一 : 快乐的节日

　　今天是“三八”妇女节，我很想帮妈妈做几件事，让她过一个快乐的节日。

　　中午，我回到家，发现桌子上已经摆满了香喷喷的饭菜，但就是不见妈妈。突然，我听到一阵洗衣服的声音，到洗衣台前一看，妈妈正在洗衣服。我说：“妈妈，您去吃饭，我来洗。因为今天是您的节日，我要让您高兴。”“你行吗?”妈妈笑着问。“行”我说。妈妈半信半疑地吃饭去了。

　　我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡湿，然后抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓红了，但衣服上还有一点儿油污没搓干净。我只好用刷子涮，涮好后再用清水把衣服洗干净。我洗了几件衣服，妈妈来了，看着我卖力地样子，妈妈笑了，笑得那样开心，那样欣慰。

　　晚上，我又抢着帮妈妈洗碗，我把洗好的碗筷摆放得整整齐齐。妈妈看了，微笑着说：“原来这就是尧尧送给我的节日‘礼物’!”

　　今天我虽然比往常累些，但我很高兴，因为我让妈妈过了一个快乐的节日。

二 : 快乐的节日

快乐的节日

快乐的国庆节

听到国庆大家一定首先会想到维持7天的黄金周，在这祖国的生日里，我们全中国一定会举国欢庆。［www.61k.com)大家一定不会忘记１９４９年１０月１日那种打的日子，因为在那一天新中国诞生了，这说明中国百年屈辱史结束了，广大的中国人民站起来了。在２００４年１０月１日这一天我们依然会毫无疑问的怀念我们的过去，因为他象征着我们的中华民族共和国从此富强起来了！！！

在这举国换庆的日子里，我为了庆祝祖国的地５７个生日，经班委会“秘密”决定所有“地下党”的成员将于２００４年１０月１日去“征服”享有深圳第一山美誉的“大南山”。一共有９位曾在６年级１班“地下党”做出杰出贡献的“地下党”“负责人”和“领导人”带头去爬南山的野路，特此通知。

言归正传，我们按时间１：５０分到达了学校大门口，却发现只有我们４个人在，我们于是便等待更多的收到邀请函的同学的到来。我们等到大约２：１０分的时候，看到邱申和蓝狱森来到了小门口，我当时正新高彩烈的想去找他们身旁的晁血军和几个女同学把我拉住，一看她们的样子就是不想带邱申和蓝狱森去，我当时还开玩笑的说：“是不是又要种族歧视啦，难道还是大女子主义吗？？”作文

她们开心的笑了一下，谁知道邱申他们就看到了我们，原因是听到了我们的笑声。我真是有一点对不起她们啊！所以我们的“征服小组”有多了两个主力，正当我们有说有笑的时候郑思棋和查应竹来了，可能当时很晚了。我们有点耐不住寂寞了，想动身了，可是查因竹却叫我们等她的妈妈。可是我和其余的４个人还是坐公共汽车走了。

来到宏伟的大南山脚下，我不由得感叹它的壮丽，在那时我才终于知道了人类的力量是最最强大的，尽管是一座这么高的山还是被人的力量所征服作文

，连道路都普上了楼梯。所以，我们会更加的想征服这座山。我们怀着激动的心情来到了登山口。

我们按照事先的准备来到了上野路的入口。奋力的向上攀登，我们爬过了一座高大的岩石，前面又是一座陡峭的斜坡，仔细会想一下，这才终于知道红军长征２５０００里路程的艰辛。我们终于爬到了山林的最深处，眼看着这陡峭的山坡。我们不寒而栗了，可是心中的毅力依然坚持到了最后，在爬过的野山路上没爬过的比爬过的更加难爬，看到了路旁一株株绿油油的植物和叫不出名字的奇花一草，真是大开眼借。在过一个非常陡峭的滑坡时，万思逞能，冲在了前面。伦经验我最高，可是伦胆量只能甘拜万思的下风了，我们当时都非常担心万思，因为这里除了我没有人走的那么深过。我一面照顾大家一面为大家爬坡打基础，可是说是带头大哥了，我们配合得很默契。只有万思逞强，冲在前面。正在大家筋疲力尽的时候，我们又看到了希望。从这边的山峰看到了那边的山路，我们大家休息了一小会，打起精神向那边的“希望之路”走去，我们走到了一条陡路的劲头，十分失望。因为路太难走了，都不敢走。当时我们还是被万思上了一课。万思冲进了岩石陡路上去了，我们看到了万思的勇气都打起了精神。好不容易走出了山路！到了山脚下，万思一腿都是伤。我千叮咛万嘱咐叫她不要逞强她还是冲在前面。所以受伤了，我和蓝狱森关心她，她居然还说我们多管闲事，我当时心里真有点不服气呢！

我从这次爬山中体会到了什么叫做自信和毅力的重要，这次把我从那个不自信的我中拉了出来，这次爬山真是一次有意义的爬山啊！！

快乐的节日

快乐的节日

盛康镇小学一（3）班 陈昌玮

六月一日一早起来，洗好脸，妈妈帮我梳了两个小辫子，戴上漂亮的发卡，穿上妈妈送给我的新衣服。我站在镜子前面，看到镜子里的我真漂亮，我心里好高兴！作文

学校组织各班表演了文艺节目，我也参加了我们班的《喜羊羊与灰太狼》舞蹈，我们跳的可起劲了，老师和同学们都为我们鼓掌。

我和一些同学都入上了少先队，高年级的大姐姐给我戴上了鲜艳的红领巾，我更加漂亮了，我很喜欢我的红领巾。我要更努力的学习，做个好队员。作文

（

快乐的节日

快乐的节日愚人节

新概念马场分校

种伟程

我过了许多快乐的节日，但有一个节日令我终身难忘，这就是愚人节。作文

记得那一年过愚人节时，我想一定要做一个世界上最伟大的恶作剧。这一天，我买了一个铁勺子，然后在手把那用一个木板固定住了。

我首先在勺子头那放一个香蕉皮，再在前面不远处放一个石头，只要有人踩那个木板，香蕉皮就会飞出去，那石头再落在勺子头把人弹起来，那人就会坐在香蕉皮上一直滑到墙角，那时头上会有一个桶，里面是糖，糖一洒，那人看到后不会生气反而会很开心。怎么样，这办法好吧？但是现在才做好了两步，我接着把石头放好，再多放一点香蕉皮，再把糖放好。作文

恶作剧开始了，我用树叶把勺子盖上，弟弟来了，一下子踩到了木板，香蕉皮飞了出去，石头落了下来，弟弟觉得好玩就没动，石头把他弹到香蕉皮上像一个超人，弟弟叫道：“我是超人！我是超人！超人来救你了！”他忽然落在墙角，头上的糖落了下来，他说：“糖糖超人来啦！超人来啦！”于是他拿着糖就走了。

今天真是一个快乐的节日，但大家不要整得太狠了。

快乐的节日

在我的童年中，最快乐的节日是那一年的重阳节。

记得在重阳节那一天，妈妈说：“我们今天去爬山，你去不去。”我听了，高兴极了。于是我们把爸爸买的水和零食都带去。我们坐着车子，不一会儿，就来到了山脚下。我抬头向山顶望去，啊，这座山真高啊！茂茂盛盛的树木布满了山坡。爸爸是笑非笑地看着我，说：“怎么了，你怕了吗？”我不服气地把嘴一翘，说：“我才不怕呢。”说完，我就第一个往山上跑去。

开始，还挺顺的。我快爬到半山腰了，这时，我往后一看，爸爸和妈妈还在后面一步一步地赶上来，我不明白为什么爸爸妈妈不跑上来，而要赶上来。“这样也好，就让我第一个到达山顶吧！”我得意洋洋地说。这时，我又开始跑了，山路越来越峡，越来越斗，越来越滑。不一会儿，我就跑累了，我坐在岩石上歇着，爸爸、妈妈都赶了上来，说：“怎么了，跑累了吗？”我说：“是的。”这时，爸爸严肃地对我说：“爬山是不能跑的，跑了一会儿不就累了吗？爬山要一步一步地走上去，不能急，这样，才能顺利地爬上上山顶。”我听了爸爸的话，一步一步地走上去，不一会儿，我们就到达了山顶。我们把布铺在草地上坐，一边吃零食，一边观风景。

这个节日，我多快乐啊！作文

快乐的节日

清晨，熟悉的音乐把我从睡梦中唤醒，我睁开迷蒙的双眼，看到妈妈站在床前，笑咪咪地对我说：“亲爱的宝贝儿，祝你节日快乐！”我欣喜地从床上跳下来，穿上妈妈早己为我准备好的新衣裳，精心地打扮了一番，吃完早饭，小鸟似的向学校飞去。校园里彩旗飘荡，歌声飞扬，教室里更是一番节日的景象，小朋友们的笑脸如同六月的鲜花一样灿烂，应邀参加活动的家长也陆续地来到教室。八点半钟，随着王景州等四个主持人的闪亮登场，我们精心准备的综合素质汇报演出正式开始了，第一个节目是集体诗朗诵《阳光·梦想·希望》，同学们个个满怀激情，用嘹亮的声音表达了对校园的热爱，对未来的畅想。第五个节目是我和韩夏龙主持的《语文考场》，我们俩充分调动了每个同学的学习热情，现场气氛十分活跃，个个都争先恐后地回答问题，每个组都得到了一颗金星。接着，我们还表演了英语小合唱、电子琴独奏，书法、绘画展示等节目，同学们在家长面前尽情展示了自己的才华，乐得家长们眉飞色舞，喜笑颜开。我的钢琴独奏《献给爱丽丝》是最后一个节目，我发现这个庞然大物一推进来就吸引了所有人的目光，我自己报了节目以后，坐到琴凳上，深深地吸了一口气，定了定神就开始演奏了，可能是我参加过各种比赛，再加上这首曲子练得比较熟，所以一点也不紧张，我越弹越自如，越弹越流畅，一个个音符从我的手指间快速滑过，优美的旋律在教室里回响，连我自己也被这美妙的琴声陶醉了。演奏结束后，教室里响起了热烈的掌声，老师也对我竖起了大拇指，好几位家长还给我拍照摄像呢，这时我的心里别提有多高兴了！时间在歌声笑声乐声掌声中悄悄流过，204班的汇报演出也在小朋友对爸爸妈妈的深情祝福声中拉下了帷幕。下午放学，老师没有布置任何家庭作业，感觉特别轻松，晚饭后，打开电视，到处都是孩子们的欢声笑语，所有的孩子今天都是那样的幸福，我情不自禁地说：“多么开心的节日，多么快乐的六一啊！”

快乐的节日

在大多数小孩心目中，元宵节比过年还好玩，因为元宵节既可以吃元宵，而且还可以放烟火。

晚上，才6点，好朋友就叫我吃完元宵就下去放烟火。当我来到小区里，小朋友们早已开始放烟火了。

突然，马龙军点燃了“轰天雷”，把我吓得直哆嗦。

我见了，不甘示弱，拿出“魔术弹”，他一会喷出红的小花，一会又喷出绿色的小鱼，让我们应接不暇。作文

放完了“魔术弹”，余可馨有点了“喷泉”。引线越来越短，不一会儿，蹿起三层楼的火光，还真有点像公园里的喷泉。

这一夜，到处洋溢着欢声笑语。作文

安康市第一小学四

快乐的节日

陈老师的

2013很快就过去了，我们盼来了崭新的2013。

今年的元旦真热闹啊！LOOK，人们都穿上了新衣服，大街小巷之上都流动着万紫千红的身影，好美！像潮水一样流淌，前不见头，后不见尾。刚开门的小店里人山人海，人们争先恐后的买礼物。店主们乐得眉开眼笑，店员们忙得跑前跑后，忙得腿都跑软了。节日的彩灯把广场照得像白昼一样透明。但这一天为什么叫元旦呢？因为在汉语中，元是开始的意思，但是第一天活早晨的意思，两字合称的意思就是新年的第一天了。

夜幕渐渐降临了，天空之中“开”出了五颜六色的“花”，这些“花”有的红如火，有的白如雪，有的绿如兰，还有的黄如金……我们又放起了其他烟花：“蝴蝶王”冒出的火花冲天而起；一颗颗“小导弹”向空中飞去，“哇！好美！”大家一齐喊道。原来，“小导弹”一下子炸开，顿时，天空中开出了一朵朵美丽的菊花；又点燃了“满天星”，之随着一声巨响。不一会儿，火光熄灭了，天空中落下了一颗颗星星一样的火星，原来，这就是它叫“满天星”的原因呀！ 陈老师的作文

快乐的节日

2013年10月4日 晴

今天是国庆放假的第四天，我和爸爸、妈妈去白鹭洲公园玩。听说，那里的桂花很香，我都迫不及待了。

到公园已是中午了，一进公园，我就闻到了桂花的香味，真是香啊！仿佛仙境一般，公园里几乎，每个角落都有桂花树，每棵树几乎都有三米左右，树上星星点点开满了桂花。那一个个黄色的小精灵躲在树叶间，仿佛在与我们捉迷藏，但因为它们实在太多了，树叶怎么也遮不住它们。突然，我们发现了一种开着橘色花的桂花树，哦，原来它就是“金秋送爽，丹桂飘香”里的“丹桂”啊！

桂花树下的长亭里，有几位头发花白的老爷爷、老奶奶。他们支着音响，有的拉着二胡，有的吹着笛子，有的拿着麦克风在唱歌。每曲结束，他们都开心地大笑、鼓掌，我们也被感染得拍起了手，坐在船上的游客也大声喊：“好，再来一首！”作文

我踏着活力板在公园的水泥路上滑来滑去。爸爸妈妈坐在亭子边看着我玩，开心地笑着。整个公园里到处是桂花的香味，充满了快乐的气息。今天真是快乐的一天啊！

南京市砺志实验小学三

三 : 快乐的节日

《快乐的节日》备课资源

　课前透视
　　这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
　　对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。我读教材：读出快乐读出希望

★精选资源一：

《快乐的节日》是一首诗歌，它已经被编为歌曲广泛传唱。这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面，把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致，字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。诗中有两处运用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鸟。春天就是朝气，春天就是希望，春天在小朋友可爱的笑脸中洋溢，春天在小朋友活泼的打扮上含笑。伴随小鸟，伴随白杨树、轻轻拂面的风儿，此情此景，怎不让人倍感快乐？二是把小朋友比作小鸟，小鸟的志向是在蓝天飞翔，小朋友的理想是为祖国效劳。实现理想，要落实在行动上，要好好学习，汲取各方面的知识，就像小鸟想高飞蓝天也必须丰满自己的羽毛一样。祖国的未来需要小朋友们长大后用自己的双手去建设，小朋友就是祖国未来的希望!二、学情分析：因为我们一年级使用的是人教版的教材，对于这一课学生已经接触过，对诗歌内容已然熟悉，但只是停留在表面上。想悟出文本的内涵，实现与文本“贴心”的对话，还需引导他们深入文本，好好走1个来回。三、教学设想：感悟重点：第二、三小节难点：2个比喻句的体会，以及为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”流程：大致是“初读文本，引导质疑——再读体会，尝试释疑——精读品味，想象拓展，联系实际，互动对话”

以下是我在教这一课后的反思：

快乐读书自主探索 ——《快乐的节日》教后感第一课时读文部分的：师：（出示课题）小朋友们，我们在一年级时已经学过了这一课。细心的小朋友已经发现，跟以前学的课文只是有一些不一样。今天我们再来认真读读它，请注意把生字读准。（因为要求学的生字不大一样）接着，老师检查了部分易错字的读音。放朗读的录音，请学生用心听。师：读书贵在有疑。小朋友在读书的过程中，有没有什么疑问？生：为什么说“我们像春天一样？”为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”“我们身上怎么会长羽毛？”“花儿怎么会向我点头？”“说字后面不是要加冒号和引号吗？为什么在第二节中没有用上？”……师：（将孩子的问题择要写在黑板上）小朋友们都有1个会思考的大脑和一双善于发现的眼睛。这些疑问提得很有价值。老师告诉你们，这里有的问题你们通过读书，自己就能解决，信不信？生：好！（再一次投入地读）过了一会儿，纷纷举手。生：我能解决标点的问题。这里只是1个人在说，并没有与别人对话，所以不用加冒号和引号。师：是吗？我说一句：母亲说：“东东，下雨了，出门别忘了带伞。”东东没有回答，这个句子也不要加冒号和引号了吗？生：我不同意他的意见。老师以前说过，在直接对话中，要加上冒号和引号，在这里，只是转述小鸟它们的话，并没有对话，所以不用加上引号。师：同学们，你们同意谁的意见？生：蔡思聪！（后者）师：思聪思聪，思了就聪！（蔡思聪的脸上满是喜悦）还有谁解决了其他问题？生：我知道花儿为什么会点头？那是因为有风吹来，花儿在动。生：我知道“我们身上怎么会长羽毛？”因为它的前面说到“我们像小鸟一样”，把我们比作小鸟，小鸟身上有羽毛，那我们的身上也会长羽毛。师：真了不起！能联系课文中的内容寻找问题的答案。这是1种非常好的读书方法。同学们，大家再想想，这羽毛是真的吗？生：不是。师：那它又是指什么呢？也像刚才这位小朋友一样，联系上下文想想？生：（看书，思考）师启发：小鸟一生下来，就会飞翔吗？当它羽翼未丰时，能在高空中翱翔吗？小朋友怎样才能实现自己的理想？生：我知道，这羽毛指的是知识！小朋友学了知识，有本领了，才能实现自己的理想。师：是啊，所以我们从小要勤奋学习，练好本领，长大了才能实现自己的理想。对吗？同学们，你们愿意认真学习吗？那就通过你们的朗读告诉我吧！生十分投入地读第三小节。师（将解决的问题擦去）此时，黑板上剩下为什么说“我们像春天一样？”为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”师：小朋友的书声告诉我，你们是爱学习的孩子，你们也想让自己的羽毛快快丰满。剩下这2个问题，老师还是想让你们通过自己读书来解决。能行吗？生：能！师：这2个问题藏在课文的哪个小节里？请大家认真读读这2个小节。（而后指名读，男女声赛读。）现在谁能对大家说说，为什么把我们比作春天？生：我说，因为小朋友戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，像花儿开放。所以把我们比作春天。生：因为小朋友很活泼，像春天一样。生：因为小朋友在花园里玩，充满生机，春天也是充满生机的，所以说我们像春天一样。师：说得真好。小朋友们就是春天，请把这美丽的春天带到老师的身边来吧！谁能读出春天的感觉？（指导朗读）师：（指名读第二节）如果你是美丽的花儿，你是可爱的白杨树，你是飞翔的小鸟，你会怎么向小朋友们表示祝贺：生：我会说：“小朋友们，祝你们六一儿童节快乐！”生：我会说：“小朋友们，祝你们的学习更上一层楼！” 生：“小朋友们，祝你们天天快乐！” 生：“小朋友们，希望你们能学到更多的本领。”师：它们在祝贺我们天天进步，祝贺我们快快乐乐！它们在歌唱，歌唱美丽的春天，歌唱可爱的小朋友，歌唱伟大的祖国。小朋友们，你们爱自己的祖国吗？你们能为自己的祖国做些什么？生：我要好好学习，长大了为祖国做贡献。生：我要学到很多本领，保卫自己的祖国。让祖国不再受别国的欺负。生：我要让我的祖国越来越强大。师：光把这些话挂在嘴边说，就能为祖国效力了？我们更应该怎么做？生：从小认真学习。生：每节课都要专心听讲。生：要多看课外书，增长自己的见识。……师：祖国有了你们，就有了希望。我好象看到了二十年后，我们班许多的同学已经长大了，成才了，已经在祖国的各个岗位上做出自己的贡献了。你们就是祖国的希望。这一句，大家懂了吗？生：懂了！师：请再一次用你们的朗读告诉我！

教后反思：孩子们这一节课的表现给了我强烈的震撼！他们用他们的语言、他们的行动告诉我，他们的长大不光是外表上的，他们的思维水平已经让人不可小看了。他们不再只需要扶他们走路的老师了，他们已经能够拄着“拐杖”（老师的启发）独行，独行带给他们的是极大的快乐！许多老师常说，当低年级老师容易，教材内容浅显，根本无须备课，只要在课前花上几分钟看看教参就能搞定。我想，如果持这种思想上课，教出来的可谓是真正的“低年级学生”。教师，尤其是一名语文教师，须站在学生发展的角度，从大语文的角度，认真地研读教材，做到“深入”继而“浅出”，引领学生在文本的世界徜徉，在语文所创设的人文的世界走1个来回，何愁你的学生不会给你意外的回报！

★精选资源二：

《快乐的节日》教学设计

　　教学目标
　　1、认识“吹、祝”等十四个生字。会写“吹、地”等六个字。
　　2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
　　3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
　　教学重点：
　　正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　信息资料：
　　1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
　　2、字词卡片、挂图
　　教学时数：　两课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　切入举偶
　　1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题）
　　（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）
　　2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节之际你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）
　　（挖掘情感体验，激发情感投入。）
　　对话平台
　　自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）
　　1、自读课文，边读边画出生字词。
　　2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
　　（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
　　（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
　　识字（合作交流，自主识字。）
　　1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
　　2、你还有哪些新的识字方法吗？
　　3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
　　（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）
　　诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）
　　1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
　　2、听范读，试着说出自己的感受。
　　3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
　　（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）
　　写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）
　　1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
　　2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
　　3、展示写字成果，师生共同评价。
　　（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　导入（复习巩固，启发入境。）
　　1、出示字词，巩固认读。
　　2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？
　　（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）
　　朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）
　　1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
　　2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
　　小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？
　　“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？
　　课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？
　　3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。
　　（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）
　　背诵（在熟读的基础上积累语言。）
　　1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
　　2、自由练习，汇报交流，互相评价。
　　欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）
　　1、播放歌曲，依词唱歌。
　　2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。
　　3、学习这篇课文你有什么感受？
　　（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）

教学反思：这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌之际，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。

★主备人表格式教案：

科：语文授课年级：二年设计人：曲天真

章节名称

苏教版小学语文第四册第二单元《快乐的节日》

计划学时

2

学习内容分析

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

学习者分析

　对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

教学目标

知识与技能

1、认读本课生字。会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、通过自主合作，综合识字的方法拼读生字词。

2、通过朗读感受生活的快乐。

情感、态度与价值观：

在朗读中体会快乐，做1个好学生。

教学重点及解决措施

重点：会读本课生字。会写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

解决措施： 预习与课堂引导相结合，自主与合作探究相结合。

教学难点及解决措施

难点：通过朗读感受生活的快乐

解决措施： 创设情境

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

激趣导入

（一）板书：节日，齐读。

1．播放与课文内容相符的课件。

2．老师语言导入：他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧!（板书课题：快乐的节日）

3．齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？

①问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗

②用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。

③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐

1、观看课件演示

2、齐读课题，思考、交流

5

创设情景，通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。

整体感知

（一）初读课文、整体感知

自由朗读课文两遍。

要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

（二）图文结合，感悟课文

1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2．分小组学习讨论。

（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？

（三）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？

1．找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。

2．读给同桌听听，让同桌帮你评一评。

3．指名读。

读得不够好的，请同学帮助指导。

读得好的，请你带着同学们读一读。

（四）欣赏歌曲，观看课件

播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。

（五）带着愉悦的心情朗读全文。

1、按要求朗读课文

2、听读、交流

3、带着问题讨论

4、指名感情朗读、齐读

5、按要求找句子、朗读、交流

6、欣赏歌曲

7、感情朗读

18

充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生“披文──入情──入境”，用“心理视线”去领悟语言文字，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。

识字写字

（一）自主识字

1．分小组自学生字

说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？

不认识的字请教老师或同学。

2．小老师指导归纳识字方法。教师辅助。

3．检查识字情况

①运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样）要求读正确并组词。

②认读有生字的词语。

每个生字组词2-三个（不要出现未学生字），打乱顺序，指名认读。

③形近字辨认，音近字辨读。

吹──听 贺──员 国──园 由──田

祖──祝 敬──近 吹──村 进──敬

（二）指导写字、巩固识字。师巡视检查、指导。

1．展示部分作业，全班交流、评价。

2．师生共同评价、修改。

1、分组识字、交流

2、共同识字

3、认读生字

4、认读词语

5、形近字辨认、组词

6、描红、临写、评价、修改

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识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。

第二课时

复习导入

1．生字掌握情况。指名读带生字的词语

2．分小节指名朗读课文

3．质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解

1、指名读词语

2、指名朗读

3、质疑问难

4

利用本环节掌握学生的学习情况

品读感悟

1．读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？

2．细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。

第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”

第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

3．看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

4．自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。

5．读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。

1、思考、交流

2、带着问题细读课文，交流，感情朗读。

3、朗读、交流

4、自读、齐读

5、感情朗读

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引导学生细读课文，仔细感悟课文的意思，理解和体会文中蕴含的思想感情，进而体验自己生活的快乐。

指导背诵

（一）选取自己最喜欢的一节背诵

1．会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。

2．反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。

3．引导背诵课文。方式：

老师提示关键词语背诵。

（二）定时背诵

1．给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。

指导：背诵能力不强的学生可逐节背；

记忆力强的学生可几节一起背。

2．反馈：①了解学生背诵的情况

3．反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。

1、选取一小节背诵

2、指名背诵

3、在老师的引导下背诵课文

在规定时间内背诵

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设置背诵梯度，增加背诵兴趣。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。

板书设计

快乐的节日

看到的 听到的想到的

四 : 快乐的节日

春节是孩子们最喜欢的［www.61k.com］节日。在这一天孩子们会穿新衣、放鞭炮、拿红包。

大年三十早上，我们全家去外婆家吃年饭，外婆准备了丰盛的食物来招待我们。

晚上，我们全家坐在电视机前看春节联欢晚会。晚会的节目非常精彩，我最喜欢的节目是变魔术。晚上十二点快到了的时候，爸爸妈妈拿出了早已准备好的红包，给了我。爸爸妈妈不但给了我红包，还给了我美好的祝福。

焰火点燃了，天空出现了五彩缤纷的火花，有的像鲜花绽放，有的如繁星点点……家家户户点起了鞭炮，迎接新年的到来。

五 : 快乐的节日

E度

　　金风送爽，日月如梭，又迎来了一个重大的节日---五一劳动节。妈妈领我去了人民公园，森林公园……其中留下印象最深的那就是西拉木伦公园的景象。

　　早晨九点，我们心情愉快地来到公园。一进门，我们来到了广场上，爱国主义英雄雕塑，徐永清巍然屹立在广场中央。站在广场上远远望去，湖对面有一座巨大的马头琴花岗石浮雕，特别高大气派。我们穿过广场，沿着小路向公园深处走去，来到划船的地方。在划船的地方有一个“背景墙”。墙上画着：骑马的，射箭的；男男女女，老老少少。人们载歌载舞，真是具有蒙古族特色。可惜长期经过风吹雨打，上面精美的图案应经有些模糊了。

　　我们划着船来到湖中心。两岸绿树成荫，湖水在阳光的照耀下波光粼粼，清澈透明。湖边钓鱼的人尝尝会钓到又肥又大的鱼，我想这时他们一定会很开心的。坐在船里欣赏着美丽而迷人的风景，时不时会看见几只水鸟掠过湖面，留下一片涟漪。上岸了，我们沿着路往西北角走去，妈妈说这里有一个动物园。果然，进去一看，有凶猛的黑熊，顽皮的猴子，滑稽的大象，狡猾的狐狸，可爱的老虎，漂亮的孔雀……

　　听妈妈讲西拉木伦公园白天和黑夜的景色是不一样的。晚上我再次来到这里，广场上已经是人潮涌动，灯全亮了，再加上美妙的音乐，令我心旷神怡。我又坐了一次小船，感觉真是不一样，河岸上五光十色。湖面十分平静，犹如硕大的镜子。小船划过湖面，波纹一圈一圈的，荡漾开来。晚上的西拉木伦公园仿佛有一个世界，已经到了天上人间！

　　虽然假日里没有游玩祖国的名山大川，但是在身边一样发现了美，心情格外高兴！

 

　　江苏省江都市仙女镇张纲小学六年级：刘心周

 

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