一 : 学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会

教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。以下是小编J.L分享的学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会，更多热点杂文阅读欢迎访问。

(www.61k.com)

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会篇一：

我认真的学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》用心品味了一番，在学习过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会，以期与大家共享：

《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

我对《指南》中新增 “学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。

因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。

既然选择幼教，我们就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会篇二：

《指南》颁布已经有一段时间了，在幼儿园暑期讲座、平时业务学习及教研组活动中都进行了相关的学习、通读。寒假中利用空余时间也翻看、品读了一番。虽然没有把《指南》中的一字一句细致的拜读，但在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，发现了它得价值所在，并总结了以下的一些心得体会。

《指南》不仅对我们幼教工作者来说是一盏指路明灯，对于家长来说也是一份宝贵的财富。它是一本促进教师、家长专业发展的经验手册，它没有华丽的辞藻，而是很详实有效的根据孩子的年龄特点、不同领域给出了有效的引导方法与建议。这些建议每一条都是工作中切实可行的，可操作性非常强的，。

《指南》中健康领域放在了第一章，而自己在区教研组中也重点学习了这一领域的内容，因此我就重点学习的这一章内容来谈谈自己的一些反思与体会：首先，《指南》中对幼儿动作发展水平的确定是非常详细规范的，如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右，4~5岁的孩子能单脚连续向前跳5米左右，5~6岁的孩子能单脚连续向前跳8米左右，正是这些小小的具体的数字让我更加清楚地了解了同一个动作在各年龄段的不同要求，也让我不禁想起以往的不专业教育行为。记得以前自己在带小班的时候，在户外活动中我发现有的孩子会和同伴一起玩单脚跳的游戏，当时我觉得单脚连续向前跳对于小班孩子来说有些困难的，因此我会引导孩子们赶快停下来，怕单脚跳承受太大的压力，怕身体的平衡感失控而摔倒。现在我在边学习《指南》的时候也在边反思、回忆自己曾经的教育案例，促进自身专业化成长，我想在我学习完《指南》之后，这样的事件也不会再次发生了，来年再带小班的时候，我不仅要了解孩子单脚跳的掌握情况，还要多为孩子提供单脚连续跳的机会，寻找一些提高这一技能的学习方法，帮助孩子达到不同年龄段孩子单脚跳的发展水平。

其次，在健康领域中，又把身心状况放在了第一，在平时的教学中，我们可能更偏向于注重孩子的身体锻炼，而心理教育有所忽视，《指南》中明确指出“健康”包括两个方面的内容—身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的，3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。

另外就是《指南》中指导建议非常清晰，具体，有指向性;从不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么，他们能力的范围。这样老师了解清楚后，不仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层次，使老师们有了更多的方向。

或许我对《指南》的解读还不够深入，还比较片面，但是“路漫漫其修远兮”，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，小精灵儿童网站同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育观，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长!

二 : 《3-6岁儿童学习与发展指南》培训心得

   春天里的阳光温暖而明媚，正是这个温暖的季节，我收获颇丰。

     XX年3月9日，我参加了由幼教集团一幼和二幼联合举办的《3-6岁儿童学习与发展指南》培训。聆听了向松梅园长解读的《3-6岁儿童学习与发展指南》理解、运用与实施；温故了杨立群园长解读的《幼儿园教师专业标准（试行）》；学习了周丛笑老师专讲的《优化幼儿园一日生活》；受益匪浅，具体如下：

   充满期待的开始：向松梅园长解读的《3-6岁儿童学习与发展指南》理解、运用与实施；从《指南》的背景、过程、文本的解读和运用与实施等四个方面进行了专业的领引和解读。其中我印象最深的是：向园长对《指南》的结构与内容的解读；用数字来概括、总结《指南》的领域、子领域、目标、典型表现、教育建议，用短小简单的旋律来总结《指南》内容的组成。使得我更加轻松、愉快的学习这本厚厚的《指南》。通过本次培训，对《指南》的学习我用“两个认识，三个了解”进行概括。对《指南》与《纲要》的关系有了新的认识；对幼儿的每个年龄阶段应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水评加深了印象；明确了在教学过程中幼儿每个年龄阶段末期幼儿的学习与发展的方向。认识到了在今后的教育教学当中应该如何去交给孩子一些本领，第一个了解：让我进一步了解了《指南》制定的依据和目的；第二个了解：让我对《指南》的具体结构和内容有了更深入的了解。第三个了解：让我更全面地了解了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点；同时，也让我对今后教育教学工作的开展更充满信心。

    专业熏陶之后，带来的便是温故而知新。杨立群园长解读的《幼儿园教师专业标准（试行）》，让我重温了一次自己作为一名幼儿教师的专业标准，不仅要从专业理念与师德去关心和爱护孩子，还应从专业知识、专业能力方面去不断提高自己。其中，幼儿教师的职业道德规范，进一步提醒了我应时刻牢记自身的职责。

   轻松而开心的游戏后，更是硕果累累。周丛笑老师专讲的《优化幼儿园一日生活》，从一日活动的组成、一日生活的先导、一日活动设计与组织的指导思想等方面展开讲述，其中，我对五个纲要性文件的讲解印象最为深刻。周丛笑老师对“纲要性文件看一日活动设计与组织的指导思想”进行了具体的讲解与分析，从五个纲要的试行时间到内容一一做了详细的阐述，使得我进一步了解了其纲要具体试行的时间和其内容，也让我明白了这些纲要性文件其正真的价值所在，其次是更加扩大了我的知识面，对我的专业认识和水平有所新的提高，也让我更加明白“学无止尽”这其中的深刻含义。

    一天的培训虽有些疲倦，但收获大于疲倦。期待下次培训的收获。

   

三 : 建站与发展之心得

　　建站与发展之心得

　　首先得说明的是：我在以前不知道这里还可以写文章，哈哈，今天才知道，所以无聊了就进来写一点小小的感触吧!

　　前几天看到了“伊秀女性”的站长“丫丫”的站了，不禁让我有点意外，呵呵，我的：“伊秀女性网”已经开了一年了，作为一个站长为什么就没有考虑到这点捏，网站名也叫：“伊秀女性”，不过我越来越觉得有意思，这就是缘分啊，可惜的就是还没认识这个MM，希望有机会通过图王老大认识一下!

　　前几天在图王的群里面与几个站长聊了一会天，别人告诉我说：YXLADY 就目前的状况来说已经算是很成功了，某位仁兄的女性网开了2年就倒闭了，我们开了一年，竟然能做到挺进世界排名4W，曾经一度在3W几，问我问题出现在哪里?其实当我们谈到这个问题的时候我们不大好说，因为一些的手段大部分的站长都懂，一些简单的SEO大家也都懂，但是大家都会心急!不知道是不是因为心态的问题，当初我在定位YXLADY 的发展的时候，我就野心比较大，想做门户类的，(今天到底是不是女性门户)我自己也不知道，这个“门户”到底是一个什么定位我自己也不清楚!只是不懂，我就做了，按照我心中的门户模式在走了!首页坚决不挂google广告，并且在频道的规划的时候我觉得自己的分类比pclady还细，不知道是不是女性网民都会喜欢?同时，也正因为这样的定位就导致了一个庞大的资讯体系构成，不管是在文章更新方面还是在数据方面都跟不上了，发展很是被动!所以如果大家以后在做站的时候真的尽量避免像我这样的体系，一开始就把自己的整个战线拉的很长，因为漫长的海防线是需要很大人力资源与资金去维护的，作为一个个人站长我们又能投入多少资金多少人力去做这快呢?所以，这样的情况就反映了我的好兄弟“股城网”的杨云的一句话：“做站要用点去辐射面”是对的了!所以以后在大家发展的时候希望大家尽量避免这个问题。首先先把自己的某些很有资源的一个频道先发展强大，然后再慢慢的延伸·········

　　第二个感触就是：“做站就是做人”!这些道理大家都明白了，但是我今增长的快的原因就是这个强大的关系系统!好多做站长都是技术的，所以总是喜欢自己去默默的去做自己的东西，而会忽略与别人的沟通所以才会导致自己的网站做的很好却无法被推广出去，说到这里的时候，我首先还是还感谢我在广州这个圈子里面的兄弟们吧。首先是要感谢：“杨云与小雨”在建站与运营的方面给了我不少帮助，同时也要感谢 114la.com 的老大们，一直在背后默默的帮助我，支持我，当然，zcom.com的汪总、王总、书楼的海哥也不例外在发展的时候给出了很多建设性的意义，让我很是感动的，总之要感谢的人太多了，因为有太多的站长们都很无私的在自己的友情连接下面都挂上了：“伊秀女性网”让我们的流量与PR在不断的增长!所以，这个很简单的道理不知道大家是否又都自己去实践了呢?强烈建议大家多沟通多沟通，相互帮助，相互建议，这样我们的小站才能做的更加体贴用户，才能有与门户去竞争的实力!

　　最后如果大家能看的我的文章，希望大家也能多多与我沟通，同时也多多关注一下我的YXLADY!

四 : 0-7岁儿童心理需求指南

“0-3个月 我只会哭，但你要无条件接纳我”1 0-3个月，孩子出生，他需要的第一个营 养叫做：无条件地接纳

# 《开心宝宝》亲子游戏绘本系列内文图 #

刚出生的孩子非常脆弱，他不能自己独自寻找食物，要等待爸爸妈妈喂他，需要爸爸妈妈帮助他，安慰他，照顾他。（www.61k.com]孩子什么都知道，只不过不会讲话，他有很多需要，但只会用哭来表达，需要他的爸爸妈妈能够无条件地接纳他。

你不知道以后我会不会孝顺，你也看不出来我到底好不好看，你不知道我乖不乖。但是，你无条件地来爱我，即使你什么都不知道！

2 第二个营养：不是永远，但至少此时此刻，在你的生命中，我最重要。

# 《开心宝宝》亲子游戏绘本系列内文图 #

也就是我们所说的：NO.1 in life。孩子要意识到，在你的生命中，我是最重要的。即使你很忙，可是我很饿，我不舒服，我生病，你都能马上放下所有的一切，先来满足我。那么这时候，孩子会知道，在爸爸妈妈的生命中，我是最重要的。

对于母亲而言，来做这些不难。因为妈妈在生完孩子以后，会分泌一种叫本体胺的东西。有了本体胺的分泌，母亲会愿意为孩子提供一切。

从生理上，提供乳汁；从心理上，无条件地爱孩子。在妈妈的眼里，孩子是最美的，最完美的。并且不管孩子有什么需要，都会满足。

可是，如果3个月内，妈妈由于某种原因情绪受到转变，没有正常分泌本体胺。那么爸爸就要承担起来：看护孩子，照顾孩子，保护妻子。

如果孩子在3个月内，在成长的过程中，他的父母经常吵架打架，两个人的精力都消耗在争吵里了，没办法照顾孩子。那孩子会去在成长过程中，另外找一个人替代。也就是另外一个重要他人。

从这个人身上希望得到没有条件的接纳，希望成为这个人生命里最重要的人，那么这个孩子一生中都会这样去做，直到他找到那个重要他人为止。

到了小学，他会去找小学的老师，到中学，他会去找爱人，会很早谈恋爱。他会希望有人能那样对他，能把他看成生命中最重要的人，如果找不到，他就会带着这个期待长大，带着这个期待结婚。

等到结婚，他也会一天到晚一直询问，到底在你生命中我排第几？讲了又讲，问了又问。我是不是你生命中最重要的人？如果我很任性如果我很坏很糟糕，你还会那样爱我那样对我吗？

他会一直不断地去寻找一个答案，这会导致他在人际交往中碰到很多问题，成为他的缺失。不能够做一些很有意义的事情，因为有那么多困扰。他不能够好好读书，好好工作。在他成长的过程中，自然地就会去寻找，去找那个重要的他人。

“我要安全感，要爸爸妈妈关系是稳定的”

# 《小熊乌夫》内文图 #

从4个月开始，孩子进入另外一个阶段。就是孩子想要分离，想办法成为一个独立的人。

他本来跟妈妈是相连在一起的，刚出生，经历的是生理上的分离，从母体的分离。从四个月起，他开始走那条，在心理上与母亲或者父亲，剪断脐带的另一个过程。

如果这个过程没有做好的话，这个孩子永远不知道如何独立。那这个时候，他需要的心理营养是：安全感。这是从4个月一直到3岁一直会做的事情。

什么是安全感，就是爸爸和妈妈的关系是稳定的。这里面，如果母亲是稳定的话，那么这个孩子根本不用担心，很自然而然地，孩子就会走过这个分离期，很有安全感。

从妈妈这里得到安全感的话，孩子就会分离一点，更有安全感的话，再分离一点。

3岁以下的孩子是不知道什么是“我”的，也不知道“我”是谁。也就没有我的经历。这也就是绝大多数孩子，是不会有3岁前的记忆的原因。

安全感吸收得越多，越会分离，这是孩子心理上的一个自然的过程，只要我们提供了他心理营养，心理健康，他会一直不断地试验，然后他会一直不断地离开，回来，离开，回来……从整个的4个月一直到3岁，孩子一直做这样一件事情。

如果没有这个经过的话，这个孩子与他的妈妈会一直处于共生期。他以为他和妈妈是一个人，以为他和妈妈和爸爸是一体的。

“可怕的两岁怎么办？”

# 《妈妈，你好吗？》内文图 #

这个时候，爸爸妈妈们就进入到养孩子的一个头痛的时期：可怕的两岁。为什么可怕呢，因为这个时候的孩子正想开始独立，但他又与母亲是一体的。这个时候，他们对母亲的要求是非常大的，不管什么时候都想缠着妈妈，都要求妈妈有反应，然后你真要去帮助他，他又不同意。

这个时候，他最常讲的，就是两个字：不要。如果你一定要帮他，他会反对你。这些，都是因为这个孩子正在挣扎着想要成为一个独立的人。

那么，很多小孩子在这个时候有很多缺失的，怎么知道会有这个缺失呢。其中一个就是你会看到很多小孩子，到了4岁，5岁，6岁，7岁或者10几岁的时候，还会拉住你的衣角，自然而然，到了要上学的时候，他会抱着家里的柱子不肯出门。

因为他不能分离。这些都是因为他在这个阶段，“心理营养”不够，也就是他的安全感不够，安全感不够他就没有办法分离。

他也就不能成为一个独立自主，以情相系的人。以情相系就是用感情与别人联系。如果他没有，他整个人就会充满恐惧和害怕在里面。而这时我们能为孩子做的就是要很注意夫妻之间的关系。你们能给孩子最好的东西，不是物质，孩子那么小，他不需要那么多物质，而是父母亲相互间良好的关系。

父母关系好，他自然很开心，因为孩子的世界就是他的父母。如果父母常吵架，常相互指责，孩子就会害怕，而他不会表达他的害怕时他就会用很多古怪的行为来处理。

所以，当看到我们的孩子行为古怪时，那表示孩子他不知道，如何处理他自己的情绪。夫妻关系在孩子成长的头几年是最重要的。另一方面，就是母亲不能太过焦虑。太焦虑的妈妈，对孩子很难放手。

我们常喜欢为孩子做我们认为最好的事情，我们常常会让孩子做什么，不做什么。而实际上，这个时候最好的就是，我们坐在一边，让孩子能根据自己的需要来自己探索他的成长。

等到他跑回来，要妈妈抱抱的时候，抱起来，抱了一下，你会发现，他有安全感了，他又要下来，那你就放他下来。最不好的就是，今天我们心情很好时，就把孩子抱起来玩，等到很忙的时候，孩子一来就跟他说，不成不成，你去找XXX。这样很不好，孩子会乱。

最好的情形是，不辛苦。爸爸妈妈不用那么辛苦，孩子也不用辛苦。所以，父母亲，只要坐在那边，能让孩子看到你的脸，就成了。等到他跑过来，让你抱你再抱，他不要抱，就让他去玩，你也别打扰他。他邀请你玩就陪他一起玩。

只要这样顺其自然地做，孩子就能很好地走过这个时期，真正从身理上心理上成为一个独立的人。

“妈妈最大的功能是给孩子安全感”

# 《妈妈，为什么？》内文图 #

所以我们认为，妈妈最好的功能，就是给孩子安全感。

你怎么样给孩子安全感呢？你的情绪稳定，你的孩子自然就会有安全感。甚至在安全感的建立上，妈妈的功能要大于爸爸的。因为孩子的分离主要是跟妈妈的分离。

但是，没有安全感的妈妈会常处于焦虑，害怕孩子长大，害怕这害怕那，还会情绪失控，不能让孩子感到心安。

妈妈没有安全感，孩子也相应的没有安全感。所以妈妈要保持心平气和。对孩子而言，最好的妈妈是愿意学习，让自己情绪稳定，孩子就会有安全感。

跟随孩子的成长而成长。最重要的，就是坐在一边，但是你知道他什么时候需要的是什么，当他跑过来有需要，就要满足他，满足了，他自然就会走开。

妈妈还要去自我反省，如果妈妈自己有情绪的话，一定要想办法处理好自己的情绪，再面对孩子。不能把你的情绪给到孩子。

孩子为什么老是会来烦你呢，那是因为他需要的时候，没有得到满足，所以他才会一直想要！

其实，他不需要很多的，父母不能这样，我喜欢的时候就给她吃这个吃那个乱吃一团，我不高兴的时候，就把他推开到一边去。他要的其实不多，只是想在要你抱的时候，你能抱一抱他！

这样的话，孩子逐渐与妈妈进行分离，与父亲分离，一直到完全分离，成为独立的个体而这个时候他就有了一个“我”。

“4-5岁 孩子最需要的是“肯定””

# 《妈妈，你看》内文图 #

当他有这个“我”时，那么到了4岁-5岁的时候，他所需要的心理营养是：肯定，赞美，认同。

这个部分，爸爸的重要性要大过母亲。父亲对孩子的赞美，肯定，认同，不管是对儿子还是女儿，它的份量是特别重的。如果父亲愿意这么认真对孩子说：孩子我很喜欢你，我非常高兴你是我的孩子。那这句话，孩子会记得一生，并且开心一辈子。

如果爸爸在这个部分，愿意去欣赏孩子，并且用语言和行动表达表现出来，孩子就会充满自信，真正的自信来源于他自己内心。他知道自己是个有价值的人。

因为他会认为，我爸爸妈妈认为我很好，我爸爸妈妈认为我很可爱。那么他长大以后，一定是充满了自信。这个孩子会有这样一种自我的信心后，就会明白，我是谁，我是一个怎样的人。

然后能够充满信心的去面对他的人生。去面对他人生中的各种问题，难题。

要请爸爸这样来做，愿意去肯定孩子，去向孩子表达：我很喜欢你，你很棒！在信任级上，父亲的肯定，要比妈妈的肯定比重更大。

父亲与妈妈不同的是，爸爸如果肯定的话，对一个女孩子，她会觉得作为女孩子，她现在的样子是很好的，并认可自己。对一个男孩子，他会觉得作为一个儿子，作为一个男性，自己是个很好的男孩儿。在性别的认同上，父亲的作用更大。

“6-7岁 孩子需要学习的模范”

# 《妈妈，你好吗？》内文图 #

6-7岁的孩子，需要的心理营养是：学习、认知、模范。

这个时期，要有一个人能做孩子的模范。这个模范可以帮助他解决：当我碰到问题时，我怎么办？如果我心情不好，我怎么办？我与别人的意见不同，我怎么办？

告诉他如何管理他的情绪，如何处理他的生活中的问题，他需要学习，而这份学习来源于一个模范。

如果孩子能够有这些的话：第一他需要人没有条件地接纳他，让他认为他是最重要的。接下来他需要安全感，使到他能够独立，然后需要肯定赞美认同，到了七岁前是学习认知模范。这个，是心理营养最重要的。在心理上，他最重要的时期，就是到七岁之前。

如果这个孩子给足了他七岁之前的心理营养，他自然就会有能力去学习，学习新的东西。如果没有，有缺失，他就不能够有成人目标。他就会一直处于寻找的状态。让人家去肯定他，让人家去称赞他。他不能在他那个年龄发挥一个人的很好的能力。

这个“心理营养”，能早开始是最好的。如果没有，也不存在晚不晚的问题，什么时候你意识到了，什么时候开始都可以。发现苗头，就从现在开始做。

如果存在缺失的话，先要处理的，一定是爸爸妈妈之间的关系,或者是妈妈爸爸与孩子的关系。然后给他肯定，告诉他，他很重要。愿意听他说话，出现需求的时候，要满足他。

孩子一开始的心理营养必须由那个“重要他人”给予。这个重要他人，孩子优先选择的一定是父母。

至于为什么一个孩子会选爸爸妈妈为第一位的重要他人，没有理由，就象人们找对象谈恋爱一样。而如果父母不当这个重要他人。而孩子又不选其他人的话，这个孩子就一定会有心理缺失。

来自当下心理推荐

本文标题：3-6岁儿童学习与发展指南学习心得-学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会
本文地址： http://www.61k.com/1065588.html