我享受到收获的喜悦，也发现一些存在的问题，在今后的工作中我会不断学习，吸取教学经验，提高自身修养，大胆第创新教学方法。对幼儿加强德育、常规教育。与家长密切联系，实现家园同步，与配班老师团结协作、共同确定教育活动主题。在教学活动中因材施教、因人施教，针对个别幼儿进行个别教育，力求把今后的工作做得更好、更出色。

二 : 新时期幼儿教师良好个性特征探析

新时期幼儿教师良好个性特征探析
摘要：幼儿教育工作关系到儿童终身的事业和幸福，关系到国家与社会。国家的未来寄托在今天的孩子身上。儿童在幼儿时期并不一定要学会多少知识，而更多的是行为的养成和个性的形成。而幼儿教师的个性对幼儿个性的塑造起着潜移默化的作用。幼儿教师应不断提高自我修养水平，努力塑造良好的个性特征，为幼儿树立良好的榜样。
关键词：幼儿教师；个性特征；幼儿教育

随着社会的发展与科技的进步，幼儿教育的意义日显重要，它不仅是基础教育的基础，也是现代人终身教育的起始阶段。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：幼儿教育工作如同培育苗木，它关系到儿童终身的事业和幸福，关系到国家与社会。国家的未来寄托在今天的孩子身上，也寄托在幼儿教师身上。因此，要搞好幼儿教育工作首先要有高素质的幼儿教师。
要成为一名高素质的幼儿教师，不仅要具备一定的专业知识和教育教学能力，而且还要具备良好的个性特征。良好的个性特征是搞好幼教工作的必要条件。幼儿教师之所以要具有良好的个性特征主要是由幼儿教育活动和幼儿年龄特点决定的。
幼儿年龄小，对事物好模仿，他们对教师的一言一行、待人态度和行为习惯都会进行观察，并学习模仿。但是由于幼儿缺乏生活知识，情绪不稳定，他们的模仿通常是良莠不分的。因此，作为幼儿模仿对象的教师，在日常的生活和学习活动中，就必须注意自己的性情、言行举止，因为这会给孩子们带来潜移默化的影响。苏联教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们和儿童谈话的时候才执行教育儿童的工作，在你们生活的每一瞬间，都在教育儿童……”。因此，幼儿教师必须在教育实践中形成良好的个性特征，才能适应教育发展的需要。
那么新时期幼儿教师应具备哪些个性特征呢？
第一，具有事业心和爱心
事业心，是指对幼教事业有奉献精神和进取精神。对幼教事业的热爱是幼儿教师通过对幼教工作价值和意义的正确而深刻的认识所形成的重要的职业道德观念。是幼儿教师职业道德的核心内容。幼儿教师面对的教育对象是一群天真、无邪、身心发育尚未成熟、稚嫩、知识经验贫乏而又充满好奇、求知欲较强的学前儿童，因而幼儿教师的事业心尤为重要。只有具有事业心，才能对幼儿充满爱心，对工作有高度的责任心，对平凡的幼教事业有着无[www.61k.com]怨无悔的奉献精神。
爱心，就是热爱幼儿。热爱幼儿是幼儿教师职业道德的灵魂，是幼儿教师教育观念的集中体现。没有爱，就没有教育。教师的爱是儿童身心成长的精神需要。有了教师的爱，幼儿才能感受到愉快、安全和自由。情感剥夺实验表明，缺乏爱的孩子，不仅身体发育迟缓，也会造成智力和个性发展的障碍。特别是年幼的儿童，他们缺乏独立生活能力，更需要成人的关心和爱抚。教师爱孩子，孩子们才会感到幼儿园亲切和温暖，产生积极、愉快的情绪，乐于接受教师的教育。教师的“爱心”，对幼儿良好个性形成，体、智、德、美各方面的发展都起着重要的作用。
第二，健全的人格
幼儿教师的职业人格是指幼儿教师在其职业生活中，作为教育的权利和义务主体所具备的基本人品和资格及基本的精神面貌，是幼儿教师的思想政治、道德品质、理想情操、兴趣需要、为人处世、从教为师所表现出来的基本品格。在幼儿教育过程中，教师的人格以其真实内在的自我品质和精神面貌呈现在幼儿面前，始终潜移默化地影响、吸引和塑造着幼儿，发挥着至关重要的教育影响力。
儿童在幼儿时期并不一定要学会多少知识，而更多的是行为的养成和人格的形成。此时，教师的言行举止具有一种不可抗拒的、潜移默化的影响。幼儿每天大部分时间生活在幼儿园这个环境中，与教师朝夕相处，他们的游戏、学习、生活都由教师指导、管理和培养。在幼儿眼中，教师是无所不能的权威。教师的威信是父母和社会其他成员远远无法与之相比较的。他们总是习惯于模仿教师的言行，并把自己的言行同教师的言行相比较、鉴别，由此判断自己的言行。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾强调说：“童年，我们认为的这一无忧无虑，欢乐、游戏、童话的时期，是生活理想的源泉。正是这个时期奠定了公民个性的基础。”我国的教育家陶行知先生在谈到幼儿教育时，也特别强调人格的培养，他说：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后就只需顺着他继续增高的培养上去，自然成为社会的优良分子，倘使培养得不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”
可以看出，在幼儿人格萌芽、形成和逐步发展的整个过程中，教师人格始终是一种“无言之教”。它作为一种自觉的非权力性、非强制性的教育影响力，制约着幼儿道德信念体系的形成和道德行为模式的建立。因此，要培养人格健全的儿童，必须加强幼儿教师的自身修养，使之具有健全的人格和高尚的道德品质。
第三，广阔而稳定的求知兴趣
兴趣是个人力求接近、探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向。兴趣是搞好幼教工作的动力。幼儿教师的兴趣要广泛，知识面也要广，因为幼儿的感知丰富，表象具体明解，思维积极活跃，他们对周围的一切都感兴趣。如果教师对客观事物缺乏兴趣及探索精神，不但不能正确地科学地回答幼儿提出的问题，不能满足幼儿的求知欲，挖掘其内在的潜力，而且难以在幼儿面前树立起真正的威信。同时，具有广泛的兴趣，对教师自身的学习提高也有调节作用，有利于教师的自我完善和发展。
幼儿教师广泛的兴趣不仅要表现在不断地丰富自己上，更要表现在对幼儿的关注上，表现在积极地探索幼儿的身心发展规律，了解幼儿的需要和水平，进行有针对性的教育上。幼儿教师要想深入了解儿童，为儿童所拥护，还要具备一颗“不老的童心”，真正地体会儿童的思维方式和表达方式，了解儿童的内心体验和行为方式，做到因人施教。
在现实的教育情境中，儿童的某些行为往往使教师感到困惑不解，这主要是教师形成了成人式的习惯化的以自我为核心的教学模式。要改变这一点，要求教师一切从幼儿实际出发，把以教师自我为核心的参照系转到以幼儿为核心的参照系上来。幼儿教师在教学中唤起自己的童心，召回自己儿童式的好奇、天真与敏感，与幼儿共同享受快乐与忧愁，将会把教育引入意想不到的佳境。
第四，积极而稳定的情绪
在幼儿教育工作中，幼儿教师的情绪对幼儿的心理健康有着直接的影响。教师的冷漠，可能损毁孩子在新环境中急切寻求的安全感；教师的狂躁，会击碎孩子内心深处爱和被爱的梦想；教师的喜怒无常，会给孩子原本就脆弱、无助的内心平添绝望。幼儿于教师而言是个弱势群体，教师不良情绪的渲泄常在不经意间发生，同样教师对孩子的伤害也就在这不经意间留下。而有的伤害，甚至可能成为孩子终生的隐痛。因此，教师要保持积极而稳定的情绪，切忌将不良的情绪带给幼儿甚至迁怒于幼儿。要保持为人师表的自我形象，以开阔的心胸、乐观向上的人生态度面对生活和工作。同时，还要善于运用心理的自我调节策略，理智地调节自己的情绪，这需要具有良好的意志品质。这也是教师心理健康的重要标志。
第五，坚强而又耐受挫折的意志
一个人的意志表现在他所进行的有目的和有计划的行动中。人的意志于人世、情感等心理过程是密切联系着的，是人对客观现实反映的不同方面。意志的产生以认识过程为前提，又影响着认识过程。情绪或情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。意志也可以调控情绪，使情绪服从于理智。教师的意志品质与教育工作的成败密切相关。
幼儿教师的工作强调体智合一、保教结合。它既需要持续的体能消耗，又必须付出艰苦的脑力劳动。孩子的生活自理能力差，吃、喝、拉、撒、盥洗、进餐、午睡、上厕所……所有的生活细节教师都要照顾到；幼儿园的教学包罗万象，唱歌、跳舞、活动、绘画、语言、计算、科学……，教师都要多学科涉猎，并努力探寻深入浅出、直观形象的方式表达给孩子。孩子的自护能力弱，教师每时每刻都需要警惕他们的安全；孩子之间的合作性差，教师随时都得防范孩子的冲突，调解他们的纠纷……。可以说，幼儿教师的工作是艰辛而富于创造的。儿童任何一个好习惯的养成，任何一种技能的掌握，每一方面的进步和发展，都凝聚着幼儿教师长期付出的大量心血和智慧。没有坚强的意志，没有克服困难的顽强毅力，没有经受挫折的心理承受能力是不可能胜任幼儿教师工作的。
第六，活泼、诚实、谦虚、自信的性格特征
良好的性格表现为对自己、对外界的态度和行为方式符合社会规范，协调和稳定，具有良好的适应性。可以说，这一点是前面几点的综合体现。
实践告诉我们，良好的性格特征要从小培养。由于幼儿年龄小，其神经过程有很大的惰性，因此，在幼儿期形成的性格特征特别稳定，如果教师能抓住这个时机对幼儿进行良好性格的培养，有利于他们日后形成活泼、诚实、谦虚、自信的良好品质。２１世纪的幼儿聪明活泼，理解能力强，有创新精神，但由于生活条件比较优越，幼儿在家庭中的特殊地位等原因，造成了孩子一些明显的弱点：任性、不懂谦让、怕苦怕累、以自我为中心等。因而培养幼儿的良好性格特征已成为目前幼儿教育的重要任务。为了担负起培育幼儿的这一重任，作为孩子们的老师，必须首先具备优良的性格特征，这样不仅能在行动上做幼儿的表率，而且有利于教育活动的顺利进行。俄国教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础，因为教育的力量仅仅来自人的个性这个活的源泉。任何人为设置的结构，不管它设计得多么巧妙也罢，都不能失去教育事业的个性……没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有摄入性格的真正的教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”
综上所述，幼儿教师的个性对幼儿个性的塑造起着潜移默化的作用。幼儿教师应不断提高自我修养水平，努力塑造良好的个性特征，为幼儿树立良好的榜样。
参考文献：
［１］邢少颖，张亚宁．幼儿教师良好心理素质及其养成．学前教育研究，２００３（５）．
［２］雷小波．论幼师职业人格的教育功能．学前教育研究，２００１（１）．
［３］姚梅林．幼儿教育心理学．高等教育出版社，２００７，６．

三 : 2014年幼儿教师个人学期工作总结

《2013年幼儿教师个人学期工作总结》幼儿园工作总结

在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又有忧。幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业。在工作中,我对每一件事情都认真负责,现将这学期的工作总结如下:

一、政治思想方面

我热爱祖国、热爱教师职业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。认真做到热爱幼儿，勤奋[www.61k.com]工作，不迟到、不早退，树立良好的教师形象。

热心于幼儿园组织开展的各项活动并能参与其中。同班上的两位老师共同协作搞好班级工作，与同事关系融洽。

二、教育教学方面

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。开展了一系列主题活动。通过各种活动了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极的参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。在教育教学活动中，为幼儿创设良的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。认真填写周、月计划及各种表格，认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。

三、安全工作及家长工作方面

安全工作是最重要的工作之一，保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。做好交接班工作，认真填写交班内容。

我充份利用了晨间和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。使用家园联系册、电话、家访等多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。让家长参与到我的工作中。做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况。更好地做到家园同步教育。与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与班长老师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极的参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好！

10年元月

四 : 幼儿教师学期个人总结

   在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了。回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。现在我就对这一学期的班级工作做如下总结：

    （一）政治思想方面

    能够积极参加园里组织的政治学习，认真记笔记，数量足，内容丰富。积极参加团里组织的各项活动，发挥团员的先进性。热爱集体、团结同事、乐于帮助同事进步、尊重老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。

    （二）教育教学方面

    在教育教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”为出发点。我们两位老师认真组织幼儿的每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲。在每一次的教学活动我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。当老师提问时，有些小朋友就会用求救帮助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时，这时有的孩子就能勇敢的举起小手。在培养幼儿音乐兴趣方面，我们设计了各种节奏卡，摆放各种打击乐器，引导幼儿自由活动，根据自己的能力选择内容，从而使能力弱的幼儿在原有的基础上有所提高，给能力强的幼儿提供了发展的空间，使他们有所创新……同时我们还根据教学不断地变更材料，经常丰富、充实区角内容，激发幼儿的学习、探索兴趣。通过一学期的活动，幼儿养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大有发展。

    （三）班级管理方面

    学期初，幼儿的情绪较不稳定，少部分幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强等现象；一部分幼儿早晨来园的晚，晨间活动不能够参加，而且上课也少上一节。这就使得班级幼儿各方面能力水平存在很大差异。针对这一现状，我们将班级前期工作依然放在：与家长一起培养幼儿活泼、开朗、自信，谦虚的个性、良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上，特别是对待来园晚的幼儿，自理能力较差的幼儿。我们进行重点培养，在我们共同的努力下现在班级幼儿的整体水平都有了很大的提高，本班幼儿有个共同的缺点就是不善于表达，在学期末的时候我发现了这个问题的严重性，我就开始从日常的生活活动开始慢慢的渗透，培养幼儿热爱幼儿园、热爱班级、热爱老师，现在我敢保证我班幼儿有98%都非常的喜欢我，幼儿有了这样的一个心理，他就会对待日常生活中的每一件事情都会产生兴趣，现在再也没有以前那种：提问幼儿十句话也不会回答一句的现象，见到园长和别的班级的教师也不主动问好。这种现在都没有了，他们活泼、天真、热情的天性已经表现的很强烈了，我现在说的最多的一句话就是，我真的为我的孩子们而感到高兴和自豪。

    （四）家园共育方面

    家长工作也是我们教育的一个重要部分。我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的，方式方法有所认识。许多家长非常重视教育，也知道从何下手，来配合教师。因此，开学初，我们主要是和新生的家长们沟通，详细介绍。同时我们对所有家长介绍本学期开展各项工作的意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；为了让家长更了解我们的工作，我们通过家园联系版介绍幼儿在园的生活、学习情况，让家长更加放心把他们的孩子让在我们幼儿园，让在我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

本文标题：幼儿教师学期个人总结-2015年秋季学期幼儿园教师个人总结
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