一 : 图书分类
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二 : 学校图书分类
中小学图书分类编号原则 图书室中的图书资料经过分类，将它们合理科学地组织起来，以利于学校师生的查阅和借读。(www.61k.com］经过对许多中学图书室长期工作积累的实践经验的概括总结，并参考国家图书馆图书分类规则，特提供适用于中小学图书分类规则，谨供参考。
遵守和掌握这些规则，就可以正确地使用分类法，保证图书分类的一致性，以提高分类质量。
第一节 图书分类工作的基本规则
图书分类工作的基本规则是贯穿于整个过程中通用的原则和方法。它主要包括下述三个方面。
一、揭示图书的内容要确切。在类分图书时，要先考虑图书内容属性，根据图书内容在科学体系中的位置给出类号，这样才能将学科内容相同的图书放在一起，便于读者选择和利用。只有在不适于以学科内容归类时，再考虑其它因素为分类标准(如体裁、地域、时代、语言等)。
二、图书必须归入最大用途和最切合其内容的类。
类分图书时，除首先考虑该书所反映的学科内容外，还应结合本学校的性质和任务，使图书归入对完成本校图书室任务最有利的类、本馆读者最需要的类。例如，有时碰到一本内容性质多方面的图书，可归入几个不同的类。这时就要考虑本馆任务和读者需要，归入一个主要的类目，必要时在几个相关的类予以反映。
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三、确保图书分类的一致性。（www.61k.com］
这就是要防止和杜绝一书两入或同类异入。一书两入就是同一种书的复本或不同版本，由于不是同一时间购入或不是同一人分类而分入不同的类。要杜绝这种情况，唯一的办法是坚持查重。同类异入，就是同性质的书分入不同的类。产生这种现象，原因多方面。只有从以下几处着手解决。
①配备具有一定科学文化知识，精通分类业务的人员从事分类工作，避免调动频繁，力求相对稳定。
②制定图书分类规则，建立图书分类的各项规章制度(包括遵守分类程序，工作量和交接班制度等)，以便有章可循。
③调整图书分类法时要有书面记录，并经分类人员充分讨论，同时必须尽可能考虑与本地区同类型图书馆协调一致。
四、图书分类必须体现分类法的系统性、等级性和次第性。 凡是能够分入某一类的图书，必然带有其上位类的属性。换句话说，凡能归入某一类的书，一定也能归入它的上位类，如果不能，那就分错了。一本书经过分类后，需要立即检查是否能分入其上位类，以免文不对题地把图书错分到别的学科或大类中去。
五、不能单凭书名的意义分类。
一般来说，书名能够反映一书的内容属性，但这只是一般情况。有些特殊情况，书名往往不能反映内容，如科普读物、文艺作品等。所以一定要查看全书，不能单凭书名去分类。
第二节 各种主题形式的图书分类规则
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图书著作的方式和方法是多种多样的，有些书只涉及一件事物或一个问题，可称为单主题的书；有些书讨论了两个或更多的主题，或者涉及两门或更多的学科，可称为多主题的书。(www.61k.com]
一、单主题图书分类一般规则
（1）一般单主题文献，按文献的学科内容性质归类。例：《中国古代教育思想史》，入教育学史、教育思想史，《中图法（少图版）》分类号为"G40-092?2"；《古代汉语》一书入"古代汉语，分类号为 H106"。(以下举例的图书类号均采用《中图法（少图版)》）。 （2）从不同学科和不同方面来研究同一主题的书，要依研究它的学科性质归类。
例：《粮食作物的种植》入"谷类作物"，分类号为"S51"；《粮食的加工与检验》入"粮食加工工业"，分类号为"TS21"；《粮食的进出口贸易》入"贸易经济"，分类号为"F75"。
这里研究的同一主题是"粮食"，但所研究的角度不同。因此应按各自研究的学科分别归入有关各类，而不能因研究对象都是粮食而集中于一处。
(3)论述同一主题两个或两个以上方面的书，如果论述的方面是属于同一学科的同一类列，则归入其上位类；如果属于不同学科则依书中所要说明的主要方面的学科归类。
例：《黑白电视机与彩色电视机》应归入"各种体制的电视"，分类号为"TN949?l"。
例：《地震与地震考古》应入"地震学"，分类号为" P315"。
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例：《北京的政治、经济、文化》，入"地方史志"，分类号为"K291"。（www.61k.com)
(4)凡从几门学科来综合论述一个主题的书，则按论述该主题的主要学科归类。
例：《水稻》一书，具体介绍了水稻的育种、栽培管理、病虫害防治、水稻加工储藏及出口贸易等方面，应归入"农业类"，分类号为"S511"。
二、多主题图书分类一般规则
论述两个或两个以上主题的图书称为多主题图书。类分多主题图书，首先要弄清楚该书不同主题间的相互关系和重点，然后再确定以其中最能代表该书内容本质的主题分类。多主题之间的相互关系大致有以下几种。
(l)从属关系的多主题书，一般应入其上位类，但如果重点是讲较小主题的书，则按较小的主题性质归类。
例：《太阳系、金星、火星、地球》入其上位类"P18"太阳系。 例：《生物与仿生》重点是讲仿生学的应入"Q811"仿生学。
(3)并列关系的多主题书，按其篇幅多的、重点的或者在前的主题归类。如果几个并列主题同属于一个上位类，则归入其所属的上位类。 例：《天文、地质、古生物》(资料摘要)一书，重点是从地质理论出发来研究天文学和生物学的，应入" P5地质学"。
例：《三角和代数》书中论述的两个主题同等重要，又是并列主题，归入其共同的上位类"012初等数学"。
(3)因果关系的多主题书
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一般按结果的方面归类，但如果论述一个主题产生多方面结果的书，则依产生原因的主题归类。(www.61k.com］
例：《气候变迁及其原因》，从多方面阐述了气候变迁的原因，入" P46气候学"。
例：《经济改革对人们价值观念、生活方式选择的冲击》入"F121社会经济结构与体制"。
(4)影响关系的多主题书
一般按受影响的主题归类，论及一个主题在各方面的影响，则依影响的主题归类。
例：《航海气象》介绍了气象对航海的影响，不入"气象学"，而入" U675航海学"。
例：《帝国主义与中国政治》入"K25半殖民地、半封建社会"。 例：《风力在农业上的应用》入"S21农业动力、农业能源"。
(5)应用关系的多主题书
按应用的主题归类，但综合论述一个主题在各方面应用的书，则按该主题的学科性质归类。
例：《心理学与中小学教育》，论述心理学在中小学教育中的应用，不入心理学，而入"G44教育心理学"。
例：《多媒体计算机在教学中的应用》，入"G432电子计算机辅助教学"。
例：《超声波的应用》，论述超声波在多方面的应用。因此，归入"TB超声工程"。
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(6)比较关系的多主题书
应按著者所要阐明的主题归类。[www.61k.com]
例：《中印近代文化比较研究》，重点论述印度文化特征，入" K351各国史"。
第三节 各种出版形式、编制体例文献的分类规则
一、各种类型图书的分类规则
1．工具书的分类
从图书分类的角度讲，工具书一般可分为参考工具书、检索工具书和语言工具书三种类型。
●参考性工具书指辞典、年鉴、手册、百科全书等可供查考资料、实例、数据的工具书。一般来说，凡属专科性的按其学科内容归入有关各学科类，并用总论复分表复分；凡属综合性的归入"Z综合性图书"有关各类。
例：《英汉物理学辞典》入"04-61物理学"类；
《中国小学教学百科全书》入"G52-61小学教育"类。 《中国大百科全书》入"Z22"《辞海》入"Z32"。
中小学图书馆藏书规模不大，如果想建立本馆的工具书特藏，以便教师学生检索利用，也可以把所有参考工具书归于一处收藏。这样在分类细则中就要做出规定，凡工具书一律入"Z综合性图书"类，再依其不同体例入其下位类，最后与该书所属学科的基本大类类号组合，这样就可以使各类参考工具书归于一处了。
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例：《科学技术百科全书》分类号为"Z22：N"
《教师百科辞典》分类号为"Z32：G"
《北京文艺年鉴》分类号为"Z521：I"
●检索性工具
专供查找文献线索的工具书，如书目、文摘、索引等。［www.61k.com]《中图法》规定，凡检索性工具书，无论综合性的，还是专科性的，一般均集中于"Z综合性图书"类，然后可用组配符号组合。如个别馆愿分别归入有关各学科也可以，但必须用总论复分表区分。
例：《物理学文摘》分类号为"Z89：0"或"04-7"。
例：《语文教学书目索引》分类号为"Z89：H"或 "H1-7" ●语言工具书的归类第六章讲述。
除以上工具书外，还有一种专书索引或专书研究的工具书，一般随原书归类。但文艺作品的研究性工具书，应归入有关文学艺术研究与评论类。
例：《史记人名索引》应随原书《史记》归类；入"K204-7" 《红楼梦人名辞典》应归入"I062?54"各体文学评论。
2．地图的分类
凡属自然地理方面的地图、图谱入"P9自然地理学"类下；关于某一学科的专门地图依学科性质归类；历史地图则归入"K99历史地图"类。
例：《台湾省地势图》入"P982?58自然地理图"类。
《中国历史地图集》入"K992?6中国历史地图"。
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《中华人民共和国气候图集》入"P46气候图"。［www.61k.com）
3．图片、画册、摄影集、挂图的分类。
凡属文艺作品的这类文献，无论是什么题材性质，一律归入艺术类；内容关于介绍某一国家（地区）的，归入该国地理类；属于专科的则按学科性质归类。
例：《人体摄影》入"J251?9"
《四川（摄影画册）》入"J522"
《星湖》彩色摄影11幅，介绍了广东肇庆市近郊的星湖风光，入"K928?7中国各地名胜古迹"。
《周恩来的青年时代（画册）》入"K827?7"。地图、图片、挂图等如果想要集中收藏，可以在分类索书号前加个特殊符号，又称载体代码，一般用"P"表示地图图谱。
4．连环画的分类
要视具体图书馆的性质以及各馆对此类图书如何组织而定，大多数图书馆采用单独集中组织办法。如一般中学图书馆对连环画不进行分类，还是采用单独集中编号组织。小学图书馆连环画较多，如需分类可参照《中图法（少图版）》进行分类。但一定要注意粗分，并与图书分开，单独收藏管理。
二、改编改写的图书、教科书、教学参考
1．凡经过改编改写的图书，应根据改写后的内容重新审定归类。如改编改写后，所论述的内容范围变动不大，均随原书归类；如内容
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变动较大，应重新审定归类。[www.61k.com）文艺作品，从一种体裁改写成另一种体裁的，应按改写后的体裁归类。凡注释原书的，一般随原书归类。 例：《祝福》，鲁迅原著，夏衍改编为电影文学剧本，则应按改编后的体裁归入电影剧本，分类号为"I324?1"
例：《鲁滨逊冒险故事》（美） 鲍得温改写，该书根据英国笛福原著《鲁滨逊飘流记》第二部分改写，是供儿童阅读的读物，不亚于再创作，故应按改写后的作品，归入美国儿童小说，分类号为"I847?712"。
例：《二十四史简介》，该书介绍二十四史内容，应随原书归入二十四史，类号为"K204"。
2．教科书、教学参考书都属于教学用书，对于这部分书，《中图法》和《中图法（少图版）》分别作出不同的规定。
●《中图法》规定，以中学为界线，凡普通中学以下程度的教学用书，包括中小学各科教材、教学大纲、教学计划以及根据各科教材内容特点、教学需要编写的各种教学参考用书、学生课外读物、自学读物等一律分入"G教育"类有关类目。而中专以上（含中专）的教学用书，一律按其内容归入有关各学科；职业中学的教学用书、属于中学文化基础课的教学用书归入"G教育"类，属职业中学专业课教学法、教学参考书等按学科内容各入其类。
例：《初中语文教材新探》入"G633?302"（《中图法》） 《高等代数》入"015"（《中图法》）
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《莎士比亚戏剧故事》（中学生英语读物）入"G634?414"（《中图法》）
●《中图法（少图版）》规定：凡教学用书及其课外读物等，原则上按其内容性质归入各学科有关类目，然后再用总论复分表进一步细分，以适应中小学图书馆的藏书特点。(www.61k.com]如愿集中归类，也可采用专类复分表细分。
例：《初中语文教材新探》入"H1-4"
《全日制六年制小学数学课本（第二册）》入"O121-43" 《中学生作文选》入"H154?63"
三、连续出版物的分类
1．丛书
丛书是指那些为了某种目的而汇集多种单行著作并给一个总书名（亦称丛书名）的出版物。对于丛书分类有两种办法，即集中归类和分散归类。集中归类是按整套丛书的学科性质归类，然后在分类号后加丛书复分号"-51"，必要时再为每一种单书做分析分类。这种办法适用于一次刊行或有总的编排计划和总目次、连续刊行的知识性、科普性丛书。
例：《少年现代科学技术丛书》（第二辑）一套10册，适于集中分类。类号为"N49"，此类号是自然科学总论类下的类号，因此不应加丛书复分号。
例：《共产主义理想教育丛书》一套4册，分类号为"G412-51"。
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分散归类则依丛书中各单书的学科性质归类，不加丛书复分号，等各单书到齐后，再为整套丛书做一张综合分类款目，加丛书复分号。[www.61k.com）这种方法适用于总的出版计划、陆续出版的、学科内容相当广泛的丛书。例：《学科现代教育理论书系》（共30种）、《中学教师继续教育丛书》，这两种书就适宜分散分类。
2．多卷书
多卷书是指同一著作分若干卷册陆续出版或一次出版的书。多卷书一般是集中归类，有总书名的依总书名的内容所属学科归类，无总书名的依第一册所属学科归类。这样做既便于读者集中使用，又便于图书馆集中管理。
例：《煤矿电工手册》共4个分册，每个分册的内容均不相同，应依煤矿电工照明类分类，类号为"TD6-62"。
例：《中国美术全集》入"J21"。
3．报纸
报纸合订本在中小学图书馆一般都采用单独排架不予分类，完全按报名字顺排列。有的图书馆为了避免倒架，采用先按年代排，后按报名字顺排。
在大型公共图书馆，对综合性报纸，一般按地区分类，使用的是《中图法》的中国地区表或世界地区表；而对专业性报纸，一般采用《中图法》分类。
4．期刊
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期刊是定期或不定期的连续出版物。（www.61k.com）由于期刊内容广泛，又能及时报导最新的科学成果，情报价值高。故对其进行科学地、系统地整理，以便读者查找利用，是非常重要的。
一般中小学图书馆将期刊单独存放，按期刊的学科性质或期刊名称排。如果有的馆期刊数量较多，需要分类排架，可采用《中图法?期刊分类表》进行分类。应当注意，期刊内容比较概括，一般不宜细分，只要分到二、三级类目就可以了。
四、视听资料
凡脱离了文字形式，直接记录声音和图像的特种文献资料，包括录音带、录像带、唱片、幻灯片等，都属于视听资料。
目前，中小学图书馆收藏这类资料不多，有的馆甚至还未收藏。但随着教学手段的现代化，将会从无到有逐渐多起来。
关于视听资料的归类，现在还没有具体规划。一般均设专库单独收藏，整理加工原则上应和图书一样，即以它们所反映的学科内容为分类标准。为了分类统一，可按《中图法》或《中图法（少图版）》进行分类，并在分类索书号前加文献载体代码，分类目录同图书一起组织，视听资料单独排架。
视听资料的载体代码，国家标准《文献著录总则》已有规定： （1）录音制品载体代码"A"，其中盒式循环带代码为"AX"；盒式磁带代码为"AH"；开盘磁带代码为"AK"；唱片代码为"AP"。 （2）录像制品代码为"V"，其中盒式循环录像带代码为"VX"；盒式录像带代码为"VH"；开盘录像带代码为"VK"；录像片代码"VP"。
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（3）幻灯片、投影片载体代码为"L"，其中幻灯片代码为"LJ"；幻灯插片代码为"LP"；投影片代码为"LT"。(www.61k.com）
(4)电影片载体代码为" F"，其中盒式循环电影片代码为"FX"；盒式电影片代码为" FH"；开盘电影片代码为"FK"；立体电影片代码为"FL"。
上述各种视听资料载体代码，各中小学图书馆可根据实际情况使用，一般只用到各大类的代码就行了，不需再细分品种。 例：《谈谈三角总复习》盒式录音带一盒，适合于中学。它的分类号为
A
"O124"，在类号上加载体代码"A"，可写成 O124。
例：《全国统编教材小学语文第五册》，部份课文投影片一套，分类号
L
"H1-432"，可写成"Hl一432"。
以上介绍的图书一般各类规则，在分类工作中应综合起来考虑。各图书馆也可根据自身特点做一些变动，而且在分类细则中具体规定下来，要一贯遵守，保证前后一致。
三 : 图书分类
图书分类
技师岗位培训
第一节图书分类的概念
? 什么是类？
? 类是—个概念，代表着一组在性质上相同或相似的 事物。
? 什么是分类？
? 分类是人们认识事物．区别事物的一种思维方法。 ? 什么是图书分类？ ? 图书分类就是根据图书的学科内容或其他特征，分门 别类地将图书系统地组织起来的一种手段。
第一节图书分类的概念
? 图书分类的含义： ? 图书分类包括两个方面的含义：即分类和归类。 ? 1、分类就是将大量的图书，根据每种书的内容特征， 把不同的加以区别和分开，也就是所谓的区分；把相 同的放在一起，相近的连在一起，整理成有条有理的 系统，也就是所谓的类集。区分与类集是图书分类的 本质含义。 ? 2、归类是对一种具体的图书来说的。就是将每一本 书，根据其内容先进行分析，再根据既定的分类体系， 将它归到与其内容相同的一组图书中去。
第二节图书分类的标准
? 1、什么是分类标准？
? 一类事物彼此之间的相同点就叫分类标准。这一相同 点—定是事物其一方面的属性(或特征)，也必然是该 类事物的第一共同属性。 ? 2、什么图书分类标准？ ? 图书分类标准就是指对某一类图书进行划分时所依据 的某种属性(或特征)。图书的属性有内容方面的，也 有形式方面的。
第二节图书分类的标准
? 1、图书分类的主要标准： ? 图书所反映的学科内容 ? 2、辅助标准：
? 图书本质属性和学科内容以外的其他属 性。
第二节图书分类的标准 ? 选择分类标准应注意以下几点： ? 1、图书分类时应首先尽可能采用主要 标准，只有在主要标准不能用或不适宜 用时，才考虑用辅助标准。 ? 2、在同一个分类阶段内，一般只能采 用同一个标准，不允许采用两个或两个 以上的标准，否则就要发生逻辑混乱。
第三节图书分类的意义和作用
? ? ? ? 一、图书分类的任务 图书分类的任务，概括起来有以下三项： 1、揭示每种图书的学科知识内容 要分清图书馆的图书到底是一些什么样的图书，它的 内容性质是哲学的，社会科学的，还是自然科学的， 它的形式体裁是科学论著、通俗读物，还是文艺作品？ 它的立场、观点，是社会主义的，还是资本主义的？ 它的读者用途是学生课本、大众读物，还是供科技人 员参考的学术专著等等。分清以后，才能针对不向的 读者，提供不同的图书服务．满足读者不同层次的需 要。
? 2把学科性质相同的图书聚集在一起。 ? 就是把同一内容性质相同的图书归在一起，这 样才方便读者选购图书。因为同一内容性质、 形式体裁、立场观点和读者用途的书集中在一
起后，就可以使读者在查找图书时，根据图书 的类找书。从而很快找到自己所需要的图书， 并且在这本图书图书馆没有馆藏时，还可以根 据类而及其他的图书。另外，由于不同的图书 得以区分，也就大大节约了读者找书的时间。
?
3．根据各类图书之间的亲疏关系把藏书组成—个系统。
? 也就是，把已经区分了的图书根据一定的体系组织起来。因为图 书馆的图书少则几百种，多则成干上万种。从内容性质上看，门 类繁多；从形式体裁上看，花样纷繁；从立场观点上看，各种各 样；从读者用途上看，也各有不同。倘若不加以科学地组织．结 果就会杂乱无章。对图书馆工作人员来说，无法管理；对读者来 说，无法寻找。这就需要把各类图书有秩序地组织起来，构成一 个系统。
? 由此可见，图书分类的任务，简而言之，就是按照图书的学科知 识内容，结合图书馆的特点，将各类图书组成一个有条有理的系 统。
? 二、图书分类的要求： ? 1、确认图书：就是要明确一种图书的属性，确切把 握它的本质属性和非本质属性都是什么，明确它是一 种什么书。 ? 2、归类正确：就是把图书准确地归入到所采用的分 类体系中。 ? 3、前后一致：就是要保证图书分类的一致性，特别 是一些可以归入不同类目的图书，要确定一个类目， 防止分至不同的地方。要杜绝一书两入，不要前后矛 盾。
? 三、图书分类的依据 ? 图书分类的依据主要有： ? 1、要选择好所使用的图书分类法，依据分类 法的分类体系，确定每一种图书在分类体系中 的位置。 ? 2、制定图书分类规则，按统一的规范和标准 进行图书分类。图书分类规则是保证分类质量 的重要依据。
? 为什么要制定分类规则 ？ ? 制定分类规则的主要原因有： ? （1）图书的属性是多方面的，在图书分类时，每个分类段采用 什么标准，利用什么属性进行归类，有时不易把握。 ? （2）学科之间的关系是错综复杂的，互相联系，互相渗透。有 些图书涉及多种学科，如何分类难于掌握。 ? （3）图书是先后收到的，不同图书分类工作人员之间，就是同 一个分类人员，对图书的辨认和归类往往前后不同。 ? （3）类目众多，无法凭记忆确定其先后顺序。
第四节 图书分类法与主题法
? 揭示图书内容的方法有两种，就是图书分类 法和图书主题法。 ? 1、按图书内容的学科属性揭示和组织藏书的 方法，称图书分类法。 ? 2、按图书内容的主题名称揭示和排检图书的 方法，称图书主题法。 ? 例如：《茶叶的种植》。从分类的角度揭示 它，属于经济作物中的“饮料作物”。从主题
的角度揭示它，它的主题是“茶叶”。
图书分类法与图书主题法的异同
? 一、相同点：二者的共同点都是按图书的内容来揭示 图书。 ? 二、不同点是： ? 1、分类法是从知识系统，就是从学科的角度来揭示 和组织藏书，主题法是从主题来揭示和排检文献。 ? 2、 排检的手段不同。分类法是按族性系统排列类目， 主题法是按主题字顺来揭示文献。 ? 3、分类法强调的是体系，主题法强调的是主题词的 标引。
第五节 图书分类在图书馆工作中的应用
? 图书分类对图书馆的作用 ? 图书分类在图书馆工作中具有特殊重要的地位，它是各项业务管 理工作的基础。 ? 1、通过分类组织藏书，实行分类排架，组织图书流通。分类法 在编制时要考虑图书排架的需要。 ? 2、进行藏书分类统计，对藏书进行调查和研究，为藏书建设提 供依据。 ? 3、通过分类组织分类目录，揭示藏书，宣传图书，指导阅读。 ? 对图书馆来说，分类目录是揭示藏书的工具；对读者来说，是检 索图书的工具。编制分类法时，要考虑组织分类目录的需要。
? 第二章 图书馆分类法的结构剖析
? 什么是图书馆分类法？ ? 图书馆分类法是由许多类目根据一定的原则组织起来 的、通过标记符号来代表各级类目和固定其前后次序 的分类体系。它是图书馆用以类分图书、组织藏书的 工具。 ? 分类法的结构：类目表、标记符号、说明和注释、类 目索引四部分组成。 ? 什么是类目表？类目表是根据类目之间的关系，按照 一定的原则组织起来的，是整个分类法的主题，是用 以类分图书的依据，它由基本大类、简表、详表、和 复分表几个部分组成。
分类法的体系结构
? 1、什么是基本部类 ? 基本部类又叫大部。它是依据图书分类法的编制原则， 对反映人类全部知识的图书所作的最概括、最本质的 区分。基本部类不能用来类分图书。基本部类之间的 排列次序，称之为基本序列。 ? 2、什么是基本大类 ? 基本大类。基本大类也称分类大纲，是由基本部类扩 展出来的，是知识分类体系的框架。它所揭示出来的 学科，具有传统的、稳定的、高度概括的特点。基本 大类是分类法的一级类目，分类法的其他各级类目， 都是由它们分别细分出来的。一般用一个数字或字母 来表示。
《中国图书馆分类法》的基本部类
? 在《中图法》体系中形成了五大部类序列：
? 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平 理论 ? 哲学 ? 社会科学 ? 自然科学 ? 综合性图书
中国图书馆分类法22大类简表
A C E G 马克思主义、列宁主义、 B 毛泽东思想、邓小平理论 社会科学总论
军事 D F 哲学、宗教 政治、法律 经济 语言、文字
文化、科学、教育、体育 H
I
K O
文学
历史、地理 数理科学和化学
J
N P
艺术
自然科学总论 天文学、地球科学
Q
S U X
生物科学
农业科学 交通运输 环境科学、安全科学
R
T V Z
医药、卫生
工业技术 航空、航天 综合性图书
? 2、简表。也称基本类表，是由基本大类扩展 出来的，是图书分类法的骨架，担负着承上启 下的作用，可以通过它了解分类法的概貌。简 表一般是分类法的二三级类目，印刷本分类法 在排版时，多半用黑体字来标识。简表从原则 上讲不能做为分类的依据，它只起引导作用， 通过它的指引到详表中寻找适当的类目。
历史、地理简表
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? K K0 K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K81 K85 K89 K9 历史、地理 史学理论 世界史 中国史 亚洲史 非洲史 欧洲史 大洋洲史 美洲史 传记 文物考古 风俗习惯 地理
? 3、详表。又称正表、主表，是分类法的主体。 详表由各级类目组成，一级类目直至最后一级 类目，从分类法的第一个类目开始，直至分类 法的最后一个类目，都是主表的组成部分，各 级类目都可以配号。详表是图书分类的依据， 分类法所有编制原则都贯穿于详表之中。详表 由类名系统、标记系统、注释系统三个方面组 成。
4、复分表
? 复分表。在编制分类法时，将众多主表类目所具有的共性、子目抽出来，单列成 表，供主表类目细分时使用，这样的表称复分表。因为这些表都是用辅助标准制 定的，又称辅助表，有一些复分表列在详表之后，也可以叫做附表。 为什么要编复分表。在编制分类法时，主表中的许多类目在进一步区分时，都使 用同一个标准，区分出的子目相同，如果把这些相同的子目都分别列在主表的各 个类目之下，势必要使分类法的篇幅变得十分庞大，而且容易造成遗漏。为了满 足主表类目细分的要求，同时又能缩短分类法的篇幅，所以要编复分表。 复分表有： 通用复分表：适用于整个类目表的，称之为通用复分表。包括：总论复分表、世 界地区表、中国地区表、国际时代表、中国时代表、中国民族表等。 专类复分表：适用于某一大类或专门学科的复分表，称专类复分表。
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二、类目之间的相互关系
? 类目之间的关系包括纵向关系和横向关系两个 方面。 ? 纵向关系-出揭示类目之间的等级，反映类目 之间的亲缘关系，包括从属关系和并列关系； ? 横向关系-是指类目之间虽然不存在等级关系， 但内容上互相关联，包括相关关系和交替关系。
1、从属关系
? 从属关系是一个类与其细分出来的许多子目之 间
的关系是从属关系。 ? （1）上位类。分类法中被区分的类称为上位 类，也称母项。 ? （2）下位类。由上位类直接区分出来的若干 类目，称为下位类，也称子项、子目。 ? （3）类系。分类法类目之间存在着从属关系， 等级关系，分别称为一级类目、二级类目、三 级类目等等。
? 2、并列关系。在同一个划分层次上 （同一级别上），由同一个上位类划分 出来的若干个子目，它们之间的关系是 并列关系。
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K 历史、地理 （一级类目） K0 史学理论 (二级类目) K1 世界史 (二级类目) K2 中国史 (二级类目) K20 中国通史 (三级类目) K21 原始社会 (三级类目) K22 奴隶社会 (三级类目) K23 封建社会 (三级类目) K234 汉（公元前206~公元220年） (四级类目) K234．1 西汉 (五级类目) K234．101 西汉农民起义 (七级类目)
? 3、交替关系 ? 交替类目。交替类目又称选择类目，它是将可 以属于两个或两个以上学科的类目，都分别列 在有关学科之下，可以根据需要，一处作为正 式使用的类目，另一处不作为使用的类目，不 使用的类目称为交替类目。用[ ]表示。 ? 例：[B029]自然辩证法 ? 宜入N031 自然辩证法
? 4、相关关系 ? 相关关系。若干类目之间存在着密切的联系，互相关 联，性质相似，但不属于一个类系，不具有从属关系 和交替关系。这样一些类目之间称为相关关系，也称 类目参照。 ? 用参见“X X类”方法表示。例如： ? TN948.55电视接收设备 ? 参见TN85 ? TN85无线电接收设备 ? 参见TN948.55
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