一 : 最新初中教师思想汇报800字

敬爱的党组织：

近日，在学习之余，床头放了一本金一南将军的《苦难辉煌》。厚厚的一本书，承载着中国革命厚重的历史，承载着我们对革命先烈无限的缅怀。我用了半年的时间看完了这本书，看得很慢很慢，时时是捧着这本书，靠在床沿上沉思、感慨……

二十世纪初的世界东方，最为激动人心的话题，莫过于救国与革命。在这个激情与思潮跌宕起伏的年代，战争与革命风起云涌，金石掺瓦砾大浪淘沙。从辛亥革命开始，军阀混战、割据自保、争相卖国，谁能救中国是摆在当时国人急需去解决的问题。这时，十月革命一声炮响，给我们送来了马列主义，送来了组织指导，送来了部分经费。但是，没有送来武装割据，没有送来农村包围城市，没有送来枪杆子里面出政权，而是我们中国共产党根据自己的国情，走出了一条中国革命独特的救国道路。

“打土豪、分田地。”既是红色政权动员的基础，也是中国共产党人的经济基础，是符合中国共产党在新民主主义革命阶段基本要求的，也是根据当时中国社会实际作出的重大决策。这一政策就是要废除旧的封建土地所有制，实现耕者有其田的土地制度，真正实现了千百年来中国农民迫切获得土地的愿望。孙中山在三民主义中就曾提出“平均地权”的口号，但是没有得到实现。而共产党跑到台湾以后，也开始实行土地改革。这说明，土地是革命之根，然而，真正领会其真谛的，唯有中国共产党。

如果不实行“打土豪、分田地”的政策，就不能赢得全国被剥削、被压迫的广大农民的支持与拥护，就不能吸引众多的农民子弟义无反顾地投身于空前惨烈的革命斗争，就不能使井冈山革命斗争的星星之火燎原到整个中国并最终取得建立新中国的伟大胜利。

覆卷案前，我感叹，中国共产党的诞生、壮大，经历了如此之多的艰辛。中国共产党人，中国共产党的军队，从白色恐怖到五次反围剿，再到长征。在这段苦难的岁月里，仅1927年4月到1928年上半年就有337000共产党员，共青团员，工农群众和其他革命人士献身。到1932年前达100万人以上，其中还有大批的优秀领导者皆被杀害。在第五次反围剿失败后，红军被迫离开根据地，开始了最艰难、最需要热血的长征。毛泽东同志对长征有这样一番评价：“讲到长征，请问有什意义呢?我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上有过我们这样的长征吗?……总而言之，长征是以我们的胜利，敌人失败的结果而告终。”毛泽东同志的大无畏精神，伟人的气概和革命的乐观主义由此体现，他老人家虽已逝去，然回音壁上的轰隆声，仍然如雷贯耳。

我常想，假如没有共产党五次反围剿，也许就没有长征;没有长征就没有西安事变，没有西安事变也就没有国共两党的联合抗日。可是历史没有假如，历史终究是历史。中国共产党的历史从苦难走向辉煌，中国历尽了近百年的历程。列宁讲过“忘记过去，就意味着背叛。”不能深刻感触过去，怎能获得未来腾飞的翅膀?当我们在享受着今天中国巨变给我们带来富足生活时，我们更应该翻开历史去看看，去充实一下心灵的空白，去缅怀一下无数先烈，告慰一下心灵那点空白。

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二 : 中学教师师德师风思想汇报

对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己多年来的教育工作表现，作自我思想情况汇报如下：

一、存在问题：

1、爱岗敬业方面表现要更加突出。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的还不够.

2、在方面学习不够坚持。我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自己的教学业务水平。而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生方面再耐心些民主一些。平等民主对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同。但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心民主，也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生（特别是调皮学生）确实要再耐心些。

4、在教学中不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。另外，对待学生更加“爱心、细心、耐心”些。比如有时对待学生的错误，再多些循循善诱的教育，使其改正错误.

二、存在以上问题的思想根源

1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。

2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高，，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。

3、爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。

4、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。

三、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；

第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；

第三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。

2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待困难学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻为人师表。

3、在工作过程中，虚心听取学生们的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

三 : 学习先进教师思想汇报

敬爱的党组织：

   时光匆匆，转眼已到了学校最忙碌的时候，虽然天气炎热，教室条件又差，但所有的老师都毫无怨言，这种兢兢业业的精神深深地感染着我，使我下定决心要把自己份内的事情做好，尽职尽责。本学期，在参加的党支部的各项活动中，我更加深刻地认识到了中国共产党的先进作用，看到了身边党员的高尚品格，其中像我们年级组的俞玲萍老师、方菁老师、葛海燕老师等，他们用自己的行动展示了他们在思想觉悟道路上不断前进的风采。这些党员老师不仅给予我莫大的帮助，更给了我积极向党组织靠拢的动力，借这次思想汇报对他们表示感谢，并找出自己与他们之间的差距，从而增加我前进的动力。特向党组织作如下汇报：

   学习俞玲萍老师的为人师表，树立良好教师形象。俞老师的为人师表是我们党支部及全校公认的，她为我们树立了非常好的榜样，无论是外表的穿着还是内在的思想，无不体现着一个朴实的人民教师形象。与她一起搭班，看着她为了解决我的哺乳问题而不辞辛劳地帮我上困难班；看着她的教育教学那么深入人心，让每个孩子都信服；看着她在工作上是那么严谨与执着，我被震慑着，被感染着，内心不禁感叹——这就是教师，这就是人类灵魂的工程师。教师的职业是“太阳底下最崇高事业”，站在三尺讲台，面对几十双眼睛，我们不能忘记自己神圣的职责：以德立教，执教为民；育人为本，传承文明；为人师表，廉洁公正；爱岗敬业，开拓创新；为国家的富强，为民族的复兴，无私奉献，奋斗终身！因此我必须向俞老师学习，严格要求自己，用自己的良好形象来获取学生与家长的信任，更好地开展教育教学工作。

   学习方菁老师的心系学生，加强师德修养。做教师很辛苦，方老师就是一个典型：每周的课时超多，但她还担任工会组长的职务，时刻关心着我们教职工的生活，更让人觉得可敬的是在她如此忙碌的工作安排下，还在我产假期间接手了我们班的班主任工作。如此辛苦忙碌的生活并没有压倒方老师，她乐观，她豪爽，她用自己坦荡的心完成着一件又一件的工作。方老师的孩子还很小，但她却把的大部分爱都给了班中的每个孩子，关心他们的心理，关心他们的成长。作为一名教师，我要学习方老师，牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”教育理念，把一颗忠心献给学校，一颗爱心献给学生，一颗痴心献给教育，一颗信心留给自己。在任何时候、任何情况下，都将牢记全心全意为人民服务的宗旨，为学校、学生服务的积极态度，始终把党的教育事业，放在首位，以是否符合学生利益作为自己一切工作和行动的最高衡量标准。于是，我克服了孩子小的困难，坚持到岗上班，并把班级学生放在心上，以解决学生的需要为首任。

   学习葛海燕老师的立足岗位，树立奉献理念。每当早上走进我们的办公室，最忙碌的身影就是葛老师的，拖地、擦桌子几乎都是她包干。葛老师是一个爱岗敬业，有着务实作风的老师。她工作效率极高，动作迅速，有很多次工作当我们还在拖拉之时，她已早早地完成，在有限的时间中做了更多的工作。更值得我们学习的是她的分享精神，她常常把她的工作经验分享给办公室的每一位老师。而且她还乐于助人，只要哪位老师有困难，她必定会主动相助。

   像这样的党员老师，我们身边还有很多很多，如带病坚持工作的赵书记和庞老师，给于我们无数指导的关校长，关心我们群众生活的郑茶英老师和仇兰英老师……数不胜数！更有很多年轻党员老师也为我们树立了榜样! 我为在这样和谐的工作环境中工作而感到温馨，也为在这样的和谐的支部里学习而感到自豪。

  我工作在一个普通却并不平凡的岗位上，虽然不能象许多著名的科学家、政治家那样轰轰烈烈的干一番大事业，但我始终坚信，人民教师是太阳底下最光彩夺目的职业，我要在普通的工作岗位上发光、发热，坚持党的信念，保持兢兢业业的工作态度，并积极向党组织靠拢。以上是我在本学期的思想汇报，为了以后能一如继往地、再接再励地做得更好，我决心要做到以下几点：

1、在工作中，要努力结合学校的办学思想，注意积累，勤于思考，将所学先进的教育教学思想、理念、方法与实践更好的结合，努力钻研教材，提高自己的教育教学水平。

2、不断汲取经验，多动脑筋，与本组老师共同研究探讨实践，使所教年级学生无论在知识，还是在能力方面能有较大提高。

3、提高工作效率。做事不拖拉，及时完成工作，在有限的时间中做更多的工作。

4、把为人民谋利益的良好愿望同本职工作统一起来；把为人民服务同求实精神统一起来；把为人民服务的决心同过硬的业务本领统一起来。更加努力地做好本职工作，争取做一名优秀的人民教师。

四 : 教师如何与学生坦诚相见思想汇报

尊敬的党组织：

　　“教育”是一个大的系统，其中有很多要素，各要素均是在这一系统中发挥作用。同样“课堂”也是一个系统。教师及学生只是这一系列或大或小系统中的要素而已。

　　系统中有些要素是有形的、具体的，例如教师和学生，还有些是无形的，不常引人关注的，例如“各项制度”,统称为“体制”。这里可以打个比方：教师和学生乃是水中鱼、空中鸟，作为鱼和鸟，它们是无法选择水与空气的。而这里的水和空气可以看作是“制度”。然，尽管限制多多，作为鱼和鸟还是有一定的自主空间的，那就是它们应该在可能的范围内，做好自己。

　　就这上述的例子，本人想阐述自己与学生交往的一些心得及感想，与大家分享。

　　矛盾与冲突

　　“教”与“学”在哲学上是对立统一的关系，相对应的就是“教师”与“学生”。历来，教师与学生就是矛盾与冲突的，之所以这样是因为他们同时又是统一的。他们总是围绕“知识传授”这一活动而相生相伴。这原本是件很自然的事。。。然而随着人类文明的发展，竞争的加剧，各项制度的完备，他们之间的矛盾与冲突也就随之而来，并日益加剧。

　　现代社会、市场经济、功利文化，强调的是竞争，竞争的资本就是“知识”。由此产生了各项制度。简单罗列，有考勤制度、学分制度、考试制度、学位制度、大学制度、资格证书制度… …。人类社会日益功利化、制度化。我们的教育、大学教育亦是如此。学生单纯追逐“分数”、“奖学金”、“三好生”，潜台词就是凡是不考的，我就不去学。这是多么可怕，大学的一门专业，其学位课程顶多二三十门，这并不足以满足培养一名合格人才的需要;选修课提供了学生丰富的选择，然而学生尽挑容易通过的课程，避重就轻。如果拿到学位、拿到三好生、拿到奖学金还不足以在竞争中胜出，那就考研、考公务员、考托福等等。学生如此，教师呢，境况也不理想。年轻教师得拼命发论文用于评职称，拼命挣钱为了买房，校内挣不到(职称不够，又拿不到课题)，那就校外兼职;读在职，提高学历，为拿课题，评职称等等;评上职称的又得整天忙于填写各种申请和结题表格。

　　在这日益功利化的氛围当中，“教”与“学”很受伤。

　　关于分数

　　历来，教师与学生矛盾的焦点在“分数”。分数在老师看来是“手段”，在学生那里则是绝对的“目的”。于是原本简单的师生关系变得复杂起来。一些学生围绕老师套近乎，为的是分数;一些看似“听话”的孩子，其实很不单纯;一些刻意留老师电话号码的学生不是为了日后讨教，

而是便于考试前后的疏通;老师也有压力，身边没有听话，积极的学生，课堂纪律无法维系。留联系方法本意是想拓展与学生的沟通渠道。分数还与“评师系统”挂上了钩，令教师身陷囹圄。

　　面对如此现状，作为教师，我们应该如何应对?以下谈谈我的一些具体做法与感想。

　　公开联系方式

　　我上课有个习惯，在第一节课自报家门，并留下详细的联系方式。其目的是拓展与学生沟通交流的渠道。而且理想的状态是，希望学生在课程结束后甚至毕业多年后依然能够与我保持联系。然而，事与愿违，绝大多数情况下，与我联系的学生都是冲着“分数”来的，有时情况非常夸张，家人多有抱怨，一度让我几乎想放弃这种做法，觉得完全是自讨苦吃。然而我始终坚持下来，我不能因为那99%的“坏学生”而伤了那1%的“好学生”。事实是，在我教学中确实有那么一些抱着单纯学习目的与我保持联系的学生，尽管很少。

　　教师的职业比较特殊，其工作对象是“人”，是有思想，有情感的人。教师不光是“授业”还要“传道”。课堂内外与学生的深度交流是必须的。俗话说：“一日为师，终身为父。”师生关系一旦确立，是一辈子的事。学生只有在校时，与老师充分交流，日后才有可能彼此保持联系。

　　在我的全校公选课上，常常有学生课程结束后甚至毕业出国了，依然与我保持联系的。甚至还有过没上过我课的学生通过选我课的同学联系上我的。对我来说，这是一种莫大的“鼓励”。

　　身正不怕影斜

　　法治社会里，人与人之间是一种法律关系，法律是一把双刃剑。每一个人随时可以投诉别人，同时也随时可能遭到别人的投诉。教师与学生，某种程度上还是一对法律关系。教师掌有给学生“打分”的权利，学生也有权对教师的“判分”提出质询。教学中，常常会遇到学生电话过来质疑分数的情况。这里面又分为两种情形：1)对自己的分数心知肚明，估计老师那是一笔糊涂账，试图将老师一军，让老师给改分;2)确实对判分有疑问。每每如此，我反而很兴奋。原因在于，首先这是对老师的信任，另一方面可以以此为突破口打消学生中间的一些疑虑。以公选课为例，每学期我有四门次，学生共计约800人，每次考试的试卷均保留1年，并且不及格试卷单独列出，以便调阅。通常，那些电话过来“询分”的同学总是“软硬兼施”。我总是耐心倾听，分析学生属于哪一种情况。那些无理取闹的自然不会要求调阅试卷，而有学生要求调阅试卷时，你必须能够应对。每次给学生调阅试卷，学生总能与我交谈许久，过后，双方都有一种释怀的感觉。学生尽管对老师、对学校、对社会有种种抱怨，但多数还是通情达理的，有时需要给他们一个适当的倾诉及宣泄的渠道。而教师应积极主动应对学生的倾诉，并通过自己的实际行动向学生传达积极、正面的讯息。那些大量负面的消息都是道听途说，也许以偏概全，而学生与你的接触，虽然仅此一件，却属“眼见为实”。作为教师，应该学会如何把握这样的机会。

　　坦诚相见

　　有位美国留学回来度暑假的学生，与我交谈关于美国大学课堂的事。她说美国教师特别喜欢在课堂上透露个人隐私(生活)，特别受学生欢迎。我觉得这值得我们借鉴，尽管国情不同。

　　如今我们面临的许多问题，其根源并不在于我们自己这个层面。而体制或者叫系统的问题，最终会在各要素层面具体反映出来。老师与学生若能够坦诚相见，师生关系将融洽许多，许多矛盾会迎刃而解。高高在上，或者避而不谈，反而不好。如何做到“坦诚相见”，

又该如何把握分寸?

　　可以分为两个层面：

　　1)从大处讲，教师可以适时与学生探讨社会及教育体制问题。抓住个别机会向学生透露学校的一些时事要闻，让学生了解“真相”。让学生真正了解自己的学校，让学生关注学校并积极思考学校面临的种种问题。不要单纯的把学生当成被管理的对象。学校也只是教育生态下得一个子系统，说开了，学生是能够理解的。 2)从自身讲，教师可以选择时机向学生介绍自己的职业生涯及工作经历，以及最近面临的问题，甚至个人生活境况。目的只有一个，向学生展现一个真实的“老师”。透明与公开并不会像有些人担心的那样，会引发抵触和消极情绪，相反，这将有助于师生相互间的理解，增加信任。

　　人无完人，孰能无过。面对如今的教育生态，作为教师，有些却也实属无奈。现代社会，年轻人的成长环境变得不再自然，受到的教育不再全面。他们自始至终被功利化的“分数”所围绕。如能透过老师了解有关社会、家庭、职业方面的信息，将有助于其道德的健全与人格的完善。避免在抱怨的同时，自己也成了被抱怨的对象。

　　同学聚会后的感想

　　最近我参加了一场同学聚会，这是自高中毕业XX年来的首次聚会。于我而言，还有了另外一份感触，即，将来我的学生在聚会时，将会如何评价学校，评价他们的老师——我?那次聚会上，班主任也来了。席间有同学透露，某某同学对当年班主任将他开除一事久久难以释怀，或说其他同学都为此深感惋惜，爱莫能助之情溢于言表，该同学也仅仅是调皮捣蛋而已云云… …，我已记不大清楚。此番言语让我深受触动，“开除”一个学生应该是万不得已的事，如若老师真的爱自己的学生，为何不再努力争取一番?如此一来，影响的不仅仅是一个不值钱的“高中文聘”，关键是一个年轻人的自尊、自信没有了。他并没有感受到来自学校来自老师的“爱”，一个没有感受到爱的人，能够多大程度上指望他去爱别人呢?

　　反思现在，如若教师不能真正爱自己的学生，高高在上，或者随波逐流，那么，多年后的师生聚会，会是怎样的情形?

　　就在文章快要搁笔时，又接到一位学生的电话，关于选修课“挂科”的事，欣慰的是该生言语坦然，只是咨询相关学分政策的事。现实中往往这样，学生今天骂你、恨你，将来他会感激你;相反，今天他口口声声说感谢你，也许一旦打完分数他就会骂你，骂学校。那如果为师真心爱自己的学生，与学生坦诚相见，那将来的聚首，气氛将会是融洽的。

　　汇报人：xx

　　XX.10.07

五 : 中学先进教师思想汇报

　　敬爱的党组织：

　　时光匆匆，转眼已到了学校最忙碌的时候，虽然天气炎热，教室条件又差，但所有的老师都毫无怨言，这种兢兢业业的精神深深地感染着我，使我下定决心要把自己份内的事情做好，尽职尽责。本学期，在参加的党支部的各项活动中，我更加深刻地认识到了中国共产党的先进作用，看到了身边党员的高尚品格，其中像我们年级组的俞玲萍老师、方菁老师、葛海燕老师等，他们用自己的行动展示了他们在思想觉悟道路上不断前进的风采。这些党员老师不仅给予我莫大的帮助，更给了我积极向党组织靠拢的动力，借这次思想汇报对他们表示感谢，并找出自己与他们之间的差距，从而增加我前进的动力。特向党组织作如下汇报：

　　学习俞玲萍老师的为人师表，树立良好教师形象。俞老师的为人师表是我们党支部及全校公认的，她为我们树立了非常好的榜样，无论是外表的穿着还是内在的思想，无不体现着一个朴实的人民教师形象。与她一起搭班，看着她为了解决我的哺乳问题而不辞辛劳地帮我上困难班;看着她的教育教学那么深入人心，让每个孩子都信服;看着她在工作上是那么严谨与执着，我被震慑着，被感染着，内心不禁感叹——这就是教师，这就是人类灵魂的工程师。教师的职业是“太阳底下最崇高事业”，站在三尺讲台，面对几十双眼睛，我们不能忘记自己神圣的职责：以德立教，执教为民;育人为本，传承文明;为人师表，廉洁公正;爱岗敬业，开拓创新;为国家的富强，为民族的复兴，无私奉献，奋斗终身!因此我必须向俞老师学习，严格要求自己，用自己的良好形象来获取学生与家长的信任，更好地开展教育教学工作。

　　学习方菁老师的心系学生，加强师德修养。做教师很辛苦，方老师就是一个典型：每周的课时超多，但她还担任工会组长的职务，时刻关心着我们教职工的生活，更让人觉得可敬的是在她如此忙碌的工作安排下，还在我产假期间接手了我们班的班主任工作。如此辛苦忙碌的生活并没有压倒方老师，她乐观，她豪爽，她用自己坦荡的心完成着一件又一件的工作。方老师的孩子还很小，但她却把的大部分爱都给了班中的每个孩子，关心他们的心理，关心他们的成长。作为一名教师，我要学习方老师，牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”教育理念，把一颗忠心献给学校，一颗爱心献给学生，一颗痴心献给教育，一颗信心留给自己。在任何时候、任何情况下，都将牢记全心全意为人民服务的宗旨，为学校、学生服务的积极态度，始终把党的教育事业，放在首位，以是否符合学生利益作为自己一切工作和行动的最高衡量标准。于是，我克服了孩子小的困难，坚持到岗上班，并把班级学生放在心上，以解决学生的需要为首任。

　　学习葛海燕老师的立足岗位，树立奉献理念。每当早上走进我们的办公室，最忙碌的身影就是葛老师的，拖地、擦桌子几乎都是她包干。葛老师是一个爱岗敬业，有着务实作风的老师。她工作效率极高，动作迅速，有很多次工作当我们还在拖拉之时，她已早早地完成，在有限的时间中做了的工作。更值得我们学习的是她的分享精神，她常常把她的工作经验分享给办公室的每一位老师。而且她还乐于助人，只要哪位老师有困难，她必定会主动相助。像这样的党员老师，我们身边还有很多很多，如带病坚持工作的赵书记和庞老师，给于我们无数指导的关校长，关心我们群众生活的郑茶英老师和仇兰英老师……数不胜数!更有很多年轻党员老师也为我们树立了榜样! 我为在这样和谐的工作环境中工作而感到温馨，也为在这样的和谐的支部里学习而感到自豪。

　　我工作在一个普通却并不平凡的岗位上，虽然不能象许多著名的科学家、政治家那样轰轰烈烈的干一番大事业，但我始终坚信，人民教师是太阳底下最光彩夺目的职业，我要在普通的工作岗位上发光、发热，坚持党的信念，保持兢兢业业的工作态度，并积极向党组织靠拢。以上是我在本学期的思想汇报，为了以后能一如继往地、再接再励地做得更好，我决心要做到以下几点：

　　1、在工作中，要努力结合学校的办学思想，注意积累，勤于思考，将所学先进的教育教学思想、理念、方法与实践更好的结合，努力钻研教材，提高自己的教育教学水平。

　　2、不断汲取经验，多动脑筋，与本组老师共同研究探讨实践，使所教年级学生无论在知识，还是在能力方面能有较大提高。

　　3、提高工作效率。做事不拖拉，及时完成工作，在有限的时间中做的工作。

　　4、把为人民谋利益的良好愿望同本职工作统一起来;把为人民服务同求实精神统一起来;把为人民服务的决心同过硬的业务本领统一起来。更加努力地做好本职工作，争取做一名优秀的人民教师。

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