一 : 教师暑期远程培训心得体会

　　有幸参加了XX暑期远程教师培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

　　本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

　　培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。 课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

　　本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一周的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

　　通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。

二 : 体育教师暑期培训学习心得体会

第一篇：

刚刚过去的暑期，对我来说是一个收获颇丰的暑期，这个暑期，教研员给我们进行暑期培训，培训主题鲜明，目标明确，使我进一步对新课标的精髓和发展动向有了深入理解，促进了我的专业成长，为高效课堂教学补给了养分，通过八个话题的讨论和交流，老师们各抒己见、畅所欲言，充分显示了市南教育浓厚的教研氛围，老师们的想法给予了我强烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。［www.61k.com］下面我重点谈几点我对“如何做到“既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点”这个问题的体会。

第一，从认识事物的角度出发“既面向全体学生“和”遵循不同学生的身心发展特点”是“森林”与“树”的关系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。任何事物都是普遍性和特殊性的统一。普遍和特殊的区别是相对的，在一定条件下可以相互转化。而体育教师就是制造“条件”者。

第二， 如何做到“既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点”需要教师在课堂设计中考虑个体差异，适时进行分层教学，尊重学生的个性发展。《体育与健康课程标准》(2011年版)在选择教学方法的建议中指出：“应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。”如何选择教学内容、教学方法、和创新学法并且在课中及时发现学生的差异进行适时调整，就需要我们老师多用心，用心积累;用心发现;用心实践;用心反思。

第三，适合的才是最好的。每个学校的学情不同，方法虽相同，用起来却不同。学校里场地大小、设施器材、学生体质、学生人数等均各有差异，我区好的方法也举不胜举，如“互动效能”、 “四段双测”、“SPARK”教学方式等等，这些都具有针对性和时效性，充分体现了教学方法的创新。将探究式学习、合作学习、自主学习融入到实际的学情中，以学生为中心，针对不同的学生制定不同的要求和学练方法，并且在教学过程中要及时发现学生的不同差异以及教学目标制定的是否符合实际，根据课堂的实际情况及时调整目标，真正做到以学生为中心，以学生的共同发展为初衷，合理的实施课堂教学。

虽然学习的时间是短暂的，但留给我的收获却是无穷的。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对本学期的体育课堂充满信心。

第二篇：

冒着炎炎的酷暑，十多天的新课程培训学习宣布告一段落。辛劳伴着收获，感想颇多。通过学习加强了对新课程的认识，益处多多，势在必行。学到了知识，但还有些笼统，仍需继续学习、理解、消化并用于实践。而最主要的收获是对学校体育和体育教师的形象和角色产生前所未有的认识。

以往体育教师在学校里的形象是什么?可有可无，什么人都能代替的“放羊人”;头脑简单，四肢发达;轻松、愉快，无教学压力;小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排;时常还要参加些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的论坛交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态。至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。

通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。

要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为在全面贯彻落实新课程改革的前提下，我们体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：

1、从讲台上走到学生中间。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。

2、教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的“政治委员”。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与运动。

3、教师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的“教练员”。教师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和锻炼效果，为学生体育与健康课的不断进步起到推动和鼓励的作用。

4、教师从抱着“教学大纲”给学生灌输动作要领的“书匠”变为给学生带来身心健康、社会适应能力、终身体育意识的朋友。教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终身的益处。

同时我们的学生也要做到角色转变：

1、学生从滥竽充数的“随波逐流者”变为有独立空间的“运动者”。学生不再只是跟着全班同学一起做很多不喜欢的东西。而是可以独立的思考，独立的练习、独立的进步。

2、学生从被动的“接受者”变为主动的“选择者”。学生可以根据自身爱好和条件主动的选择学习内容。

3、学生从“样样通，样样松”转变为能够展示自我特长的“个性者”。学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必然得到快速的提高，有机会展示自我个性和特点。

如能做到以上转变，相信学校体育绝对会蹬上一个新的高度。

体育新课程的实施对我们提出了更高的要求。我们必须全力以赴，抓住契机，接受挑战，不断的学习。

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三 : 暑期教师专业课继续教育培训心得体会

暑期教师专业课继续教育培训心得体会 暑期教师专业课继续教育培训心得体会什字学区教师 白玉宁 当今社会， 已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识 经济时代。［www.61k.com) “教育大计，教师为本” ，21 世纪的中小学需要素质教育 的实施， 素质教育的实施， 更需要高素质的教师——这是高质量教育 的根本保证。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的 建设，开展面向 21 世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需 要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高， 为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。 这次学习期间， 在与实际相结合不断的实践中， 取得了一定的进 步。现将一些学习体会做个小结。 一、 通过对继续教育的学习， 我首先是更新了观念： 对教师来说， 研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质 的区别。 它是 “以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践 情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过 去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我” ，为 不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发 展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。 他将教师角色定位于学习者、 研究者、 实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习， 而且要向学生学习。 教师是研究者， 带领学生主动积极参与科研课题 的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革” 。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教 师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教 育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学 生是具有极大可塑性的个体， 是具有自立发展能力充满创造力的生命 体。概括地说， “教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、 美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生 之间都应该是天然平等的。 教师和学生不但在人格上、 感情上是平等 的朋友， 而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合 者。 ” 在教育中， 教师要用自己的行动去感染学生， 要用自己的言语去 打动学生， 把自己对人或事的真情实感流露出来， 以此使师生间产生 心灵的共鸣。 学生只有感受到教师的善良和真诚爱心， 才乐于听从老 师的教诲。正所谓“亲其师，信其道” ，教师要抓住机会，适时地把 自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生

暑期教师培训心得体会 暑期教师专业课继续教育培训心得体会

通过交流达到心与心的沟 通。［www.61k.com) 教师的语言要有魅力， 要富有人情味、 趣味， 同时又要富有理性。 这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润 心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉 近师生的距离。 教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱， 这 种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外， 我们还需要结合个人情况及 教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。 这个过程也是一个自我发 现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我” ，我们 更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与 追求！ 有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说， 教师就象一棵枝繁叶茂的大树， 需要吸收多方面的营养： 有科学的教 育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的 学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取 的精神。 为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生” 。多年来，在 教学工作的同时， 我积极学习先进的教育教学理念。 新课程改革这股 春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的 真谛， 在教学实践中不断反思。 学校组织的各项活动， 我都积极参加。全国人大常委陶大镛说； “教师应有一种苦读，苦学的精神。 ”苦读、 苦学应该是教师的“天性” 。学习研究新课标新课程，让我有了方向 从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习， 也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新 课改的灵魂， 准确把握教学的尺度。 研究中考题体会其中蕴涵着的教 学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学 生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！ 如此种种， 我在做 “好学生” 的基础上， 也在努力的做好教师。 “好 做 学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。同时 也祝愿每位教师都能成为能够历经风雨的参天大树， 在基础教育这片 肥沃的大地上茁壮成长。

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