一 : 成长的烦恼

　　弹指瞬间，已经逝去了13个春秋，无数烦恼同时向我进攻，使我喘不过气来。

　　在小学时，同学们天真无邪，也不斤斤计较，同学十分好相处，可为什么到了初中，同学变得一点也不热情，一点也不大方了？

　　一天，我正在自习课上写作业，忽然我耳边传来了一些微弱的声音“看这个人是不是很像唐天赐呀。”我回头一看，发现他指着凤姐说。我说：“你想干什么，我又没骂你。”我不在意，继续写我的作业，可不久，他又说我旁边坐着一个垃圾。我火气直冒，于是说：“你再说一遍。”他做了一个鬼脸，低头写作作业了。

　　还有一次发作文，刚发到手，他便将我的本子夺去，看我的得分比他的高了5分，他眉头一皱，还给我，指着第二段说：“这一段我在61阅读上看到了。”我明白了他的意思，说：“哦！那真是太巧了。”他见一计不成，又生一计。说：“哎！自己写不行吗？”我忍不住说：“你怀疑这是我抄的吗？对了，就算是我抄的，你又咋么知道我从网上抄的呀！”他趾高气扬地说“切，小爷也是从网上抄的，则么啦。”我见他这么不讲理，就没多说，“没什么”。可战争并没有宽恕我这疲惫的头脑。不一会儿，他掀了一个同学的课桌，差点把我吓了个半死，我说：“你干什么呀。”他又说：“不要你管，哼！”

　　不经历风雨，哪能见到彩虹，虽然不平稳，但也让我锻炼了不少。

 

    三年级:唐参

二 : 成长的烦恼

成长的烦恼，不懂珍惜的时光，我的经历，我的感悟

当我无忧无虑的时候不懂得珍惜，直到今天，一个家人团圆的日子，一个美好的日子，我回忆起以前的初中时光，和一群好兄弟好朋友，今天我明白了，有很多的人说时光怎么一下就没有了，甚至有一首歌“时间都去哪了”我个人认为，不是时间都去哪了，是你不懂珍惜，所以让时光从我们身边流走了，我记得我小时候读书的时候老师在上课，我觉得课程是非常无聊，就希望课程快速从我的身边走开，到后来进入社会就是因为我还有着读书的哪一种心态去工作，不到一个月我就被炒鱿鱼了，后来我的妈妈送我去山上的一个庙里面静心，后来3个月我就下山了，心也没有怎么定下来，到后来学习弟子规，孝经，论语，心也就定了一个月，但是我一直都是以为我的心是非常定的，到了今天的此时此刻我才发现我的心一直很乱，做什么事情都是定不下来，我发现我以前一直都觉得我和别人是不同的，到今天我发现我和别人有什么不同，他们吃饭的时候，我也是吃饭，他们睡觉的时候我也是睡觉，他们毕业工作的时候，我也是工作。

大年三十我把我自己的一点心德发出来分享给大家，写的不好请各位多多包涵。

三 : 成长的烦恼

成长的烦恼

成长是每一个人都必须经过的一段历程。它亦苦亦甜，似悲似乐，在快乐中使你感知，在烦恼中使你顿悟。成长就是这样，你永远也猜不透它下一次会让你获得什么，又失去什么。

有时，成长是公平的，在你收获的时候，它也会偷偷地拿走你心里的某些东西。 小时候，我特别善于想象，一片小小的叶子在我眼中，都能成为一位童话中的仙子，想象它抖动着仙尘，微笑着在我面前舞蹈，我仿佛就是那爱丽丝，跟着兔子先生来到了不可思议之国。每当我入了迷时，就会有熟人一拍我的肩膀，将我从幻梦中惊醒。可现在，我再看着那些叶子，却怎么也无法把它想象成仙子什么的，只能看着它发呆。因为成长已经残酷地告诉我，那是不存在的东西。所以，仙子啊，人鱼啊，爱丽丝啊，在我的脑海中被定义为“幼稚”。成长让我的身体慢慢变大，却拿走了我的童真，把通向不可思议之国的大门，永远地，为我锁上了。

也有时，成长是个强盗，夺走了我们的东西，什么也没有留下，除了烦恼。 告别小学生活已经有一段时间了，可往事依依，挥之不去。脑海中总是浮现出那些年我们一起干过的傻事，现在看来，又是多么的幼稚啊。小学底楼有一条生物长廊，橱窗里都是动物的标本。走廊很少开着灯，一眼望去是无尽的黑暗，阴森森的。于是乎，那条走廊便成为了我们口中的“幽灵走廊”，总会有几个倒霉的同学，猜拳输了，就罚他到走廊里走一圈。每次，都被自己的心理反应吓得魂不附体，尖叫着逃出来。看似幼稚的背后，那是还没有被掠夺过的我们。再也回不来了啊，那些时光。 谁知，几年以后，他们就各奔东西，天晓得什么时候会再碰见。事实上，从很久很久以前开始，成长就一点一点地偷我们的回忆了，我们还在脑海找来找去，回忆去哪儿了呢？怎么找不到了呢？哦，原来又被成长这个怪盗偷去了。

烦恼啊，真是烦恼。为什么我长高了，却没有了童真？为什么有些回忆找也找不回来了呢？为什么被定义成“幼稚”的东西越来越多了？为什么同学换了一届又一届？……有太多太多个“为什么”在我心中堆积成了山。我想，这些问题只有成长才能解答了。成长说：“我并没有偷走你的东西，只是给他们上了一把锁，你若想要回来，就自己去寻找那把金钥匙吧。”

后来我转念一想，今后的人生路还有很长，要“锁起来的东西”肯定还有很多，那么，就随它吧，就这么让烦恼伴随我成长吧！( 文章阅读网：www.61k.com )

四 : 成长的烦恼

今天，校长先生第N次跟我谈起了我们班的“不正之风”----早恋。看着他老人家只比我大两岁的脸上满是凝重之色，我不由羞愧地低下了头，好像是我自己早恋被发现了似的。

怀着一种近乎沉痛的心情，背负着校长大人对我能力的殷切期望，我站在讲台上，凝视着下面那一张张看似天真的笑脸。不知如何开口“训斥”。我绷紧面部神经，神情严肃地把他们从前到后，再从左到右，一遍遍地逐一扫视几番。他们可能从我的表情中觉察到了什么，明白他们的头儿有点心情不爽，几个调皮的家伙也不敢像平时那般放肆了，一个个正襟危坐，连大气也不敢出。

“知道这堂班会老师要说哪方面内容吗？”我的问话打破了课堂上少见的沉寂。问过后就觉得自己的“启发谈话”接近愚蠢，果然，他们都很茫然地摇摇头，齐声答:“不知道！”衰！我不禁暗骂了自己一通，课堂应是以老师为主导，学生为主体的活动形式，我还没“导”呢，又让他们说什么呢？唉，这等低级错误也是我该犯的吗？这样想着，转身在黑板上写上了几个自认为还算刚劲有力的大字:如何安全度过青春萌动期。

“哦---！”讲台下传来一阵唏嘘声，接着我的眼前是一颗颗低下去的头颅。我仔细打量着他们貌似都在沉思的脸，觉得还蛮像那么回事儿的——几乎雷同的严肃认真的表情。

在这样的气氛下，我振作了一下精神。先浅谈了班级最近的一些“不良”现象(当然不能点名)，随后表明自己的态度:正处于青春发育期的你们，对异性好奇、有好感，是再正常不过了，但如果有什么不当举动则不属于正常范围了。仍是低头沉思状，教室内是死水般的沉寂。我暂不知该怎样把话题进行下去，停下来暗暗观察他们的反应。这时，有几个勇敢的抬起头来迎视着我的目光，似乎在等待我继续说下去，接着有更多的头抬了起来，一样期待的目光。此刻，他们的内心一定满是困惑与迷茫吧，因而不正需要我这盏明灯去照亮他们前行的路吗？

心里有了一些底气，觉得时机也差不多了，于是我把社区赠的书——《成长的烦恼》，发到他们手中，并摘选了其中的几个故事朗读了。这几个故事是《上课怎么老走神》、《惊险的校园事件》、《把“喜欢”留给现在，把“爱”留给未来》…读完后，我又让他们谈感想。这时，教室里开始窃窃私语，之后有几只手大胆地举了起来…( 文章阅读网：www.61k.com )

庆幸！他们虽是一群正处于青春叛逆期的孩子，可因为平时我跟他们的关系挺“铁”的，这堂课进行得还算顺利。他们大部分人在课堂上倾诉了自己成长中的一些烦恼，我一一给予他们明确的答案，几个胆小的女生在课后也找我倾吐了心中的困惑。大家都表示，要好好消化这本书上的内容，竭力做到要把“爱”留给将来。

结束了这堂课，我想了很多。青春期是为人生奠基的时期，远航从这里扬帆，梦想从这里起步，追求从这里萌芽，责任从这里担起…如果一步不慎，就可能导致意想不到的恶果。在此，愿我的徒儿们一路走好！

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