一 : 带存根的介绍信
年月日
介绍信（存根）
字第号
等名同志前往
介绍信
： 兹介绍 等 联系，请接洽并予协助。[www.61k.com] 此致 敬礼
字第号
名同志前往你处
存根 带存根的介绍信
（盖章）
年月日
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二 : pre/de emphasis 介绍（2008年写的）
pre/de emphasis处理的相关资料比较少。(www.61k.com）
介绍：
就是在录音的时候将高频讯号放大，放音时再把讯号用同样的倍率缩小以还原波形(De-emphasis)，在模拟录音的时代，这个技巧的主要用途是作为提高讯噪比。例如广播发送时将频率1500Hz to 2000Hz以上以每八度音6dB的倍率提高讯号，或是LP唱片(LP)在录制时的RIAA(美国唱片工业协会)等化曲线(不过这曲线的制定目的主要与LP的结构有关，且放大讯号不只高频而已)，以及录音带用的杜比抑噪系统，都是使用同样的原理。在数字的领域，Pre-emphasis的主要用意在于降低量化失真，因为一般的音乐讯号高频段往往振幅比较小，而且越高的频率振幅越小，所以从PCM取样的原理中我们可以发现这些小振幅会被分配到较少数的bits来记录，这样有效描述振幅的数字就变小了，与原波形的误差就变大了，因此我们使用Pre-emphasis的技巧先增加高频振幅再取样来降低高频量化失真。使用这功能的音乐CD非常少见，推测是因为Pre-emphasis和De-emphasis这一来一回的计算，反而造成了更大的失真。就笔者所知风之谷原声带就有经过Pre-Emphasis处理，由之前提到的subcode纪录这项信息。
定义：
pre emphasis：在一些发射系统和录音系统中(例如：乙烯基录音带、FM收音机、模拟磁带)，高频噪音较大。为进行补偿，一般在发送端对音频信号进行预加重。即通过一个高通滤波器对信号进行滤波，以提升音频信号的高频部分。然后在接收端采用一个与之匹配的低通滤波器对信号进行还原，从而获得一个平坦的频率响应，接收滤波器可以减小发射过程中引入的高频噪声。
de emphasis：指为了提高信号/噪声（S/N）比，CD唱片于录音时曾有意提升些高音（预加重），而在重放时，则对高音再作些衰减（去加重）。
举例：
常用标准
50/75 us pre/de-emphasis:主要用在FM信道.
J.17 pre/de-emphasis
每个标准只给出pre/de-emphasis的频率曲线图,而设计方法不是不固定的.只要达到标准的要求就可以.
例1:
在CD介质中使用下面的公式产生纠正 15/50µs EIAJ de-emphasis (or pre-emphasis) curve for CD/DAT :
DE(f) = 10*log(A/B)-10.4576
PRE(f) = 10*log(B/A)-0.9684
DE(f) - de-emphasis output in dB at a frequency of f Hz
PRE(f) - pre-emphasis output in dB a frequency of f Hz
Where:
f = frequency in Hz
A = 1 + 1/(H x H)
B = 1 + 1/(L x L)
H = (2 x pi x f x t(H))
L = (2 x pi x f x t(L))
t(H) = high freq. time-const (15 µs = 0.000015)
t(L) = low freq. time-const (50 µs = 0.000050)
pi = 3.1416
得出的结果是
Freq. De-Emphasis (CD/DAT)
510 Hz -0.1 dB
726 Hz -0.2 dB
896 Hz -0.3 dB
1042 Hz -0.4 dB
1173 Hz -0.5 dB
1294 Hz -0.6 dB
1408 Hz -0.7 dB
1516 Hz -0.8 dB
1620 Hz -0.9 dB
1720 Hz -1.0 dB
2188 Hz -1.5 dB
2629 Hz -2.0 dB
3064 Hz -2.5 dB
3506 Hz -3.0 dB
3965 Hz -3.5 dB
4449 Hz -4.0 dB
4968 Hz -4.5 dB
5534 Hz -5.0 dB
6159 Hz -5.5 dB
6861 Hz -6.0 dB
7664 Hz -6.5 dB
8605 Hz -7.0 dB
9739 Hz -7.5 dB
11157 Hz -8.0 dB
13029 Hz -8.5 dB
15708 Hz -9.0 dB
20128 Hz -9.5 dB
21427 Hz -9.6 dB
30195 Hz -10.0 dB
96000 Hz -10.4 dB
这个表是要求达到的频率响应.至于如何设计filter达到这个要求,是没有具体标准的.
例2:
ITU-T J.17 要求的频率响应是
同理至于如何设计filter达到这个要求,是没有具体标准的.
三 : 介绍信证明信写作
理论链接——介绍信
介绍信定义：
机关单位、人民团体、企事业单位派遣人员前往有关单位联系、商洽工作，处理公务的一种专用书信。
介绍信除推介作用外，还有证明的作用。
介绍信的种类：
1.填表式介绍信
此类介绍信分左右两联，左联为存根部分，保留在单位内部；右联为使用部分，由持介绍信人保留，使用时，只需在空白处填上恰当的内容即可。详见下图：
字号 ： 等–人前往办理 事宜。 （有效期-天） -年-月-日 | 介绍信 --字--号 ： 兹介绍等位同志前往贵处办理 事宜，请予接洽。 此致 敬礼 （有效期天） 公章 -年-月-日 |
这是一种表格制作的半成品，无需重新制发，只需把持介绍信人的基本情况，联系商洽事项，填写清楚即可。
使用此类介绍信，为了确保它的有效性，真实性，发文单位和持介绍信人须注意几个问题：
首先，介绍信的字号要填写清楚，以备存档后查；
其次中间虚线内容要填好，章印压在虚线中间，撕裂时，存根与使用部分，都应有字号笔迹和章印痕迹。
2.书信式介绍信（单位专用公文纸书写）
标题——公文纸的第一行正中，字体比正文稍大些，写上“介绍信”三字。
称谓——标题偏下，左起顶格书写，一般为所联系单位的名称，有时也可以是个人名称。当称谓是个人时，应在姓名后加尊称，如“同志”或其职务等。称谓后面加冒号。
正文——称谓下一行，段首空两格起写介绍信的内容。经常用时态词引起全文，常用时态词有“兹”、“现”、“今”等，接着写明被介绍人的姓名、身份、人数、联系事项、接洽要求等。如果联系事项属重大、秘密事项时，还须介绍清楚持信人的年龄、政治面貌、职务、级别。最后写上请求帮助办理的结尾语，如“请予接洽”“请协助办理”。有些介绍信，还会在结尾语后，注上“此致敬礼”等祝福语。
拟写正文时，不宜使用红色笔，此外，还须注意不得任意涂改，否则无效。如若涂改，需在涂改处盖上于落款相同的章印。
落款——在正文之下隔一两行偏右下方，写上开介绍信单位名称和日期，并加盖公章。日期采用阿拉伯数字。
有效时间——标注在与落款平行的左边括号内，顶格书写。介绍信有效期一般不超过15天。
介绍信写作要求：
理论链接——称谓礼仪
称谓是指人们在日常交往应酬中，所采用的彼此间的称谓语。在人际交往中，选择正确、恰当的称谓，是对他人尊重、友好的表示。
称谓的方式：
称谓是沟通人际关系的信号和表情达意的手段，因此，要根据对方的身份、地位、职业、年龄、性别以及对方所处的场合的不同而恰当选择称谓语。
1.职务性称谓：
以交往对象的职务相称，以示身份有别、敬意有加，这是一种最常用的称谓。以职务相称，一般有三种情况：
（１）只称职务。如：“董事长”、“经理”、“主任”等。
（２）姓氏＋职务。如：“赵经理”、“孙主任”等。
（３）姓名＋职务。如：“赵某某部长”、“孙某某主任”等，主要用于特别正式的场合。
在使用职务性称谓时，对带有“总”字的头衔可用简称。如“李总”、“周总”。
如果是副职，在称呼时一般可去掉“副”字，如“王副经理”，要称“王经理”。但是，在特别正式、隆重场合不能使用简称。
2.职称性称谓：
对有职称者，尤其是具有高级、中级职称者，可以称姓氏加职称。如：“冯教授”，“陈工程师”或简称“陈工”等。
3.行业性称谓：
对于从事某些特定行业的人，可以称姓氏加职业。如“魏老师”、“齐律师”、“韩会计”等。
4.性别性称谓：
根据性别的不同，还可以称呼“小姐”、“女士”或“先生”，“小姐”是称未婚女性。“女士”是对女性的一种尊称。
5.姓名性称谓：
在工作岗位上称呼姓名，一般限于同事、熟人之间。其具体方法有三种：
第一种，直呼[www.61k.com)姓名。
第二种，只呼其姓，不称其名，但要在它前面加上“老”、“大”、“小”等。如“小张”、“老王”等。
第三种，只称其名，不呼其姓，通常限于同性之间，尤其是上级称呼下级、长辈称呼晚辈之时。在亲友、同学、邻里之间，也可使用这种称呼。
称谓的礼仪规范：
称谓是否恰当，既反映了说话人的思想修养和文化修养，也影响到人际交往活动的效果。对于秘书人员来说，在称呼的使用上更应注意以下几个问题：
（１）对领导、长辈和客人不要直呼其名，可以在其姓氏后面加合适的尊称或职务。
（２）对相交不深或初次见面的客人，表示敬意应用“您”，而不要用“你”。
（３）在日常工作中，对一般交往对象，可分别称“同志”、“老师”、“先生”、“小姐”等。在非正式场合，对同事可根据年龄来称呼，如“老陈”、“小张”等。较熟悉的朋友和同学可直呼其名。在党内按规定一律称“同志”，而不要称职务。
（４）多人交谈的场合，应遵循先上后下、先长后幼，先女后男，先疏后亲的顺序。
（５）对一些特殊的人，如有生理残疾的人，要绝对避免使用带有刺激或蔑视的字眼。
（６）在涉外场合，应避免使用容易引起误会的一些称谓。如“爱人”这个称谓，在英语里“爱人”是“情人”的意思。
若干份高校学生实习介绍信比较实习介绍信1
_______才服务中心：
兹介绍我校______________学院（系）_____________专业08届_____ _学历毕业生__________同学去贵市高校毕业生实习基地_________________________________（单位）实习，请接洽。
（校或院、系盖章）
二○○八年月日
实习介绍信2
_____________________：
兹介绍我系________________________专业2011届毕业生_____________同学去贵单位实习，望接洽。
毕业实习是我院教学工作的重要环节，是学生适应工作需要的有效途径，是提高人才培养质量的重要举措，是向社会提供人才的有效窗口。为此，学院高度重视毕业生实习工作，同时也诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助，积极为学生提供实习场所，要求学生努力为单位服务，切实圆满完成学生实习任务，提高人才核心竞争力。在此，对贵单位为培养人才所作的重要贡献和对教育事业的大力支持，表示最衷心的感谢！
（校或院、系盖章）
二○一○年月日
南方医科大学学生实习介绍信3
：
南方医科大学是广东省直属的普通高等医科院校，学校前身是中国人民解放军第一军医大学。
目前我校级专业已进入生产实习阶段，学校规定的实习时间是2008年 月 日至2009年 月 日。兹介绍我校学院专业学生联系实习事宜，请予以支持，并给予指导和严格管理。
感谢贵院支持我校的实践教学工作。
此致
敬礼！
学院公章
年 月日
·············································
实习单位回执
南方医科大学：
已同意你校学生_____从年 月 日至年 月 日在我院指导老师指导下实习。实习结束后，将按照我院的工作要求和你校有关实习的要求对该生进行考评。
此致
敬礼！
单位地址：
联系部门： 实习单位（公章）
联系人及电话： 年 月 日
南京审计学院大学生暑期社会实践活动
介绍信3
________________单位：
兹介绍我院________________班学生________________到贵单位进行2011年暑期社会实践活动，请予接洽，并在该同学实践结束后对其实践情况作出鉴定和评价。
谢谢！
（学院盖章）
2011年7月1日
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南京审计学院大学生暑期社会实践活动认证表
实践单位 | |
实践时间 | |
实践内容 | |
实践单位意见 | 盖章 年 月日 |
学院意见 | 盖章 年 月日 |
注：
一、合格条件：1、实践时间不少于10天；2、实践后需提交2000字以上的调查报告或心得体会；3、要有实践单位的鉴定意见和签章
二、每年暑期社会实践活动经考察合格后可得一个学分。
（此表可在南审青年网下 http://tw.nau.edu.cn/）
四川大学本科学生
实习介绍信4
尊敬的领导：
兹推荐我校___级___学院___专业本科学生___等___人前往贵单位进行___实习，实习时间从200 年 月 日至200 年月日。在此谨向贵处对我校教学工作的支持表示最诚挚的感谢！同时，恳请贵处就我校学生在实习期间表现出来的知识结构、能力素质、思想品质等方面的优势和不足提出您宝贵的意见和建议，我们将根据您的宝贵意见，调整有关课程结构和教学内容，进一步提高我校本科教学质量，以培养社会需要的、有竞争力的优秀人才。
对您的大力支持再次致以诚挚的谢意！
四川大学教务处
二OO五年七月五日
四川大学本科学生实习情况反馈表
学生姓名 | 专业 | |||
学号 | 年级 | |||
实习单位 | ||||
指导老师 | 职称职务 | |||
学生实习岗位 | ||||
实习工作内容及时间（请实习单位指导老师填写） | ||||
对我校学生实习表现评价及对我校教学工作建议（请实习单位领导填写） | ||||
学习单位盖章： 年月日 | ||||
注：实习学生须将此表连同实习报告一起交回本院实习指导老师处。
理论链接——证明信
证明信定义：
以个人、机关、团体的名义，实事求是地证明某人身份、职务、经历或有关事项的真实情况的一种专用书信。通常也被称为“证明”。
证明信具有真实、简明、准确、严肃的特点，写证明信时，一定要持慎重、严肃的态度，切不可马虎了事。
证明信种类：
一是以组织名义所写的证明信。这种证明信多数是证明曾在或正在本单位工作的有关人员的身世、经历或者与本单位有牵连的事件。证明信的内容材料，往往来自档案或调查研究。此外，证明丢失证件情况属实的证明信，也可归为此类。
二是个人证明某人某事真实情况的证明信。此类证明信是有个人写的，证明的内容完全有个人负责，必要时，还需出具证明者所在单位签署意见，证明他（她）的政治面貌和主要表现，说明对证明信上所写材料的态度，以便使需要证明信的单位能鉴别证明内容的真伪和可信程度。
三是随身携带的证明信。这是因工作需要，由被证明者随身携带，供有关人员外出活动时作证件使用的，以保证被证明者的工作、生活、旅行等正常进行。此类证明信，多数以为身份证所替代。
证明信的写作格式：
标题——在公文纸第一行正中间，写上“证明信”三字或“证明”二字，字体比正文稍大些。也可使用证明内容与文种构成的形式，如“身体状况证明”等。
称谓——在标题偏下左起顶格书写，一般为某个单位的名称。
正文——写明所要证明的人或事的有关真实情况。如果是证明某人在某一事件中的表现，则应写明参与者的姓名、所在单位、身份及其在此事件中的地位、作用和事件的前因后果。如果是受文单位要求对某人某事给予证明（如证件丢失证明），则应根据实际情况和对方要求给予明确的答复。涉及事项较多的证明，必要时，可采取用表格形式，以防遗漏，同时也使人一目了然。正文的最后，往往用惯用语“特此证明”结尾。惯用语应独立成段。一般礼貌性祝福语可省略不写。证明信忌用红色笔写，应用蓝黑水笔。如有涂改，须在涂改处附上与落款相同的章印。
落款——写上开具证明的单位名称或个人名称，并附上章印，注明写作日期（用阿拉伯数字）。单位开具的证明信，用单位公章；个人出具的，附上私人章印或手印。
证明信的写作要求：
理论链接——证明信与介绍信的区别
二者作用不同。证明信是根据事实阐述说明某人或某事有关事实情况的专用书信，具有凭证作用；介绍信是介绍本单位有关人员去相关单位办理、联系某事的专用书信，它在两个单位或人员办理、联系某事时起介绍沟通作用。
二者时效不同。证明作为具体的凭证，一般没有具体的有效期限，甚至有的可以作为历史凭证，长时间发挥作用；而介绍信涉及两个单位或人员之间的联系，往往随着联系事项的结束而失去使用价值。因此它得有严格的有效期限，逾期失效。
对受文单位的要求不同。证明信旨在证明某人在某事或某一时期的既成事实，仅供受文单位参考，而不要求其办理某事。而介绍信旨在联系办理某一事项，尽管其中也有对持介绍信人必要情况的介绍，其目的是为了取得受文单位的信任，获得他们的协助，从而保时保质保量地把联系事项办好。所以，介绍信的结尾往往会使用祈请帮助的语句，如“请予协助”等，而证明信仅以“特此证明”的陈述句结尾。
三份师范生实习鉴定评语比较
师范生实习鉴定一
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
师范生实习鉴定评语二
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理办法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项检测均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
师范生实习评语三
一. 服务態度：
热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机遇，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二. 教学实习：
表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不一样程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方法、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。
三. 导师实习：
熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、做法偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、指导学生，並吸收管理及指导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。
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