一 : 文章题目为“旅鼠之谜”，北极旅鼠的奥秘有哪些？答：_________________________
| 文章题目为“旅鼠之谜”，北极旅鼠的奥秘有哪些？ 答：______________________________________________ |
| 三大奥秘：一是繁殖力大得惊人；二是繁殖有节制，一旦过多，便“自杀”；三是“死亡大迁移”。 |
考点：
考点名称：课文理解，名著赏析课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。课文理解的步骤和方法：
第一、理清文章的结构。
首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。
如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。
其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。
如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；
分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。
第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。
这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，
如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。
对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
论怎样欣赏名著
1.什么是名著呢？名著就是这样的书——哪怕只是一瞬间，它都会使你从中感受到一部分生活的意义。名著是能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来能从中得到特别启迪而阅读的书。
2.不是很多书都能经受住这种考验的。算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占其中极微小的部分——还不到总数的千分之一。只不过有几千部罢了。在这些书中，它牢固的核心则不足一百部。
3.为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢？我提出三条充足的理由：第一，名著开阔你的眼界；第二，名著资助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。最后一点是非常重要的。名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。可以肯定，你从许多书中都能够得到乐趣；但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。
4.我常听到人们说：“名著太难懂了，我啃不进去。”让我出些主意帮助你打开这个奇妙的世界。拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧!
5.知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
6.不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
7.不要被众多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡尔马卓夫兄弟》一书中抛出了50多个主要人物，托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了22个又长又复杂的名字，使你脑袋发涨。这时，不要急着往前翻，坚持看下去，渐渐地，这些人物就会变得清晰；你会觉得和他们在一起，就像和你的老朋友在一起一样。你记得你的许多朋友，在结识前也是陌生人。
8.给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
9.大段大段地读。别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。
10.读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
11.阅读有关作者生平的书。你对作家的个人经历知道得越详细，你就越明白他为什么写他所写的作品。你就会开始明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮。一个作家不可能不暴露自己。我们关于莎士比亚的大部分猜测都是从他的剧作中找出的线索。
12.重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
13.不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去。像前面一代代的聪明人一样，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。
〔英〕斯蒂夫·艾伦
二 : 文章题目为“旅鼠之谜”，北极旅鼠的奥秘有哪些？答：_________________________
| 文章题目为“旅鼠之谜”，北极旅鼠的奥秘有哪些？ 答：______________________________________________ |
| 三大奥秘：一是繁殖力大得惊人；二是繁殖有节制，一旦过多，便“自杀”；三是“死亡大迁移”。 |
考点：
考点名称：课文理解，名著赏析课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。课文理解的步骤和方法：
第一、理清文章的结构。
首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。
如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。
其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。
如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；
分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。
第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。
这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，
如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。
对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
论怎样欣赏名著
1.什么是名著呢？名著就是这样的书——哪怕只是一瞬间，它都会使你从中感受到一部分生活的意义。名著是能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来能从中得到特别启迪而阅读的书。
2.不是很多书都能经受住这种考验的。算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占其中极微小的部分——还不到总数的千分之一。只不过有几千部罢了。在这些书中，它牢固的核心则不足一百部。
3.为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢？我提出三条充足的理由：第一，名著开阔你的眼界；第二，名著资助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。最后一点是非常重要的。名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。可以肯定，你从许多书中都能够得到乐趣；但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。
4.我常听到人们说：“名著太难懂了，我啃不进去。”让我出些主意帮助你打开这个奇妙的世界。拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧!
5.知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
6.不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
7.不要被众多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡尔马卓夫兄弟》一书中抛出了50多个主要人物，托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了22个又长又复杂的名字，使你脑袋发涨。这时，不要急着往前翻，坚持看下去，渐渐地，这些人物就会变得清晰；你会觉得和他们在一起，就像和你的老朋友在一起一样。你记得你的许多朋友，在结识前也是陌生人。
8.给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
9.大段大段地读。别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。
10.读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
11.阅读有关作者生平的书。你对作家的个人经历知道得越详细，你就越明白他为什么写他所写的作品。你就会开始明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮。一个作家不可能不暴露自己。我们关于莎士比亚的大部分猜测都是从他的剧作中找出的线索。
12.重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
13.不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去。像前面一代代的聪明人一样，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。
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三 : 旅鼠之谜点击答案
王
备课人 学 科 课
流程
家
授课人 课 型 课 时 学 知 法 识
学
校
导
学
案
语文
审批人 年 级
八年级
题 具
13 旅鼠之谜
体 内 容
指 链
导 接
学 习 目 标
课 前 检 测
1、速读课文，概括北极旅鼠三大奥秘。 2、理解文章带给人们的启示。 3、体会本文独特的写作方法。 4、激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发起学习的 欲望。 位梦华：1940 年生于山东平度，1982 年去南极，1991 年 独闯北极，1993 年再次深入北极为中国北极考察作好前 期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要 著作有《奇异的大陆--南极洲》 《北极的呼唤》等，由 、 他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大 奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997 年） 。 2、给下列字词注音： 媲( )美 挑衅( ) 迷惘 ( ) 笃( )信 啮( )齿 滑稽( ) 相辅（ ）相成 迁徙（ ） 3、解释词语 急中生智：在紧急中想出的好的应付办法。 神秘莫测：使人摸不透的、高深的、没法揣测的。 媲美：美好的程度差不多；比美 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的， 没有根据的话 一、 阅读课文，整体感知课文内容。
(www.61k.com)1、提问：课文介绍了旅鼠哪些奥秘？（找出关键句归纳概括）
你认为是什么使得旅鼠进行这种不顾一切的“死亡大迁 移”？ 是旅鼠在长期进化中形成的一种控制种群繁殖过快机制， 使得旅鼠进行这种不顾一切的“死亡大迁移” 。 二、 探究活动
这是一篇很别致的科学小品。叙述“我”与丹尼斯的交谈，交谈 的内容是介绍旅鼠的三大奥秘，既引人入胜，又发人深思。思考： 这篇文章与一般说明文有什么不同？作者为什么采用这种写法？ 有什么好处？
互 学
_“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识” 好处： 用记叙的框架， 对话的方式， 生动有趣地介绍 “我” 对旅鼠的奥秘的探索，使读者像读有趣的故事一样，越读 越起劲。而且小品文有对话，有讨论，方便内容的展开， 而且适合阅读心理。通篇寓知识于叙事之中，知识性与叙 事性结合，让人既长知识又有兴味。
2．课文说： “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果 人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。 ” 讨论一下，这样说对不对?为什么
这句话是说：如果人类不控制生育速度，有一天，人口总 数就会超过地球所能承受的极限， 人类就不得不像旅鼠一 样采用自杀的方式来控制自身数量。 这句话点明了作者写 作本文的意图。 三、 拓展延伸
自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇特的现象，你知道 哪些？与同学交流一下。
第一，繁殖能力惊人 第二，有奇怪的自杀现象 第三，死亡大迁移。
2、 你读完课文， 旅鼠奇特的行为给我们什么启示？ （多角度理解）
自 学
反 馈
一、选择下列注音有误的一项（ ） A．附近（fù） 徘徊（huái） 细菌（jūn） 崽（zǎi） B．庞大（páng） 繁殖（zhí） 消耗（hào） 衅（xìn） C．收敛（lǎn） 种群（zhǒng） 滑稽（jī） 宿（sù） D．揪住（jiū） 繁衍（yǎn） 奥秘（ào） 鼠（lǚ） 二、选择下列字形完全正确的一组（ ）
幼 挑 归 旅
王
A．以至 B．温和 C．迁徒 D．汹涌 苔藓 感慨 膨胀 干予 丰美 涉水 公顷 得意 领地 啮齿 海鸥 适宜
家
学
校
导
学
案
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的 不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲 望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入 的理解，达到融会贯通。
三、为下列成语填空 （ ）小怕事 前赴后（ ） 难以（ ）信 误入（ ）途 急不可（ ） 不可思（ ） 四、为下列语句选择恰当的词语 1．我却怎么也笑不出，陷入了______的沉思。 A．痛苦 B．迷惘 C．深深 2．由此可见，导致它们大迁徙的原因决不是因为饥荒， 而是______。 A．另有他图 B．别有用心 C．另辟蹊径 3．我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只 不过是______。 A．猜测 B．略知一二 C．道听途说 4．因为它们的视力很差，______，看不到远处的东西， 所以很难把大海和小河沟区别开来。 A．视而不见 B．鼠目寸光 C．显而易见 旅鼠之谜》这篇文章使你受到什么启示？写在笔记本上。 作 业
教 学 反 思
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科 学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一 般的老鼠没有多大差别， “但人们研究了好几个世纪，却始终解不 开它们的奥秘” 。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一 旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制 种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到 底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只 无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们 也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦 比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的 方式也给我们人类敲响了警钟： “如果人类也毫无节制地繁衍下 去，也许有一天不得不走旅鼠的道路” 。
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13 旅鼠之谜
体 内 容
指 链
导 接
学 习 目 标
课 前 检 测
1、速读课文，概括北极旅鼠三大奥秘。 2、理解文章带给人们的启示。 3、体会本文独特的写作方法。 4、激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发起学习的 欲望。 位梦华：1940 年生于山东平度，1982 年去南极，1991 年 独闯北极，1993 年再次深入北极为中国北极考察作好前 期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要 著作有《奇异的大陆--南极洲》 《北极的呼唤》等，由 、 他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大 奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997 年） 。 2、给下列字词注音： 媲( )美 挑衅( ) 迷惘 ( ) 笃( )信 啮( )齿 滑稽( ) 相辅（ ）相成 迁徙（ ） 3、解释词语 急中生智：在紧急中想出的好的应付办法。 神秘莫测：使人摸不透的、高深的、没法揣测的。 媲美：美好的程度差不多；比美 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的， 没有根据的话 一、 阅读课文，整体感知课文内容。
1、提问：课文介绍了旅鼠哪些奥秘？（找出关键句归纳概括）
你认为是什么使得旅鼠进行这种不顾一切的“死亡大迁 移”？ 是旅鼠在长期进化中形成的一种控制种群繁殖过快机制， 使得旅鼠进行这种不顾一切的“死亡大迁移” 。 二、 探究活动
这是一篇很别致的科学小品。叙述“我”与丹尼斯的交谈，交谈 的内容是介绍旅鼠的三大奥秘，既引人入胜，又发人深思。思考： 这篇文章与一般说明文有什么不同？作者为什么采用这种写法？ 有什么好处？
互 学
_“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识” 好处： 用记叙的框架， 对话的方式， 生动有趣地介绍 “我” 对旅鼠的奥秘的探索，使读者像读有趣的故事一样，越读 越起劲。而且小品文有对话，有讨论，方便内容的展开， 而且适合阅读心理。通篇寓知识于叙事之中，知识性与叙 事性结合，让人既长知识又有兴味。
2．课文说： “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果 人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。 ” 讨论一下，这样说对不对?为什么
这句话是说：如果人类不控制生育速度，有一天，人口总 数就会超过地球所能承受的极限， 人类就不得不像旅鼠一 样采用自杀的方式来控制自身数量。 这句话点明了作者写 作本文的意图。 三、 拓展延伸
自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇特的现象，你知道 哪些？与同学交流一下。
第一，繁殖能力惊人 第二，有奇怪的自杀现象 第三，死亡大迁移。
2、 你读完课文， 旅鼠奇特的行为给我们什么启示？ （多角度理解）
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一、选择下列注音有误的一项（ ） A．附近（fù） 徘徊（huái） 细菌（jūn） 崽（zǎi） B．庞大（páng） 繁殖（zhí） 消耗（hào） 衅（xìn） C．收敛（lǎn） 种群（zhǒng） 滑稽（jī） 宿（sù） D．揪住（jiū） 繁衍（yǎn） 奥秘（ào） 鼠（lǚ） 二、选择下列字形完全正确的一组（ ）
幼 挑 归 旅
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王A．以至 B．温和 C．迁徒 D．汹涌 苔藓 感慨 膨胀 干予 丰美 涉水 公顷 得意 领地 啮齿 海鸥 适宜
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学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的 不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲 望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入 的理解，达到融会贯通。
三、为下列成语填空 （ ）小怕事 前赴后（ ） 难以（ ）信 误入（ ）途 急不可（ ） 不可思（ ） 四、为下列语句选择恰当的词语 1．我却怎么也笑不出，陷入了______的沉思。 A．痛苦 B．迷惘 C．深深 2．由此可见，导致它们大迁徙的原因决不是因为饥荒， 而是______。 A．另有他图 B．别有用心 C．另辟蹊径 3．我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只 不过是______。 A．猜测 B．略知一二 C．道听途说 4．因为它们的视力很差，______，看不到远处的东西， 所以很难把大海和小河沟区别开来。 A．视而不见 B．鼠目寸光 C．显而易见 旅鼠之谜》这篇文章使你受到什么启示？写在笔记本上。 作 业
教 学 反 思
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科 学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一 般的老鼠没有多大差别， “但人们研究了好几个世纪，却始终解不 开它们的奥秘” 。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一 旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制 种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到 底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只 无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们 也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦 比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的 方式也给我们人类敲响了警钟： “如果人类也毫无节制地繁衍下 去，也许有一天不得不走旅鼠的道路” 。
人们研究了好几个世纪，却始终解不开北极旅鼠的奥秘。课文《旅鼠之谜》带我们揭开北极旅鼠的三大奥秘。语文网小编今天推荐的是：旅鼠之谜阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇旅鼠之谜阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
1.从课文中可以获得哪些启示?
提示：“旅鼠之谜”，“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
篇末写丹尼斯说的话：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。
我们还可以从课文中得到这样一些启示。
第一，自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究，他们离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究。
第二，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
第三，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
2.这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”?作者为什么采用这种写法?这种写法有什么好处?
提示：可以这样探究，先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。时间：“有一天”;地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”;人物：“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生;事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。
记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。
这篇“记叙文”还有一个特点，通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。这样看来，说这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”是不错的。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。
可见，介绍知识的文章也可以不拘一格，应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。
丹尼斯·马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员，由他介绍旅鼠，知识的可信度高，而对话的方式又通俗又亲切，“我”不仅是忠实而专心的听者，而且“我”的心理活动和语言也有作用。有时可以用“我”的惊叹烘托旅鼠之奇，有时可以用“我”的迷惘推进话题，有时可以用“我”的疑问让丹尼斯深入讲解。丹尼斯讲了第三大奥秘之后，“我”一连提了四个猜想或疑问，丹尼斯一一补充讲解，说明“大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是另有他图”，“它们似乎是按照某种严格的指令行事，明白无误地都把大海看作自己最终的归宿”，大迁徙之际，“留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务”，至于为什么集体大自杀，至今仍是一大难解之谜。有对话，有讨论，内容便于展开，而且适合阅读心理。
3.一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的?
提示：一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，总体上看，是详细说明，详说之中，也有详有略。第二代详说，第三代，第一胎、第二胎详说，其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎，仔细比较，详细的程度也有差别。第四代，详说第一胎的，第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数，最后是祖孙八代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略。第几代第几代一一交代明白，所以让人觉得烦而不乱。
4.读整篇课文，真像读有趣的故事一样，叫人越读越起劲，本文在谋篇布局上有什么特点?
提示：叙事文学讲究波澜，讲究高潮，仔细揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这篇科学小品也讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的有趣和隽永，所以我们会越读越有兴趣。
旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。
再说对话的详略，丹尼斯讲述前两个奥秘之后，写“我”的反应都比较少，对于第一大奥秘，我由怀疑而计算，由惊讶而感叹，对于第二大奥秘，“我却怎么也笑不出来，陷入了迷惘的深思”，气氛与前不同，行文显出波澜。讲了第三大奥秘之后，写了反复的谈论，“我”一而再，再而三地发问，谈兴前所未有，如同叙事文学作品的高潮，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止，又庄又谐。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴味。
阅读下列文段，回答文后问题。
“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢?一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍!就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只!天哪，这简直像是一个天文数字!”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。
我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”
“正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多!这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情，他显得有点得意。
5.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点?
6.作者是怎样把这一特点说清楚的?
7.除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点?
8.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为这样说对吗?谈谈理由。
旅鼠之谜阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
6.运用数字说明，一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，写法是逐步展开，有详有略。第几代第几代一一交代明白，让人觉得烦而不乱。
7.还有两个特点，一是旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的;二是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
8.提示：本题是开放性的。可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这一点谈，只要言之有理即可。
这篇“旅鼠之谜阅读答案”是由查字典语文网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!
《大自然的语言》
1.C
2.(1) A B (2) B C (3) A B (4) B D
3.(1) B (2) B (3) C (4) B
4.C
5.A
6．D
7．A
（一）（1）影响物候的第二个因素经度的差异
（2）第一句话 按概括到具体的顺序解说事理。
（3）说明经度的差异影响物候的来临。
（4）举例子 列数字 作比较
（5）表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。
（二）（1）根据这些来安排农事。
（2）荣枯 去来
（3）„„据以安排农事。||杏花开了„„割麦插禾。||这样看来„„
（4）①传语 ②暗示 ③唱歌
（5）A.× B.√ C.√ D.×
（6）B
（7）①杏花开了„„ ②桃花开了„„ ③布谷鸟开始唱歌„„
（8）A
（三）1．B A C
2．销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。
3．A
4．时间顺序；举例子
5．不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。
三
1、南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。
2、答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。
3、记叙（或叙述）这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威胁（或南极大风的威力，大意正确即可得分）
4、举例子 列数字 这是为了说明南极气候极度寒冷。
5、南极的气候确实显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神秘的面纱，从而造福于人类。
1．给下列各组中加粗的字注音。
2．在横线上写出加粗字的意义。
①销声匿迹：________________________________________。
②周而复始：________________________________________。
③风雪载途：________________________________________。
④草木荣枯：________________________________________。
⑤年年如是：________________________________________。
3．选词填空。
①于是转入夏季，这是植物________（A．发育 B．培育 C．酝酿 D．孕育）果实的季节。
②物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，________（A．灵验 B．灵敏 C．灵活 D．灵便）得多。
4．《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是 （ ）
A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。
B．新颖别致，引人入胜。
C．本文是改写，不能改掉文题。
D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。 这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
5．“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是
（ ）
A．说明拟人 比喻
B．叙述拟人 比喻
C．描写对偶 拟人
D．抒情比喻 拟人
（一）语段点将
首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北（A）的日数因季节的（B）而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南
北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如要早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天。（①）到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（②）在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
1．给文中A、B两处分别选择恰当词语。
（1）差别 （2）差异 A（ ） B（ ）
2．给文中①②两处选择恰当的连词
（ ）
A．虽然但是 B．由于 因此
C．可是因而 D．但是 所以
3．指出句中加粗词的作用。
（1）南京刺槐开花只比北京早10天。
答：________________________________________________。
（2）冬天结束，夏天就到了。
答：________________________________________________。
4．语段说明的中心是
（ ）
A．纬度
B．物候现象
C．纬度对物候来临的决定作用
D．我国大陆气候显著
5．语段所用的说明方法有________________________________。
（二）迁移过关
即使从科学眼光来看，那构成雪景的一片片雪花也是万姿千态，各放异彩！有的是晶莹一薄片；有的像白亮的银针；有的像张开的小扇子；有的像夜空的星星；有的像交错的树枝；有的干脆像哑铃。据统计，现在观测到的形形色色的雪花，有一万多种哩！但是雪花有个基本形状是不变的，那就是所有雪花都带有六角形的特征。即便是针形雪花，也是六根针伸向六个方向。雪花是六角，这是我国人民最早发现的。早在公元前一百多年，即汉文帝时，我国已有“凡草木花多五瓣，雪花独六出”的记载。这一发现比外国早一千七百多年。在欧洲，直到1611年，天文学家开普勒才发现雪花是六瓣的。
1．用“‖”把这段文字分为两个层次，并写出层意。
答：________________________________________________。
2．给加粗字注音。
①薄片________②记载________
3．这段文字主要运用的说明方法是
（ ）
A．打比方引用 作比较
B．打比方下定义 列数字
C．打比方作比较 列数字
D．打比方分类别 列数字
4．说说括号内的词语对该句的作用。
①据统计，（现在观测到的）形形色色的雪花，有一万多种哩！
答：________________________________________________。
②那就是（所有）雪花都带有六角形的特征„„
答：________________________________________________。
一、nì qiáo piān yàn chā yùn
二、二、悬殊 显著 榆叶梅 海棠
三、1．BCA 2．AB 3．BA
四、C
五、D
六、（一）1．（1）B （2）A （3）C 2．销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。 3．A 4．时间顺序；举例子 5．不行。因为以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。6．花香鸟语、草长莺飞等各种自然现象和气候有密切关系，它们好像在提醒农民适时安排农事，起到了语言的作用，所以作者说它们是大自然的语言。
【达标训练】
1．①méng②yùn③nì④qiáo⑤zài⑥yīng
2．①动作轻快的样子。②怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。③一个挨一个地。④满路，有遍地的意思。⑤一次又一次地循环。⑥原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。3．物候现象。略
【能力提高】
1．各段的第一句。
2．①秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温比低处高的气层叫逆温层。②冷空气较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。③一般出现在秋冬之交，尤其是在早晨，天气晴朗，没有风。
3．①举例子 ②以事实来证明逆温层的存在，从而说明研究“高下的差异”这个因素时，要注意特殊情况特殊对待。
4．这种特殊情况对于一般人来说不太清楚。
5．1921到1930年十年平均的春初7种禾木抽青和开花日期。 6．空间 时间
《旅鼠之谜》师生共用导学案
课 型：阅读课 备课人：徐春红 备课时间：2015、5月12日
学习时间： 班 级： 姓 名：
【学习目标】
1、了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
3、学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高
写作能力。
4、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，
热爱自然。
【学习重难点】
（1）把握文意，领会文章给人的启示。
（2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
资料链接
关于作家、作品：
位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深
入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考
察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回
国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北
级》、《南极之梦》等。
【预习导学】
1、熟读课文，给下列画线字注音。 徘徊（ ）（ ）媲美（ ）笃信（ ）啮齿（ ）迁徙（ ）
1
滑稽（ ）橘红（ ）收敛（ ）歧途（ ）仓皇逃窜（ ）饶有兴趣（ ）
2、再读课文，找出北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
【合作探究】
1、 提问：你从课文中可以获得哪些启示？
2、 重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
3、 本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入
胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文
中找出你的依据来。
2
4、 学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性。 小结、《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、
对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。
自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如
果反观人类自身，也许会领悟到很多……
【板书设计】
奥秘无穷
旅鼠之谜知识性、趣味性
位梦华 启示多多
【教（学）后记】
3
《旅鼠之谜》参考答案【预习导学】
2、三大奥秘（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。
（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
【合作探究】
1、（1）、 大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究
（2）、人类也不应该毫无节制的繁衍下去
（3）、 在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神
（4）、 只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘
（5）、 自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化
3、本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识、记叙的框架、说明的内容、对话的方式通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。
4
《旅鼠之谜》课后题及答案
问题研究
1．从课文中可以获得哪些启示？
“旅鼠之谜”，“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
篇末写丹尼斯说的话：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。
我们还可以从课文中得到这样一些启示。
第一，自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究，他们离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究。
第二，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
第三，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。 第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
2．这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？
可以这样探究，先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。时间：“有一天”；地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；人物：“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。 记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。
这篇“记叙文”还有一个特点，通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。这样看来，说这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”是不错的。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。
可见，介绍知识的文章也可以不拘一格，应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。
丹尼斯·马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员，由他介绍旅鼠，知识的可信度高，而对话的方式又通俗又亲切，“我”不仅是忠实而专心的听者，而且“我”的心理活动和语言也有作用。有时可以用“我”的惊叹烘托旅鼠之奇，有时可以用“我”的迷惘推进话题，有时可以用“我”的疑问让丹尼斯深入讲解。丹尼斯讲了第三大奥秘之后，“我”一连提了四个猜想或疑问，丹尼斯一一补充讲解，说明“大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是另有他图”，“它们似乎是按照某种严格的指令行事，明白无误地都把大海看作自己最终的归宿”，大迁徙之际，“留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务”，至于为什么集体大自杀，至今仍是一大难解之谜。有对话，有讨论，内容便于展开，而且适合阅读心理。
3．一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？
一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，总体上看，是详细说明，详说之中，也有详有略。第二代详说，第三代，第一胎、第二胎详说，其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎，仔细比较，详细的程度也有差别。第四代，详说第一胎的，第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数，最后是祖孙八代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略。第几代第几代一一交代明白，所以让人觉得烦而不乱。
4．读整篇课文，真像读有趣的故事一样，叫人越读越起劲，本文在谋篇布局上有什么特点？ 叙事文学讲究波澜，讲究高潮，仔细揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这篇科学小品也讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的有趣和隽永，所以我们会越读越有兴趣。
旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。 再说对话的详略，丹尼斯讲述前两个奥秘之后，写“我”的反应都比较少，对于第一大奥秘，我由怀疑而计算，由惊讶而感叹，对于第二大奥秘，“我却怎么也笑不出来，陷入了迷惘的深思”，气氛与前不同，行文显出波澜。讲了第三大奥秘之后，写了反复的谈论，“我”一而再，再而三地发问，谈兴前所未有，如同叙事文学作品的高潮，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止，又庄又谐。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴味。
练习说明
一、阅读课文，归纳北极旅鼠的几大奥秘。
本题要求通过概括提要的方式整体把握课文内容。
第一大奥秘是，旅鼠繁殖能力惊人；第二大奥秘是，旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
二、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说的对不对？为什么？
本题是开放性的，意在激发探究兴趣，扩大阅读空间，活跃思维，鼓励创新思维，鼓励奇思妙想。这样的讨论，学生可能陷入凝神遐思，也可能非常活跃，教师要积极引导，让学生开动脑筋，关注社会问题。
三、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
本题意在迁移应用，读写结合。培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然，研究自然。这种读写结合的练笔又可以引导学生揣摩课文写法，研究怎样写出一个“奇”字，让读者真正感觉奇妙。
旅鼠之谜导学案答案
1．给下列加点字注音。
媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信
啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)
2．解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 ’
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。 教师提示：注意文中标志性的文句： “这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜”
“这就是旅鼠的第三大奥秘”。
明确：三大奥秘
(1)繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。
(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
2、这三大奥秘的顺序能不能调换？ 为什么？
明确：不能调换，介绍旅鼠的三大奥秘言之有序，但超强的繁殖能力是前提，其他奥秘虽至今还是一团谜，但总与繁殖有关，三大奥秘一个比一个更神秘莫测。第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以在总体结构上有一浪高过一浪的效果。
旅鼠身上有太多的谜团，类似细胞分裂的繁殖速度，原本会让其成为地球生态系统的一大威胁，然而它们却用群体自杀的席位来控制种群的数量。真让人想不通。但是作者在本文中就只是为了向我们说明旅鼠的这三大奥秘吗？还是别有所图？（明确：为了警示人类）从哪句话可以看出？（明确：文末一句，“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”） 提问：那你还能从课文中可以获得哪些启示？
学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
学生可能有的答案有：
1、“旅鼠之谜“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类
无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
2、旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
3、美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究，
表现出崇高的献身科学的精神。
4、“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”科学研究过程要不断调
整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
5、自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
6、从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。旅鼠之谜导学案答案
1．给下列加点字注音。
媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信
啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)
2．解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 ’
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。 教师提示：注意文中标志性的文句： “这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜”
“这就是旅鼠的第三大奥秘”。
明确：三大奥秘
(1)繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。
(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
2、这三大奥秘的顺序能不能调换？ 为什么？
明确：不能调换，介绍旅鼠的三大奥秘言之有序，但超强的繁殖能力是前提，其他奥秘虽至今还是一团谜，但总与繁殖有关，三大奥秘一个比一个更神秘莫测。第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以在总体结构上有一浪高过一浪的效果。
旅鼠身上有太多的谜团，类似细胞分裂的繁殖速度，原本会让其成为地球生态系统的一大威胁，然而它们却用群体自杀的席位来控制种群的数量。真让人想不通。但是作者在本文中就只是为了向我们说明旅鼠的这三大奥秘吗？还是别有所图？（明确：为了警示人类）从哪句话可以看出？（明确：文末一句，“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”） 提问：那你还能从课文中可以获得哪些启示？
学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
学生可能有的答案有：
1、“旅鼠之谜“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类
无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
2、旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
3、美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究，
表现出崇高的献身科学的精神。
4、“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”科学研究过程要不断调
整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
5、自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
6、从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
八年级语文科学案
学习内容：13、旅鼠之谜——位梦华
主备:郭林
备课时间:2013.4.16
教学设计
上课时间:2013.4.18 审核:张秀娥
三、合作探究，披人文情。
签字______
学习目标：1、掌握文中字词。 2、找出北极旅鼠的三大奥秘，多角度理解课文的内容和启示。 3、学习关注社会问题，热爱自然，探究自然。 重点：关于旅鼠的三大奥秘。 难点：多角度理解课文内容和启示。 一、自主学习 1、正字音。 媲美（pi） 笃信（dǔ） 迷惘（wǎng） 迁徙（xǐ） 挑 xìn(衅 ) 滑 jī( 稽 ) 繁 yǎn(衍) 收 liǎn(敛 ) 啮齿（niè） 相辅相成（fǔ） fù没(覆) ráo 有兴趣（饶） 2、用线将下列词语与正确的义项搭配起来。 道听途说 形容踊跃千金，连续不断 准读 （相信自己！ ）
1、用你所知道的文中知识概括文中心。 （温馨提示：会意概括文章主旨的方法） 本文通过对话的方式，借丹尼斯之口，介绍了北极旅鼠的三大奥秘，揭示了大自然奥妙无 穷的特点，指出了人应该向旅鼠学习，主动控制单繁衍速度。
2、从文中可以获得哪些启示？（温馨提示：多角度理解课文） （1） 自然界本身具有调节机制， 一旦打破生态平衡， 就出现向新的平衡转化的新趋势。 （2）人口问题，是全球第一大问题。从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意 自我调节，以求和谐发展。 （3）自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。
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前赴后继 若有所思匆忙而带着慌张的逃走 泛指传闻的、没有根据的
教学反思
仓皇逃窜 使人摸不透的；高深的 神秘莫测 好像有所思考的样子 3、名句名篇。 如果人类也 （毫无节制地繁衍） 下去， 也许有一天 （不得不走旅鼠的道路） 。 二、小组学习 懂你（有你，课堂才会精彩） 整体感悟：初读课文，畅谈感受 第一部分 （第 段） 旅 鼠 之 谜 寻纪念物， （捉到老鼠） （高个白人） ，突然出现 协会行家， （指点旅鼠） 第二部分 旅鼠的第一大奥秘（繁殖能力强） （第 段）旅鼠的第二大奥秘（奇怪的自杀） 旅鼠的第三大奥秘（死亡大迁移 ） 第三部分 边走边谈， （来到悬崖） （第 段） （他佯跳海） ，我力相救 （若有所思） ，感慨很深
四、拓展延伸： （提升自己！ ） 1、本文是一篇说明性的科学小品文，根据提示感受与一般说明文不同之处。 记叙的框架：时间：有一天； 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物： “我”和丹尼斯； 事情的起因： “我”捉到一只旅鼠； 经过： “我”听达尼斯讲述旅鼠的种种奥秘； 结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的奇特行为发表他的感想。 说明的内容：介绍关于旅鼠的知识。 对话的方式
：通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。 通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴味。 2、你知道旅鼠跳海自杀的举动和世界上那些动物的举动相似吗?请举例说明。 飞蛾扑火；鲸鱼自杀等
（人类应该向旅 鼠学习，主动控 制繁衍速度）
3、仿照下列动物“名言”的例子，给其他动物也谐剧“名言” 。 示例：蚯蚓：世界本没有路，钻的久了，也就有了路。 螃蟹：走自己的路，让别人去说吧。 （1）蛇：道路是曲折的。 蛾： （道路是光明的） （2）蜘蛛甲：天网恢恢，疏而不漏。 蜘蛛乙：有虫自远方来，不亦乐乎。 蜘蛛丙： （我“丝”故我在）
）
大自然真是神奇美妙，有许多奥秘等待我们去探索。大雁为什么南飞；非洲大草原的角马为什么成群结队的季节性大迁移；鲸鱼为什么集体自杀„„大自然中很多看似脆弱的生命都能撞击出生命的最强音。 【学习目标】
1.了解北极旅鼠的三大奥秘，学习本文在对话中讲述故事、传播知识的写法。 2.感受大自然的神秘和有序，培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神。 一、新课导入
在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘！
二、预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 媲．(pì)美 挑衅．(xìn) 迷惘．(wǎng) 笃．(dǔ)信 啮．(niâ)齿 滑稽．(jī) 徘徊．(huái) 逃窜．(cuàn) 蓬蒿．
(hāo) 咫．(zhǐ)尺 狼藉．(jí) 相形见绌．(chù) 美味佳肴．(yáo) （2）学生结合具体语境理解词义。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 媲美：比美；美好的程度差不多。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。
1
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北极》《南极之梦》等。 三、合作与探究 （一）整体感知
文章的题目叫“旅鼠之谜”，请学生快速默读课文找出旅鼠之“谜”，并用简洁的语言概括。
【交流点拨】①惊人的繁殖能力；②控制繁殖，吸引天敌；③死亡大迁移。 （二）文本探究
1.三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜，它们为什么要集体大自杀呢？请读课文18-27段，看看作者作了几种猜测？ 【交流点拨】(1)饥荒说(2)错觉说
2.这两种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？ 【交流点拨】(1)会不会灭绝？(2)为什么自杀？ 3.旅鼠为什么自杀？这是几个世纪以来的未解之谜，请你发挥想象，大胆猜测，说说你的猜想？
【交流点拨】教师猜测：旅鼠的四种天敌决定着旅鼠的兴衰，我猜旅鼠的自杀是否是为了减少它的天敌的数量呢？我把这种猜测叫“天敌说”。 （三）写法探究
尝试用记叙文的六要素来整理文章 时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生 事件的起因：“我”捉到一只旅鼠。 经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。
结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。
可以看出：本文是一篇科学小品，运用记叙文的形式，借助在对话中讲述故事来介绍科学知识。 （四）主旨探究
我们了解了北极旅鼠的三大奥秘，并对这些奥秘进行了大胆地猜测、探究，惊叹之余，留给我们的是深深的思索，神秘莫测的北极旅鼠给我们带来了什么启示呢？
1.“大自然也是要进行干预的。”神秘的大自然总有办法让地球上的各种生物保持平衡，谁破坏了这种平衡，谁就会受到大自然的惩罚。那么地球上的哪些现象就是大自然干预的结果呢？
【交流点拨】地震、海啸、泥石流、沙尘暴、臭氧层破坏、水污染、龙卷风、酷暑、洪涝等。
2.课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为我们人类应该从旅鼠身上得到什么启示？ 【交流点拨】
A.大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究。 B.人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
C.在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学献身的崇高精神。 D.只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘。
E.自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化。 四、板书设计
旅鼠之谜
繁殖力惊人，为动物世界之最 停止进食
旅旅鼠繁殖过多主动挑衅天敌→自杀行为
死亡大迁移 ---数百万旅鼠奔向大海，葬身大海 五、拓展延伸
除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，然后把你的探索成果记录下来。
【交流点拨】在南极，鲸鱼也会集体自杀。鲸的“集体自杀”现象是生物界的一大奥秘，虽在南大洋没有发现，但在世界其他海洋早有发生。人们曾看到这样的情景：在波浪滚滚的近岸海面，突然会出现成群的巨鲸，少则几十头，多则上百头，甚至数百头。它们朝着一个方向，沿着一条路线，集体冲向海滩，自取灭亡。人们对此无能为力，阻挡也阻挡不住，想救也救不了，只好任凭它们一个劲地向岸边冲去。那种死不回头的傻劲，真是令人费解。
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13. 旅鼠之谜
有许多奥秘等待我们去探索。大雁为什么南飞；非洲大草原的角马为什么成群结队的季节性大迁移；鲸鱼为什么集体自杀……大自然中很多看似脆弱的生命都能撞击出生命的最强音。
1.了解北极旅鼠的三大奥秘，学习本文在对话中讲述故事、传播知识的写法。
2.感受大自然的神秘和有序，培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神。
967118只！一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘！（板书文题、作者）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
媲(pì)美 挑衅(xìn) 迷惘(wǎng) ．．．
笃(dǔ)信 啮(niâ)齿 滑稽(jī) ．．．
徘徊(huái) 逃窜(cuàn) 蓬蒿(hāo) ．．．
咫(zhǐ)尺 狼藉(jí) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo) ．．．．
（2）学生结合具体语境理解词义。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
2.作者简介
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北极》《南极之梦》等。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
文章的题目叫“旅鼠之谜”，请学生快速默读课文找出旅鼠之“谜”，并用简洁的语言概括。
【交流点拨】①惊人的繁殖能力；②控制繁殖，吸引天敌；③死亡大迁移。
（二）文本探究
1.三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜，它们为什么要集体大自杀呢？请读
课文18-27段，看看作者作了几种猜测？
【交流点拨】(1)饥荒说(2)错觉说
2.这两种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？
【交流点拨】(1)会不会灭绝？(2)为什么自杀？
3.旅鼠为什么自杀？这是几个世纪以来的未解之谜，请你发挥想象，大胆猜测，说说你的猜想？
【交流点拨】教师猜测：旅鼠的四种天敌决定着旅鼠的兴衰，我猜旅鼠的自杀是否是为了减少它的天敌的数量呢？我把这种猜测叫“天敌说”。
（三）写法探究
尝试用记叙文的六要素来整理文章
时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生
事件的起因：“我”捉到一只旅鼠。
经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。
结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。
可以看出：本文是一篇科学小品，运用记叙文的形式，借助在对话中讲述故事来介绍科学知识。
（四）主旨探究
我们了解了北极旅鼠的三大奥秘，并对这些奥秘进行了大胆地猜测、探究，惊叹之余，留给我们的是深深的思索，神秘莫测的北极旅鼠给我们带来了什么启示呢？
1.“大自然也是要进行干预的。”神秘的大自然总有办法让地球上的各种生物保持平衡，谁破坏了这种平衡，谁就会受到大自然的惩罚。那么地球上的哪些现象就是大自然干预的结果呢？
【交流点拨】地震、海啸、泥石流、沙尘暴、臭氧层破坏、水污染、龙卷风、酷暑、洪涝等。
2.课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为我们人类应该从旅鼠身上得到什么启示？
【交流点拨】
A.大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究。
B.人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
C.在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学献身的崇高精神。
D.只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘。
E.自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化。
四、板书设计
旅鼠之谜 繁殖力惊人，为动物世界之最
停止进食
旅旅鼠繁殖过多主动挑衅天敌→自杀行为
改变毛色、吸引天敌
死亡大迁移 ---数百万旅鼠奔向大海，葬身大海
五、拓展延伸
除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇
异的表现及其原因，然后把你的探索成果记录下来。
【交流点拨】在南极，鲸鱼也会集体自杀。鲸的“集体自杀”现象是生物界的一大奥秘，虽在南大洋没有发现，但在世界其他海洋早有发生。人们曾看到这样的情景：在波浪滚滚的近岸海面，突然会出现成群的巨鲸，少则几十头，多则上百头，甚至数百头。它们朝着一个方向，沿着一条路线，集体冲向海滩，自取灭亡。人们对此无能为力，阻挡也阻挡不住，想救也救不了，只好任凭它们一个劲地向岸边冲去。那种死不回头的傻劲，真是令人费解。
13 旅鼠之谜
1.给下列加点字注音,并解释词语。
(1)媲美( ): ．(2)挑衅( ): ．(3)繁衍( ): ．(4)饶有兴趣( ): ．答案:(1)pì 美(好)的程度差不多,比美。(2)xìn
借端生事,企图引起冲突或战争。(3)yǎn 逐渐增多或增广。(4)ráo 非常有兴趣。
2.根据语言环境,用本课学习的成语填空。
(1)我们的消防队员们( ),终于将这场大火及时扑灭。
(2)真令人( ),《千手观音》这个舞蹈竟是一群聋哑姑娘表演的。
(3)他们的设想具有远见卓识,绝非( )之辈可比。
(4)只凭( )就下结论是一种极不负责任的态度。
答案:(1)前赴后继 (2)难以置信 (3)鼠目寸光 (4)道听途说
3.下列句子标点符号使用不正确的一项是( )。
A.“不。”他蹲下来,看着那只老鼠,摇摇头说,“这是一只旅鼠。”
B.“真的?”我惊叫起来。“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外,它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。”
C.发展低碳经济首先要坚持节约资源、保护环境的基本国策,协调资源利用和环境保护的关系,实现可持续发展。
D.6月5日是“世界环境日”,学校开展以“为了人类共同的家园”为主题的系列活动。
解析:B项第一个句号应改为逗号。
答案:B
4.判断下列句子所用的说明方法。
(1)它们虽然是哺乳动物,却可能是繁殖能力最强的动物之一,也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。( )
(2)它们一年能生七八胎,每胎可生12个幼崽。更加有趣的是,只需二十多天,幼崽即可成熟,并且开始生育。( )
(3)这与自杀没有什么区别,就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。
( )
(4)有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向,结果发现,它们最终的目的都是奔向大海。例如,瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋,而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。( )
答案:(1)作比较 (2)列数字 (3)打比方 (4)举例子
5.本文是一篇 ,主要谈了北极旅鼠的三大奥秘。它的第一大奥秘是 ;第二大奥秘是一旦繁殖过多,就会千方百计吸引天敌的注意,主动通过天敌控制种群数量;第三大奥秘是 ,揭示了自然的无穷奥妙,引发人类思考。
答案:科学小品 惊人的繁殖能力 死亡大迁移
6.学习了本文,同学们受到很多启示,特别是人口增长问题引起了大家的热议。你是否同意本文结尾“如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”的说法?请说明理由。
答案示例:(1)同意。地球的承载量是有限的,如果人类以过快的速度增长,不久的将来地球就会不堪重负,人类的灾难即将来临。(2)不同意。一方面人口增长,另一方面也会因各种死亡而导致人口下降;而且有的国家出现了人口负增长现象。另外随着科技的发展会有许多新的资源被开发利用。
课内品读
阅读下面的文段,完成第7~9题。
“让我们算笔账你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里,从背包中取出了本子和铅笔,“一对旅鼠从3月份开始生育,假使它们一年中生了7窝,每窝12只,一共84只,这是它们的第二代,也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母,则为6对。20天后,第一胎的6对开始生育,每胎12只,一下子就可生出72只,一共可以生6胎,则为432只。40天后,第二胎的6对也投入了生育大军,它们一共可以生5胎,若每胎12只,则为360只。以此类推,那么,它们的孙子和孙女能有多少呢?一共可以有1 512只。这是第三代。不要忘了,40天以后,第三代的第一胎共36对也开始繁殖了,它们的第一胎就可以生432只,一共可生5胎,为2 160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢,所以第四代总数为15 120只。照这样推算下去,第五代为90 720只,第六代为326 592只,第七代为653 184只,第八代,也就是这一年的最后一批为559 872只。你看看,从3月份的2只,到8月底9月初就会变成1 647 086只的庞大队伍!就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半,也还有82万只!天哪,这简直是一个天文数字!”他把推算的结果摆在我的面前,用手指着那些数字说。
我迟疑地接过他的本子,看着那密密麻麻的数字,内心深表怀疑。于是自己动手,重新推算了一遍,所得的结果竟然和他的完全一致。“是的,”我喃喃地说,“这实在是一个可怕的数字。”
“正因为如此,所以,在如此广阔的北极草原上,有时候,它们的密度竟能达到每公顷有250只之多!这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情,他显得有点得意。
7.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点?
解析:从数字的推算即可把握。
参考答案:繁殖能力惊人。
8.作者是怎样把这一特点说清楚的?
解析:回答此题,要判断说明方法,说明的条理性和效果。
参考答案:运用数字说明,一对旅鼠,假设一年有七代子孙,作者一代一代说下来,写法是逐步展开,有详有略。第几代第几代一一交代明白,让人觉得繁而不乱。
9.除了这一特点,课文中还介绍了北极旅鼠的哪些特点?
参考答案:还有两个特点,一是旅鼠的繁殖不但有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种怪现象,好像想方设法要自杀似的;二是死亡大迁移,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海。
【类文赏析】
(2011·四川资阳中考)阅读下面的文段,完成第10~13题。
非凡的蜻蜓
佚 名
在昆虫中,蜻蜓的飞行别具一格。不仅飞快的速度令人惊叹,还有那悠闲、自如的
飞行姿态也常是变幻莫测,尤其是在变换方向时,仍可完成漂亮的飞行动作。它们可作短距离飞行;也可成群地自转飞行;时而滑翔向前、回转,时而垂直向上,去追捕具有相同飞速的苍蝇。
它们在飞行中交配,常作结伴飞行,而最值得惊诧的是它们的飞行耐力。一位昆虫学家曾这样描述它们:在连续几个月内,每天,当太阳初放光芒之时,它们便开始不停地飞,仅在晚上(天气不好时,偶尔也在白天)作片刻休息。有些蜻蜓擅长旅行,它们可飞越几千万公里,从某一大陆飞往另一大陆。
蜻蜓具有异常发达的翅肌和腹背面的气囊,囊内贮有空气,可调节体温,也是使之毫不费力地停留在空中的奥妙所在。正如保罗·罗贝尔所说:“这就是为什么昆虫能够轻松自如地在空中飞行如此长的时间,或许,这也是为什么总是在有阳光时飞行的缘故吧!否则,一旦气温下降,它们的比重就会增加。”
蜻蜓发达的头部和那更为发达的眼睛构成了真正的头盔,使它们能观察周围的一切。蜻蜓的复眼中有一二十个到三万个单眼,每一个眼与“脑”的神经末梢连接。这就给我们解释了蜻蜓捕食的高超技能,以及其他捕食者难以接近它们的原因。另外,它们有连着前胸的细长的颈,通常缩在头部后面,所以蜻蜓的头部异常地灵活。
蜻蜓凭着自己高超的飞行技能,有力的咀嚼口器和其他特点,无疑已成为一种可与鸟类中的猛禽相比的可怕的捕食昆虫。那么,它们究竟以何为食呢?它们在飞行中捕食活的昆虫,主要是虻、苍蝇、蚊子,也吃蝴蝶。它们似乎十分害怕具毒腺的昆虫,如蜜蜂、金龟子等。蜻蜓也相互吞食,尽管这并不普遍,但毕竟存在着弱肉强食的现象。
蜻蜓如此善于飞行,而它们的幼虫(称水虿)却只能在水中成长:独特的“脸盖”使这些水虿成为池塘中的一霸,腹部尽头的鳃是供其呼吸的器官。蜻蜓由水虿变为成虫要经过多次蜕壳,少者七次,多者达十五次。此时,蜻蜓开始离开水面,告别昨天的水栖生活,开始真正的空中生活。
在通常情况下,蜻蜓的生命周期为一年,成虫一般活到春末或夏季,而它们的卵则可以度过秋冬,直到第二年的初春。欧洲地区的蜻蜓一般每年繁殖两代。有些种类的蜻蜓的生命周期可长达三四年,甚至五年。
那么,蜻蜓的天敌是谁呢?事实告诉我们:在生命的大千世界中,任何肉食者对比它更强大的对手来说,终究只能是牺牲品。比如:鱼,尤其是鳊鱼、鳟鱼、鲈鱼都捕食蜻蜓的幼体,而对于雌性成虫来说,它们到水中产卵的时候,也有可能遇到这些克星。
青蛙和鼩鼱(qú jīng)似乎也偏爱捕食蜻蜓,蹼足类、涉禽类也都把正在孵化中的水虿作为主食,而成虫则常常遭到隼的追捕。
众所周知,鸣禽类中的翠鸟最善捕食蜻蜓幼体,保罗·罗贝尔写道:“我在翠鸟的胃里,发现了八条正在羽化的幼体。这种漂亮的翠鸟也把蜻蜓的成虫带给自己的孩子,在它们的鸟窝里经常可以发现不少的翅膜和家宴的剩餐。”
昆虫类中的斑蝥、水边蚂蚁、龙虱以及灰蝎蝽也会向蜻蜓发起进攻。
在欧洲上空飞翔的蜻蜓有几百种,在热带地区,在亚马逊河源头,在喜马拉雅山脚下,有成千种!除了南北极之外,蜻蜓几乎无处不飞翔!
10.说明事物要善于抓住特征。选文第一段中写“蜻蜓”的飞行具有怎样的特征? 解析:通读全段,抓关键词句,理清说明要点,把握说明对象的特征。
参考答案:速度快,姿态悠闲、自如,变幻莫测。
11.有人认为选文介绍蜻蜓的天敌部分可以删去,对此你怎么看?请用简略的话说
说理由。
解析:根据这部分与说明中心的关系来判断。
参考答案:不能删。这是作者从蜻蜓的生存状况方面介绍蜻蜓的相关知识。
12.说说下面这句话中加点词的表达作用。
此时,蜻蜓开始离开水面,告别昨天的水栖生活,开始真正的空中生活。 ．．解析:抓住拟人的修辞、生动的说明这一要点进行分析。
参考答案:作者运用拟人的修辞手法,说明了蜻蜓成虫后的生活习性,产生了生动形象的表达效果。
13.下列句中加点词语用得非常准确,为什么?
它们在飞行中捕食活的昆虫,主要是虻、苍蝇、蚊子,也吃蝴蝶。 ．．解析:结合语境紧扣“准确”这一点阐释。
参考答案:“主要”一词准确地说明了蜻蜓的食谱中这些昆虫占绝大多数,也不排除捕食其他昆虫。
【表达交流】
14.除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异的现象,你都知道哪些?请选择一种奇异的动物,根据你的观察和了解,写一段文字,说明其奇异的表现及其原因,在班上交流。
答案示例:(1)变色龙的皮肤能够随着周围环境色的改变而相应改变,电鳗能发电,章鱼能催眠其他鱼类而捕食,公海马生养小宝宝,母螳螂结婚后要吃掉公螳螂,蚂蚁之间碰碰触角就能传递信息,壁虎断掉尾巴逃走,信鸽可以找回家„„(2)鳄鱼流泪。传说鳄鱼这种凶猛的爬行动物经常发出长吁短叹引诱行人,一边吃食物一边眨着灰蓝色的眼睛流泪哭泣。于是“鳄鱼的眼泪”便成为一个熟语。人们常用它来比喻某些一面心狠手辣地迫害别人,同时又装出一副假慈悲的样子的人。鳄鱼真是如此伪善吗?瑞典学者研究发现,鳄鱼所流的“眼泪”实际是一种盐溶液。由于它要排泄出体内多余的盐分,其体内长有特殊的排泄腺,排出的管子正好开口在眼睛四周。因此,当鳄鱼吞吃食物而要排泄体内的盐分时,人们便会看到它“泪如泉涌”。
【体验中考】
15.(2011·四川资阳中考)缩写下面一段文字。(80字以内)
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物既宽敞又坚实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。
参考答案:松鼠的窝搭在树枝分叉的地方。它们搭窝时,先用小木片、干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧,踏平,窝口朝上;上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,使雨水不落在窝里。
四 : 旅鼠之谜点击答案七年级下 急啊~~~
旅鼠之谜点击答案七年级下 急啊~~~
4.（1）繁殖力惊人（2）行为极其反常（3）死亡大逃窜
5.7 12 84 6 6 432 25920 93312 279936 559872 2 967118
6.稍有起限制作用,表明旅鼠平常的年份里曾长的数量少,体现了说明文语言的准确性.
常常起限制作用,表示旅鼠在行进过程中队伍越来越大的这种现象不止一次发生,体现了说明文语言的准确性.
7.旅鼠为什么有如此的超强繁殖能力,而一段时间又要来一次集体大自杀,对于如此稀奇古怪的现象人们连可能的假设都提不出来.
8.如果人类也如此毫无节制的繁殖下去,那么后果将不堪设想.
9.描写,激发读者的阅读兴趣,内容生动形象.
10.从第一代人开始,生了2对,每代两人,共四人.20年后,假设没对生了两对,两男两女,则为四对,每代两人,共八人.再过20年,第三代开始生育,每对2人,共十六人.再过20年,生了16队.每对两人,共32人,总计62人.
本文标题：旅鼠之谜点击答案-文章题目为“旅鼠之谜”，北极旅鼠的奥秘有哪些？答：_________________________61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1