一 : 小学英语教学中学生想象力的培养

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。陶行知先生在他的六大解放思想中提出了首先要解放儿童的头脑，使之能思。这里的“思”应该是让学生自己去多探索，多想象，发现问题并解决问题。小学阶段的孩子处于想象力迅速形成和发展的最佳阶段，他们的想象力最丰富，他们对周围的一切事物都充满了好奇，总是瞪大眼睛去观察、去想象、去发问。我们一定要珍惜儿童的好奇心，并设法进一步激发这种好奇心，使孩子的想象始终处于活跃三年级的孩子正在学习“Mr.、Mrs.和Miss.”，费尽口舌讲解之际，有个孩子站起来说：老师，我知道了。你看这个“S”像个漂亮的发夹，“Miss.”是小姐，她爱臭美，戴了两个发夹；“Mrs.”是夫人，她有一点臭美，带一个发夹；“Mr.”是先生，他一点也不臭美，他不带发夹。

这是一个多么富有想象力的发言啊！就简简单单的一个比喻，把我们带进了一个童真的世界，让我们生动形象的看到了三个词在词形上的区别，加深了我们对这三个词的理解。这是一个多么让人惊喜的发言啊！如果没有他的分享，可能我们还在死记硬背单词呢！他的发言也给我带来了一个新的思考：在平时的英语教学中，怎样才能迸发出更多的这样的闪光点？我们是不是忽视了学生的想象力？我们应该如何培养、发挥学生的想象力呢？

2010年有报道称：“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第

一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”为什么会出现这样的现象？问题出在我们的学校教育中。在我们的课堂上，受传统教学思想的影响，更多的时候是在教学生寻找标准答案，告诉学生记住这个规律，记住那种现象，告诉学生如何才能应付各种各样的考试，如何才能获得高分。这种过早的填鸭式教学，让学生迷信权威，迷信书本和老师，束缚了他们独立的思想，扼杀了他们的想象力。

当我们学习“Mr.、Mrs.和Miss.”三个词的时候，我就会停下来让孩子自己去发现他们的区别，有的孩子说“S”像连衣裙，有的孩子说“S”像蝴蝶。我觉得像什么已经不重要了，重要的是孩子们已经为这三个词插上了想象的翅膀，通过探究已经获得了新的体验，掌握了新的知识。再比如在五年级学习“Therebe”句型的时候，我们老师以前要花费时间讲解语法。如果我们在这里给学生想象的空间，你会有意想不到的收获。有学生说这个“Therebe”句型结构像个机器人。机器人的头是“Thereis”和“Thereare”；后面的名词结构是机器人的肚子，这个肚子可大了，什么都装；最后的地点状语是机器人的脚，他什么地方都去。如此乏味的语法让孩子说得有声有色，趣味盎然，而且记忆深刻。适时留白，能最大限度地激发学生的创造思维，调动学生的求知欲望，使他们能在轻松、自由的心境中愉悦地完成学习任务。

1、及时点拨，大胆想象，巧记单词

词汇是英语教学的一个重要组成部分，如何让学生生动形象的进行单词记忆？联想记忆是一个很好的途径。由于学生有敏锐的观察力，丰富的想象力，所以他们能迅速的发现单词间的规律，并能生动形象的表达出来。我们可以引导学生从单词的意义上、词形上展开想象。

在学习“bad”和“bag”时，学生总是分不清。在课堂上我引导学生看词尾的两个字母，我说这个“bad”是个坏孩子，你看他词尾的“d”，像什么？有学生说：“老师，我记住了。我看这个‘d’，是个骄傲的大公鸡，总是尾巴翘得高高的，肚子挺得大大的，这样不好；bag最后的‘g’就像我们的书包，好重，都拖到地了。”学生说得真好，简短而又形象的描述，帮助班上大部分孩子区分了这两个单词。我急忙又追问了一句：“那床bed呢？”马上就有学生说，那“b”和“d”是床头和床尾，中间的“e”是弹簧。如此生动有趣的回答，我想学生们应该都记住了他们的区别。

2、创设情境，拓展想象，全面提高语言能力

英语教学是要让学生能运用所学知识解决实际问题，达到“学以致用”的目的。在教学中教师的主要任务不是不停的讲解知识点，而是应该巧妙的创设各种语言情境，拓展学生的思维，激发学生用英语、说英语的兴趣，从而全面提高学生的语言能力。

3A第三单元学习Icansee…这一句型。结合本单元B部分学习的水果名词，我引导学生们想象一个美丽的果园，并试着画下来，描述给大家听听。三年级学生的积极性很高，不但画好了，而且还上好色。他们描述的句子也变得很丰满，由最初的Icanseesomeapples.变成了Icanseesomebigredapples.5A第二单元学习Anewhouse.我们现在居住的几乎都是公寓了，真正意义上的house是很少的。我首先展示了自己在国外居住的房子，让学生了解它的结构。接着让学生自己想象一下，设计自己的dreamhouse。前面看到了老师居住的房子，学生很兴奋，在后面的讨论中，思维很活跃，大胆想象，描述自己心中憧憬的房子。其实这样的例子在我们的教学中很多，多一点思考，多一点拓展，我们会有更多的收获，我们的课堂效率会变得更高！

想象力是什么？想象力是一根魔法棒，它能让平淡无奇的单词变成美妙的音符，它能让枯燥单调的内容变成美丽的画卷。想象力是神奇的精灵，它给每个孩子智慧的启迪，灵感的触动。让我们在英语教学中放飞每个孩子的想象力，让我们的课堂充满快乐而又智慧的思维，让我们共同收获更多的精彩！

二 : 时间的想象

一个夏末的午后，广阔无垠的蓝天下，飘着大朵大朵的白云，一个女孩，躺在自家大门口的石板上，阳光依旧热情洋溢，只是倾斜的角度已照不到她了。风飘过一片稻田，绿波荡漾，一股青草的味道，被散在风中。那种蓝，那种白，那种清新不染尘烟的味道。对她来说是一种天大的享受。从而也爱上了这种感觉。

她开始时常躺在蓝天下发呆，让脑子变得空白，把思想去放逐。烦恼得到暂时的休息，时间也有了暂时的停顿。着着变来变去的云，想着天为什么这么宽，在它之外到底是什么呢？偶尔掠过的几只鸟也被视作是“天使”在飞翔。原来世界是这么美好，原来烦恼二字是自己给自己的名词。不曾出现，也就无从感概。

时间悠悠，心情却不似时间从容。所谓的孤独，烦恼，开始沁入身心。不知为何，总会飘忽不定，又总被突如其来的事给惊呆。

她开始时常一个人站在阳台上，看着那苍穹如墨，星月无光，问了很多，可连风都在无语。

眼睛被蒙上了一阵雾气，是不是惩罚？是不是做错了什么？还是。。。。。。

她最后摇了摇头，否定了这些结论，是一种叫做倔强的东西在心里滋生，要学会坦然接受，要学会对自己负责。( 文章阅读网：www.61k.com )

好像冥冥中总会产生一种力量，欲望有时也是一种很好的东西。经历过后是一种怎样的心态摆在她面前。只有她知道。

对于物质，她一直都没有太多的概念，不是不喜欢这种俗物，只是觉得没必要去在乎，也许没能力去在乎吧。所以她认定自己会一直很穷，如果不是还有些牵挂，如果不是还有些责任，她想，她会做自己喜欢的事。从城市到农村到山里，体验各种生活，让这些生活汇成最灿烂的人生，任何的付出都是生命中的流星，不需要有结果，可以回忆，可以抹灭，而它却真实的发生过。

而这一切都只是如果，不是吗？对她来说，那些不太现实，至少现在是如此。但是在她心中已有了一个小小的心愿，最初到现在，一直都不曾改变。

多年前，爱情，在她眼里，一直是个神秘的名词，充满炫丽，浪漫，而又执着不悔的。也许是当初言情小说看得太多了，总把爱情想得过于美好。认为爱情就只有一个，而相爱的俩人也会这么一如既往的一直下去，呵呵，完全忘了现实的存在。

爱情永恒了，时间伤口又该被放在哪？

爱情不会永恒，爱情总有缺口，谁不想让爱情有个永恒的终点。

瞬间即永恒。于是婚姻就定格成为那一瞬间。人家说婚姻是爱情的坟墓，但是如果不结婚，那爱情也将死无葬身之地。

茫然中，吹过一阵冷风，心也跟着打颤，那不成形的未来，也在一起失魂落魄。

三 : 养活孩子吊起来想到的

————————————————————东北八大怪之一《养活孩子吊起来》

自多年前我留意“五一”的天气起，就发现这些年的“五一”的天气没有一次是晴朗的。今年的“五一”可算是个例外了，天气晴好。于是兴致勃勃地约了女儿一同前去吉林乌喇主题公园踏青。

只在前年的冬天去过一次，那里可看的景物大多被白雪掩盖了。平时也经常路过但从没下过江堤欣赏过。吉林乌喇主题公园，意旨再现吉林古城历史风貌，宣扬吉林原住民满族文化。公园内景区很多，各种亭榭、建筑、雕塑……，均以旧时满俗为主题而建。在公园既可领略到满俗的历史文化，又可放松身心，闲情散步，这里是人们休闲旅游的好去处。

今天的天气好，游人也多。沿着松花江堤上设置的台阶下去，与女儿在园内悠闲地漫步赏玩儿。我突然发现了一个有趣儿的雕塑：一对母女在一个吊在半空中的摇篮边，似在安抚里面的婴儿，瞬间有一种欣喜的感觉——历史文化的再现！我急忙掏出相机想拍下来。这是东北八大怪的风俗之一：养活孩子吊起来。这时跑过来两个小孩，是一个男孩与一个女孩。他们围着摇篮看来转去，本想等他们离开后再拍，可他们半天也没有离开的意思，好像是在想弄明白为什么里面躺着个小孩似的。不过这两个孩子也非常可爱，入了镜头肯定能增添童趣，于是我欣喜之余适时地按下了快门。

东北摇篮与南方的“悠车”相似，只不过东北的摇篮吊在房梁上。这是北方游牧民族传承下来的，主要是预防儿童被动物咬伤，同时妇女可以解放双手做家务活。现在，也许只能在较偏远的农村才能再看到这种吊篮了。大多的农村，随着生活水平的提高，传统的房屋早已被水泥钢筋建筑所替代了，吊篮成为了历史，孩童们也只能从大人们的回忆中听说了。

照片上的两上孩童，当然不可能知道吊篮时代的故事，也无从体会和知晓这种摇篮的滋味儿。( 文章阅读网：www.61k.com )

原以为这两个孩子的家长会向他们的孩子讲述这个雕塑的典故，但他们只是让孩子在雕塑旁边摆了个姿势留了个影，然后就去往热闹了。我暗想，如果景区的工作做的再细致些就好了，可以在旁边立个说明，即使人们不了解典故的由来，因为有了说明后就自然理解了。对于这一点，我小有遗憾。

一座城市，如果没有历史文化的积淀，那她就是没有内涵的城市，景色再美她也是苍白的。只有有了丰富的人文内涵，有了历史的积淀，这个城市才会有记忆，也才会更具吸引力，也才会增添她的魅力。一座城市，她的品质是由文化来决定的，她的风貌需要文化来展示，她的发展更需文化来支撑。

一个城市的文化塑造，要涉及方方面面的工作，不仅是要想做得好，更是需要管理得好、落实得好。

四 : 皇后娘娘的柿饼子～所谓“民间想象”

1、前日读蒋星煜先生的书《以戏代药》（该书初版于1980年），某篇记录一段河南曲子《关公辞曹》：
曹操（唱）：
在曹营我待你哪样不好？
顿顿饭四个碟两个火烧。（www.61k.com）
绿豆面拌疙瘩你嫌不好，（问过河南同学关于“拌疙瘩”，她亦懵然不知。）
厨房里忙坏了你曹大嫂！

京剧中关于这个情节的唱词是这样的：
曹操（西皮快板）
在曹营我待你恩高意好，
上马金下马银美女红袍。
保荐你寿亭侯爵禄不小，难道说你忘却了旧日故交!

然而若是给纯朴的乡亲们唱戏，“美女红袍”之类的话怎能打动人？“手挺猴”又是什么玩意儿？

另又找到一个版本：

曹操（唱）：
曹孟德在马上一声大叫，
关二弟听我说你且慢逃。
在许都我待你哪点儿不好，
顿顿饭包饺子又炸油条。（太周到了！）
你曹大嫂亲自下厨烧锅燎灶，（老曹讨了个贤惠婆娘啊）
大冷天只忙得热汗不消。
白面馍夹腊肉你吃腻了，（真是口刁，白馍腊肉还会吃腻？二爷是成心为难曹大嫂）
又给你蒸一锅马齿菜包。
搬蒜臼还把蒜汁捣，
萝卜丝拌香油调了一瓢。（曹大嫂整饭菜的能耐真大）
我对你一片心苍天可表，
有半点孬主意我是屌毛！（老曹太委屈了，放狠话——搁谁谁不委屈啊？！）

尚有第三个版本：

曹操（唱）：
曹孟德骑驴上了八里桥，（孟德骑驴，不知倒骑还是正骑？“张果老”状还是“大姑娘”状？骑驴竟能追上关二爷的吃兔马么？）
尊一声关贤弟请你听了：
在许昌俺待你哪点儿不好？
顿顿饭四个碟儿两个火烧，
绿豆面拌疙瘩你嫌俗套，灶火里忙坏了你曹大嫂，
摊煎饼调榛椒香油来拌，还给你包了些马齿菜包，（马齿菜我都没吃过，多么珍稀尊贵的吃食）
芝麻叶杂面条顿顿都有，
又蒸了一锅榆钱菜把蒜汁来浇......（香油，蒜汁儿，枉将人馋死也么哥...）

这几段地方戏的板腔体唱词，除了以情动人之外，更铺排各类“最好的”吃食，加强表现力。乡亲们在台下听着，想象着曹大嫂七个碟子八大碗地，在桌上摆开香油煎饼和蒜汁榆钱，感想必定是——唉呀妈呀！这么老些好吃的都拢不住关二爷的心，他还非要回去找他大哥，你们说二爷那得是多忠的人儿啊！

2、山东吕剧《下陈州》中著名唱段：
听说那老包要出京，
忙坏了东宫和西宫。
东宫娘娘烙大饼，
西宫娘娘剥大葱。

——娘娘也不是好做的差事。

3、脂砚斋甲戌本眉批： “近闻一俗笑语云：一庄农人进京回家，众人问曰：你进京去可见些个世面否？庄人曰：连皇帝老爷都见了。众罕然问曰：皇帝如何景况？庄人曰：皇帝左手拿一金元宝，右手拿一银元宝，马上稍着一口袋人参，行动人参不离口。一时要屙屎了，连擦屁股都用的是鹅黄缎子，所以京中掏茅厕的人都富贵无比。”

4、鲁迅《“人话”》：是大热天的正午，一个农妇做事做得正苦，忽而叹道：“皇后娘娘真不知道多么快活。这时还不是在床上睡午觉，醒过来的时候，就叫道：太监，拿个柿饼来！’”
（另有一句话，出处不可考，似乎也是鲁迅说的——农夫说：皇上爷使的扁担，肯定是金的！）

5、贾平凹讲的笑话：
两个农民聊天，问：你说蒋委员长每天都吃什么饭？答：肯定是顿顿捞一碗干面，油泼的辣子还调得红红的呢！

6、“油条烧鸡墙上挂”。
有两个相似版本：
a、翻身农民吃上了饭，感慨说：我都吃上饭了，那毛主席他老人家能吃什么呢？
另一位说：毛主席他老人家能吃什么？白瞒了，烧饼麻花子随便吃，白糖红糖随便nan，“簸离子（音）”上挂的都是油果子。”
答话是河南方言，意为：毛主席能吃什么？不瞒你说，烧饼麻花随便吃，白糖红糖随便吃，家里的墙上挂的都是油条。
“nan”，是指吃糖时的动作，是直接把嘴趴在糖上用舌头舔来吃，不用手——形容极度的恣意享受；“簸离子”是用高粱杆串成的用来给房间做隔断的东西，相当于现在房间里的夹墙，旧时农村盖房大概为了省料，房间里不做隔断，盖好房屋后，用高粱杆串成的席子做每间房屋的隔断，平时做活计用的针线什么的小东西，都可以插在上面，也可以挂一些轻的东西；油果子是油条的俗称。
（此段节选自 www.61k.com _545ac1480100a5dc.html）

b、某穷学生高中时有一次在食堂吃饭，一边啃着老咸菜就馒头，一边问同学：你说那些当官的是不是天天都有好东西吃？那胡耀邦住的屋里，墙上不得挂满了烧鸡和油条！（胡耀为当时总书记）

7、”江青与红糖白糖”。
也有两个相似版本：
a、粉碎四人帮后，开控诉大会，一位陕北老农控诉江青：江青那臭娘们儿，床头还放俩糖罐，一个白糖罐，一个红糖罐，晚上睡觉之前还要吃一个白面馍，想蘸白糖就蘸白糖，想吃红糖就蘸红糖。

b、一位乡下老队长问一个北京来的知青：江青是不是每天都蘸着糖水吃馒头？
知青唯有诺诺。该老队长悠然神往道：江青肯定跟娘娘似的，每顿饭都是两碗糖水，一碗红糖水，一碗白糖水，一口一换，可劲儿蘸。

7、川剧样板戏《列宁在十月》：

川剧锣鼓起。
（列宁上。）：汤一钵钵，菜一钵钵，汤一钵钵，菜一钵钵，菜汤汤！（亮相）
列宁：我，弗拉基米尔――（帮腔）：伊里奇啊――就是列宁呀。
我，弗拉基米尔伊里奇，大家都喊我是列宁。
苏维埃的主席不好当，
沙皇的势力呈凶狂，
革命的武装起波浪。
布哈林最近对我有意见，
那托络斯基想把我啊，来丢翻。
（帮腔）：丢不翻啊！

（列宁夫人克鲁普斯卡娅上）：
克鲁普斯卡娅：
托络斯基起了打猫儿心肠，
他的腰杆上别了一把左轮枪。
夫君为革命腹背受敌，
怕只怕，十月的炮火啊还没有打响，
夫君他就被那暗箭来射伤。
（帮腔）：暗箭难防啊，何况还有左轮枪！

克鲁斯卡娅：相公！
列宁：娘子！
克鲁斯卡娅：听说列相公有难，夫人特来探过端详啊！
列宁：斯卡娅娘子，没得事没得事。革命关头，哪里还顾得上儿女情长。赶快回去！
克鲁斯卡娅：相公，万万当心！
列宁：快走快走！我马上还要和斯大林同志商量革命大计。
克鲁斯卡娅：好，相公！万万当心啊！相公！
列宁：娘子！
（帮腔）：生离死别啊，革命夫妻不好当啊！
（克鲁斯卡娅下）

（斯大林上）
斯大林：老夫约瑟夫，老夫约瑟夫，听说大王有难，将军前来抽起。
（帮腔）：抽不起啊。
列宁：
叫一声约瑟夫孤的爱卿，
有件事朕同你细说端的，
打冬宫咱还要从长计议，
切不可闹意气误了战机。
冬宫内到处有许多裸体，
全都是大理石雕刻成的。

斯大林：尊一声敬爱的－－
（帮腔）弗拉基米尔?依里奇
三日前本将军已传话下去，
打冬宫不准毁坏文物古迹，
开枪不能朝着壁上的裸体，
那都是老沙皇留给我们无产阶级的！
（帮腔）：是我们无产阶级的！
（两人握手）
列宁：攻打冬宫的日子，就定在腊月初七！
（帮腔）：是阴历啊，不是阳历！

——可见于小说《落花时节》，作者何洁，流沙河之妻。

8、郭德纲相声：“等我有钱了，我买一桌子枣馒头，专门抠里边儿的枣吃！我买一桌子糖三角，把吸管往里一戳，专门嘬里边儿的糖！.....我买五十多辆奥拓，排一溜儿都拿铁丝拴上，当火车开！......”
（糖三角和枣馒头是天津人民最常见的早饭，枣馒头即搁了枣儿的馒头，糖三角是里面有液态红糖或白糖馅儿的三角形饽饽。）

本文标题：孩子空间想象力的培养-小学英语教学中学生想象力的培养
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