一 : 《大逃杀》：《大逃杀》-剧情，《大逃杀》-主要演员

《大逃杀》（日语：バトル?ロワイアル），依据日本作家高见广春所撰写的恐怖小说《大逃杀》为基础，再进行改编的电影作品。上映前，皆因剧本题材过于耸人听闻，恐有影响青少年行为及政府形象的疑虑，致使主要影片制作人员必需前往日本国会接受议员质询，成为日本首开国会备询先例的日本电影。由于本片险些引发禁止公开放映的争议，但在相关人士极力奔走下，从最初年龄限制需年满18岁以上，修改成年龄限制需年满15岁以上，才可以购票入场。但是，限制放宽年满15岁以上后，文部科学省则特别强调要严查年龄限制，并将会派专人前往电影院严格查验证件。上映后，不仅成为日本当年度的话题作品，缔造下31.1亿日圆的斐然佳绩。然而电影作品所创造的话题效应，甚至于扩展到周边的亚洲国家。

大逃杀_《大逃杀》 -剧情

大逃杀“新世纪之初，1个国家的崩溃。失业率突破15%，一千万人失业，八十万学生杯葛校园制度，青少年犯罪问题增加。成年人失去信心，因惧怕青少年，于是通过了一条法案：《新世纪教育改革法案》（简称“ＢＲ法”）。”——引自片头字幕“BR法”生存游戏规则：从全国共4万3千班中学三年级学生当中，随机抽选一班，参加一场互相残杀的游戏，直到只剩下1人生还为止；否则，全部格杀勿论。被抽选中的一班，会被送到无人小岛进行游戏。
原本一群开心地乘坐游览车预定参加毕业旅行的城岩中学三年Ｂ班学生，却在路途中遭受“大东亚共和国”政府的挟持，将全体（共40名）学生带往四下无人的“冲木岛”上。苏醒后，他们发现脖子上被扣上特制颈环，并身处于一间凌乱的教室中，而后方却有着2位陌生男子；此时，军队与老师突然出现面前，并告诉她们《ＢＲ法》设立原由及“游戏规则”，立刻通知该班获选为本年度实施的班级。现场播放了一段影片，影片中的女主持人宣布游戏规则：
生存方式：杀死自己以外全体的同班同学。
游戏规则：
地图：冲木岛可以分成多个地区，经由老师于上下午零时及上下午六时广播，一天共四次。广播中，老师会讲出何时何地是危险地区；如果在该区域内的人必须马上离开。
颈环：完全防水、防震，绝对无法卸下来。颈圈会侦测出心跳的脉搏，用电波通知我们您的所在位置和行动，若于时限内不离开危险地区内，或作出不轨行为，我们将于识别后发送出电波，控制颈环在发出警报声后爆炸；如果想强行摘除下来，也会引爆，所以绝对不可尝试。其后还发现藏有偷听器，用偷听来得知您的未来的行动。
城岩中学三年B班的全体合照时间：这个游戏时间为三天。如果，三天后仍未能分出最后生还者，全部的颈环都会自动爆炸，也就是优胜者从缺。
背包：内有水、食物、地图、指南针、手电筒及武器。至于，武器是采取随机抽选，不一定是冷兵器或火器，而是采取随意分配，以防止不公平的情况产生。
随后，全体40位学生在各别唱名下，各自依顺序领取背包，离开教室，强迫参与这场杀戮“游[www.61k.com]戏”。只是，当同学再度见面之时，到底是“朋友”还是“敌人”。

大逃杀_《大逃杀》 -主要演员

男学生

座号角色名称演员分配武器死因死亡次序1赤松义生日下慎十字弓被新井田和志拾起十字弓射死42饭岛敬太松泽莲十手被桐山和雄用冲锋枪射死37三大木立道西春豪起斧头袭击七原秋也而意外惨死154织田敏宪山口森广避弹衣被桐山和雄用刀斩头225川田章吾山本太郎弗兰基SPAS-12霰弹枪负伤过重而死406桐山和雄安藤政信纸扇被川田章吾用霰弹枪射爆颈圈而死397国信庆时小谷幸弘无被北野老师启动颈圈爆炸而28仓元洋二大西修绳子同矢作好美一起上吊自杀(实为相马光子布局)129黑长博增田裕生刀被桐山和雄用冲锋枪射死510笹川龙平乡志郎乌兹冲锋枪被桐山和雄夺枪射死511杉村弘树高冈苍甫全球定位系统被琴弹加代子用手枪射死3312濑户丰岛田丰餐叉被桐山和雄用冲锋枪射死3613泷口优一郎内藤淳一弯刀被相马光子色诱后杀死2514月冈彰广川茂树双节棍被桐山和雄用冲锋枪射死515七原秋也藤原龙也锅盖存活（与中川典子成功逃出）/16新井田和志本田博仁衣架被千草贵子用刀刺死2017沼井充柴田阳亮柯尔特蟒蛇左轮手枪被桐山和雄用冲锋枪射死518旗上忠胜横道智金属球棒被相马光子色诱后杀死2519三村信史冢本高史贝瑞塔92手枪被桐山和雄用枪射伤后引爆炸弹自爆3820元渊恭一新田亮史密斯威森M19左轮手枪被川田章吾用霰弹枪射死1621山本和彦佐野泰臣钵卷同小川樱跳海自杀10

女学生

座号角色名称演员分配武器死因死亡次序1稻田瑞穗木下统耶子菜刀被南佳织用冰镐插死232内海幸枝石川绘里S&W357Magnum被野田聪美用冲锋枪击中，负伤过重而死313江藤惠池田早矢加电击棒被相马光子用镰刀割喉144小川樱嶋木智实放弃领取同山本和彦跳海自杀105金井泉三原珠纪手榴弹被桐山和雄用冲锋枪射死96北野雪子金泽佑香利扬声器被桐山和雄用冲锋枪射死177日下友美子加藤操日本刀被桐山和雄用冲锋枪射死188琴弹加代子三村恭代格洛克19被相马光子用手枪射死349榊祐子日向瞳氰化钾从灯塔高处跳楼自杀3210清水比吕乃永田杏奈M1911手枪被相马光子夺枪射死1911相马光子柴咲幸镰刀被桐山和雄夺枪射死3512谷泽遥石井里彌勃朗宁大威力手枪被野田聪美用冲锋枪射死2913千草贵子栗山千明小刀被相马光子用手枪击中，负伤过重而死2114天堂真弓野见山晴可拳击手套被赤松义生用十字弓射死315中川典子前田亚季双筒望远镜存活（与七原秋也成功逃出）/16中川有香花村怜美小型乌兹被榊祐子意外毒杀2717野田聪美神谷凉雷明登870霰弹枪被内海幸枝用手枪射死3018藤吉文世井上亚纪无看影片私下聊天时，被北野老师用刀击中头部而死119松井知里金井爱砂美瓦尔特PPK/S手枪被野田聪美用冲锋枪射死2820南佳织关口舞冰镐被稻田瑞穗用菜刀刺死2321矢作好美马场乔子玩具锤同仓元洋二一起上吊自杀(实为相马光子布局)12

其他

角色名称演员备注死因北野老师北野武科任教师被七原秋也用冲锋枪射死北野刊（声）前田爱北野的女儿参见大逃杀两大贯庆子美波川田章吾的女友在颈环爆炸被川田章吾射死林田老师中井出健班级导师被军人们射杀安城三尉龙川刚未具名谷口史高七原秋也的爸爸上吊自杀未具名宫村优子讲解影带小姐未具名岩村爱前回优胜者参见大逃杀2未具名深浦加奈子

大逃杀_《大逃杀》 -职员表

原著：高见广春
导演：深作欣二
编剧：深作健太
摄影：柳岛克已
配乐：天野正道
剪辑：阿部浩英

大逃杀_《大逃杀》 -3D版

大合照

2010年5月，东映宣布为向已故导演深作欣二致意，特地挑选生涯代表作《大逃杀》，重制转换成3D立体电影《大逃杀3D》订于11月20日上映。至于，原先版本的全部2500个镜头，重新通过数字技术转换成3D立体画面，运用CG技术进行后制加工，音效也被调整成电子音乐，塑造比拟身临其境的感官效果，全部转换工程的督导事宜，将由其子深作健太负担监督。

大逃杀_《大逃杀》 -特别篇

2001年4月7日，《大逃杀【特别篇】》正式于电影院公开上映，片长122分钟。当然，同年3月毕业的国中学生已超越过15岁以上的限制，这很明显的是以应届毕业生为主，特地加长作品。而且，应届毕业生凭毕业证书查核，只需1000日圆就可以购票入场。

增添片段

除了修正影片缺失之外，亦为增添许多片段，特别付予延长放映时间制作，剧情描述更趋于完整。为此，本片导演深作欣二特地将已分离一年的演员们，再度集合拍摄篮球比赛片段，象征三年B班的友谊长存。
电影开头数位修正
首位死者数位修正
教室取景角度变更
桐山和雄攻击诊所延长
灯塔内女学生枪战延长
灯塔上七原秋也哭泣延长
游戏主控电脑强迫关机
桐山和雄VS相马光子延长
相马光子的回忆
三年Ｂ班的友情
七原秋也的梦境
中川典子的梦境

大逃杀_《大逃杀》 -奖项

入围

日本奥斯卡奖（日本アカデミー賞）

大逃杀“最优秀作品奖”（最優秀作品賞）
“主演男主角奖”（主演男優賞）：藤原龙也
“最优秀导演奖”（最優秀監督賞）：深作欣二
“最优秀编剧奖”（最優秀脚本賞）：深作健太
“最优秀音乐奖”（最優秀音楽賞）：天野正道
“最优秀录音奖”（最優秀録音賞）：安藤邦男

荣获

日本奥斯卡奖（日本アカデミー賞）
“最优秀剪辑奖”（最優秀編集賞）：阿部浩英
“新人演员奖”（新人俳優賞）：藤原龙也
“话题奖：作品”（話題賞：作品）
蓝丝带奖（ブルーリボン賞）
“作品奖”（作品賞）
“新人奖”（新人賞）：藤原龙也

大逃杀_《大逃杀》 -轶事

拍摄时，诠释三年B班42位学生的演员之中，实际年龄是国中三年级学生（1985年出生）者，仅有前田亚季、小谷幸弘、三村恭代及金泽佑香利共4位，其他38位都已超过高中生以上的年纪。这38位演员之中，最年长者为山本太郎和安藤政信，已年满25岁。其他演员之中，最年轻者为美波，刚年满14岁。另外，特殊场合内亦有前田爱声音演出，讲解影带小姐的宫村优子特别演出。
对于，日本导演兼任本片演员的北野武，则在电影恐将面临禁映风暴之时，曾挺身公开发言“这情况如请脱衣舞娘跳脱衣舞让性无能者欣赏一样”，不留情面的直接向日本国会议员进行嘲讽，直指他们看不懂电影想要传达的内容。

大逃杀_《大逃杀》 -幕后制作

大逃杀本片推出后广受争议毁誉参半。名导演深作欣二在本片中毫不手软地大胆表现暴力场面，用充满冲击性的画面，揭示出非常情况下赤裸裸的人性，营造出触目惊心的效果。但这部充斥着暴力血腥的影片的主题却是反暴力的，它刻画人心中温暖的部分，讴歌人性中美好的一面，并对社会的丑恶进行辛辣地讽刺，具有相当深刻的意义，是一部发人深省不可多得的佳作。影片获得了当年度日本电影蓝丝带奖的最佳影片大奖。出演男主角的藤原竜也原是活跃在话剧界的少年明星，他凭借此片获得了日本电影界众多大奖中的最佳年度新人奖项。

大逃杀_《大逃杀》 -影片评价

编辑有人说《大逃杀》是人性的讽刺画，似乎所有的一切是由所谓人性的恶所造成的，这是完全不对的。如果《大逃杀》的主旨是揭露所谓人性的恶，那么电影的主角将完全是另一些人，而结局也将完全是另1个。《大逃杀》是我们这个社会的讽刺画，电影中的那个孤岛难道不就是我们这个社会的极端的表现吗？电影中是颈环的逼迫，而现实中则生存压力的逼迫；电影中是互相残杀，而现实中则是残酷无情的竞争；电影中有人自杀，现实中难道迫于生存压力而自杀的人还少吗？电影中有桐山那样残酷无情的人，现实中不是也有人叫嚷什么“狼性生存”吗？我们的社会是1个建立在残酷无情的生存斗争之上的社会，“弱肉强食，适者生存”，动物的自然状态竟表现为人类发展的顶点，这就是《大逃杀》所表现的。（新浪评）

深作欣二充满活力的表演技术以及崭新的艺术姿态曾给世界有名的电影导演昆汀·塔伦蒂诺、吴宇森等带来了深刻的印象。导演的构思也在本片中得到尽情地发挥。学生角色由藤原龙也、前田亚季、山本太郎、栗山千明、安藤政信领衔；北野武扮演冷酷的教师——北野，在此片中监视发了疯的42名中学生相互残杀……等等这些，都给表面豪华、自以为神气十足，实际上却是走向崩溃的日本社会画上了巨大的问号。（网易评）

二 : 地铁大逃杀+导演创作报告

这个作业是中国传媒大学动画学院08级动画专业学生宋尚创作的。原本是2011年6月应该交稿的联合作业，但是由于各种原因没有完成，我以为肯定就不了了之了。开始我还问他进度，后来我也就不问了。没想到大概1个月前他竟然跟我说做完了，叫我看看。说实话我也没抱太大希望，这个片子能好到哪去，但是当我打开文件包看到一篇字数竟有一万多字的创作报告+检查时不由得一惊。这孩子没忽悠我，否则不会写这么多字的感受。再看看片子，出乎我意料的好，虽然还是过多的打斗，但是起码有主题有叙事了。特别是在表演设计方面下工夫了。下面我摘抄一些他创作报告中我觉得有趣的话，大家分享。



联合作业的秘密创造报告
-----对于创作中错误、困难、可控与不可控因素的反省

首先要感谢在这次短片制作中帮助和关注我的薛老师、高老师、李老师，以及在创作中火力支援的张喆、小禹等。这一次的联合作业终于在不断的错误中艰难的结束了，在这一部短片制作的过程，使我深刻的认识到了流程中因为天真的预想以及一意孤行所遭遇的失误、以及困难。接下来我将分析一下这一次动画创作课中所遭遇的错误、不可控因素，以及总结和反省。

目录

1.剧本创作遇到的风险

2.在LAYOUT偷懒是1种犯罪------（活动故事版的重要性）

3.最初八镜的制作---（态度问题之1角色与表演的探索之1）

4.真正的中期制作-------------------（工艺探索的1种）

5. 人物们---------------------（角色与表演的探索之2）

6.一些谁也管不了的事儿---（态度问题之2，不可控因素）

7.糊弄还是糊弄------------------------（态度问题之3）

8.不可预料------------------（突发情况，不可控因素2）

9.剪辑

10.错误的时间安排----------------------（最大的失控）

11.心理机制

12.合作问题---------------------------（态度问题之4）

13.参谋机制

经过与薛老师的讨论、修正之后，这个本子基本就定了下来；但是其中也有很模糊的区域，比如说角色（这一点在后面的角色与表演的探索1、2 两节有仔细讲到。）还有具体的小细节。客观的来说这次修正是对这部片子在出发点上的一次挽救，如果依旧套用过去的本子而做下去，中后期再怎么弥补都没法儿做到1个让人满意的结果；这次创作的出的经验之一就是“前期一分钟的错误，中后期要花二十倍的时间来弥补”所以说：剧本不好好好把关的话，后果不堪设想。过去（包括这一次创作），总还是有“不管剧本怎样，原画漂亮、后期漂亮就够了”的那种天真想法。想想很多被我们痛骂的“大片”都是有这个毛病，在1个错误的基础上构建的系统，即使再精密也只是向1个错误的方向陷得更深而已。

3 最初八镜的制作（态度问题之1）

记得以前薛老师经常在课上说一句话，就是“态度问题”。这次制作得出的1个重要经验：“所有的问题都不是技术问题。都是态度问题”。最初八镜的出发点是什么？扪心自问最现实的答案，还是想应付。基于这种态度，这一星期火速的赶出了八镜头的线稿。既然是赶制，那质量就可想而知了；而且在各项工艺、标准都不成熟的的情况下，导致这八经后来基本都重画了。后来想想这确实是做片中1个很要不得的1种心态：走进度，赶紧应付，能过去就过去，拿到学分走人。必须坦白的说在那个时候阻力所有人多多少少都存在这种想法（包括我），基于1种投机心态也好，偷懒想应付也好，所以整一星期大部分时间都浪费在别的事情上，总喜欢在最后几天突击画出一些应付的镜头来“赶进度”。事后证明这是最坑爹的

4 关于人物的创作的失误与所得（角色与表演的探索1）

鉴于时间上的缺乏，比较理智的一点就是把所有的人物都设计的极为简单，尽量1个人物的线条保持在二十笔之内~但是人物各有性格，如果说在之前的阶段都可以逃避的话，到了镜头的创作时就无法回避角色的表演与动作设计。怎么去分配他们？一些冷漠而麻木的人，如何去夸张的表现他们的性格？我们决定让他们在第一次遇见老头的时候，以各种不同的动作去回避老头让座的需求。

从左边第一排来说，第1个是一位妖艳的少妇（一位二奶角儿），我们设计她把自己的名牌包在众目睽睽之下塞进了自己的裙子中，伪装成1个“孕妇”。谁会让1个孕妇来让座呢？第二个一看就是1个中产阶级的大叔，直接将头一百八十读的扭了回去，自欺欺人的无视；第3个打扮很黑炮的青年，则用报纸盖住了自己的头装睡（当然黑炮青年为什么会看报纸，这是1个BUG~）。从左边第二排，第1个壮汉是1个“黑社会”性质的粗蛮男人，看起来凶神恶煞，其实他本身并不是1个黑社会，而是1个内心懦弱的凡人~他的墨镜真是装饰品，脸上的刀疤是贴上去的（这个人的造型源自薛妈您，学薛妈饶命OTZ）。第二个人是1个“长不大的大叔”，手里一直拿着泰迪熊，原型是《圣诞的熊》里面的人类父亲~第3个是一位贪吃的中年大叔~把手里的鸡腿儿往嘴里一赛，扭了过去~~~我想这是我对地铁上吃东西的人的1种态度吧~1个在地铁上吃东西的人，你不能指望他的素质可以高到可以给别人让座；它的造型灵感来自于《星战》中的贾巴；接下来就是小孩的妈妈与小孩~~小孩的母亲一看就是1个家庭妇女，眼睛一闭就装睡了过去，压在小孩的身上~本来想给老头让座的小孩，被装睡的母亲硬硬的压在了座椅上；小孩的原型是《星战》中的少年阿纳金！下1个很古板的角色是以貌似瞎子的人，其实没有瞎，而且很健康~故意拿出来二胡来拉一段儿，做阿炳状~ 右边第二排开始，第1个人看见老头过来直接把头缩了进去！（这个人的人物原型其实就是我自己，我就有一身这样的衣服）。第二、三位是一对同性恋情侣~他们中的“攻”就把“受”强拉过去接吻；下1个是1个军武宅，没什么新意，直接装睡；它的造型是来自3班的1个军武宅同学~第5个是1个小学老师，红领巾侠的老师，还五道杠呢，斩钉截铁无限正义的把头扭了过去。最后1个是1个带伞的青年，把伞一打，直接接一叶障目；它的原型是《星战》里的佳佳~他的这把伞别有深意，后面再说~

人物们（角色与表演的探索）

制定好工艺之后一切开始进行创作吧！！！在薛老师的表演课上学到一招，就是录制一段真人表演作为整个片子表演的参考。这确实是有用的，很多情况下不是光靠“想”，光靠“猜”就能得出1个动作的点子或者启示，倒不如自己去演一下、动一下。直接画的时候，总会感觉动作哪里怪怪的；哪里怪怪的？我自己也不知道，这时候才知道表演是在太难了，为什么这么简单的1个动作会看起来这么假？！大概几时因为不真实吧，我想。所以很逗动作还是采用了视频参考的方式来完成。说回来那些角色的表演，有几点是值得一谈的~那就是片子里一些小细节~比如第1个那个装孕妇的女人，在他后面逃跑的镜头中可以看到，她的包掉出来了，里面掉出了诸如避孕套、自慰器、卫生纸等用品；那1个以贾巴为原型的吃货，在邻座的熊父亲被爆头之后依旧在吃，可以在镜头中看到，他把邻座熊父亲的头，都拿下来吃

掉了。还有那个打伞的人，仔细看他的伞上是有表情的~随着剧情的发展，他的伞上的表情是有所变化的~。当然，还是之前遗留下来哪些问题：还有海量的角色是空缺的，如何补？+ +没辙了~肥水不流外人田，就拿历届毕设的角色作品来做吧！比如《圣诞的熊》里面的熊父亲，朱菁的《OO人》，李夏的《红领巾侠》，程腾的《纪念日快乐》里的男主角~最狠的是把李博《有那么一首歌》里的老师也拉出来，又虐了一遍~= =

由于前期没有做好，导致整个片子的生肉出来都是乱的~拼在一起完全没有头绪；当时整个人看见都慌了~怎么办？没1个独立镜头看着都没什么致命伤，但是放在一起，确实屎都不如。还是那句话，前期偷懒一分，后期要花数倍的时间来弥补。最终自己无奈了。找来朋友看，朋友都说：“原因很简单，你做了这么久，自己舍不得剪。”“那你替我剪！” - -然后李夏就给我剪掉了一分钟的脚料。果然如此，自己的片子就是舍不得剪，自己做的不管是垃圾还是大便，自己都跟宝贝似的，不想让别人碰；但是不碰又不行，我想很多学生的片子都是死在这一点。

12.合作问题（态度问题之4）

怎么讲，很多事，不是说“画的牛逼就能做好片”或者“技术牛逼就能做好片”，平心而论，很多组的组员们画的都不差，这我必须承认，但有的时候这不一定是好事儿，人太有才华了就容易恃才傲物，这是人类千百年来无法避免的1种弊病；“我画的这么牛逼，凭什么你来做导演？”“我技术这么硬，平凭什么听你的做这个剧本？”“我这么厉害，凭什么要我来上色？”---------这种心态毫不避讳的说，发生在每一届的学生合作中。

13. 参谋机制

我觉得如今无论是动画专业的学生（学徒）也好、动画行内的从业人员也好，总会有1种“专业心态（professional）”总感觉自己是“行内人”（Pro）,对自己所做的行为或者选择，即是说不上自信，也会有一些理论或者经验之类的作为论据加以支持；但是这种自认为是“专业（PRO）”的心态往往是对观众、或者说“非专业人员（Amateur）”的1种轻视或者不信任感，总有1种“我是Pro!听我的，我这么做没错！”看起来是有些道理，毕竟学造飞机的人才能造飞机，你、我就不能；但是还有1个客观的模式——我们来举个例子。

为什么当年维也纳能成为音乐之都呢？并不是因为很多大天才聚集在那，而是因为那里首先有一批第一流的听众，这些一流的听众就是“业余者（Amateur）”他们本身就很内行，有点像京剧的“票友”，自己能来唱两句，自己能弹几下钢琴；当你有这么一群很挑剔的观众在台下看着你演出的时候，你的表演、你写的曲子，能不好么？这就是说，如果要京剧发展的好的话，那一定有1个庞大的票友圈子，用来把控整个创作环境的质量。所以说专业是依存于那些“非专业”人员的把控的。同样，如果一直认为自己是1个“PRO”而一意孤行，那做出来的东西就很难用1个标准来评判；没有标准，也就没有质量。所以组织1个以“局外人”为参考标准的参谋机制，是很有必要的。在这次创作中，很多在制作人员之外的朋友（可以在字幕里看到），都提出了很多很有价值的意见，从制作技术到具体镜头节奏，甚至直接参与到剪辑上来——某种意义上来说，是他们拯救了这部片子。作为1个创作者，即使是最敏感的天才，也会在漫长傲人的中期制作中消耗掉自己的正常感觉、让自己对片子麻木；这时成片就有可能离本初的想法偏离越来越远，以致自己都会惊讶的说“这陀屎是我做的么？！”。这时候就需要这种参谋机制来进行校正，而且是随时的校正；群众的智慧总是胜于1个聪明绝顶的独裁者，1个人即使有再大的能耐也不能保证完美的完成一件事，更何况这还是我第一次做片！所以我对那些一意孤行、自以为是的导演很不齿，这次的联合作业就证明了这一点。

总结

1.差劲的剧本直接扔掉吧。

2.前期偷懒一分钟，后期耗费十年功

3. 不是技术问题，就是心态问题。

4.最简单的工艺就是最好的

5.没有制约因素，一切全靠自觉

6. 明白自己的责任，以及对谁负责。

7. 硬盘和软件是世界上最不可靠的东西，其次是政府。

8. 舍不得孩子套不着狼，剪辑自己一定要下狠手

9. 没有客观的进度表，就哭吧

10. 别怕！

11. 还是那句话，合作，不是技术问题，也不是画工问题，就是心态问题。

12.参谋机制，集思广益。

综上所说，这时已经历经N多错误走了N多冤路的制作经历；主要责任在我，很多事情没有处理好。但谢天谢地终于出来了，感谢所有帮助过我的人，高薇华老师，薛老师，李炜老师、艾胜英老师、李志勇老师、罗雁歆师哥，程腾师哥、李夏师哥、张喆、小禹。大家的厚爱无以为报；好了大家，我要走了，我要去做下1个片————毕设。

宋尚

2012年3月15日

从某种角度讲，我更欣赏他的这篇创作报告，08的同学们，你们的毕业论文其实也就这要求。通过1个片子能总结出这些经验教训比做出个NB片子还有意义。

本文标题：大逃杀导演剪辑版-《大逃杀》：《大逃杀》-剧情，《大逃杀》-主要演员
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