一 : 那一次，我真害怕

　　六年过去了，小学的生活也一眨眼就过去了，但是，在我的童年中发生过许许多多的事情，像天上的星星；像沙滩上的沙子；像清晨中的露水；输也数不清，可是，有一件事却怎么也从我心里抹不去。

　　那一次，妈妈、爸爸和弟弟都出去了，说是明天早上回来，给了我一些钱，叫我在外面买着吃，中午到下午的时候，我一直呆在家里，夜晚慢慢的降临了，我开始有些害怕了，毕竟，这是我第一次一个人呆在家里，我一边看电视一边写作业也掩盖不了我内心的恐惧，我一害怕的时候脑子就会回放之前看的恐怖电影的情节，由此，我更害怕了，我在看电视的时候，突然，听见门“咚咚咚……”的响，我心里一惊，脑子顿时想到以前看的恐怖电影情节，我顿时出了一身冷汗，我想了一下，最好先是问一下是谁，我向外面问了一句︰“谁呀！”外面没人回应，于是我小心翼翼把门打开一道小缝，往外面一看，是一位老爷爷在扫地，可能是扫地的时候不小心碰到了门，想到这，我心里的那块大石头终于落下了。

　　到了晚上12点的时候，我还不敢睡，可是，我实在困得不行了，我只好跑到床上去睡觉了。

    初一:潘文倩

二 : 那一次我真____

第三单元半命题作文“那一次，我真______”作文教

学设计

写作训练目标：

1、引导学生选取典型事例，联系生活实际选材。

2、训练学生通过具体事例，细节展现内心真实情感的能力，让学生在作文中表达真情实感。

3、从身边写起，抓住细节展开描写。

训练重点：

选取典型事例叙述。

题目：

在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”??

请你请以“那一次，我真 ”为题写一篇记叙文。不少于600字， 把题目补充完整，然后作文。

补充题目：

快乐、激动、惊讶、感动、害怕、倒霉、冤枉、委屈、后悔、不甘心、老谋深算??

选材指导：

1、 认真阅读提示写好文章。这是一道半命题作文。所谓半命题，就是命题人只出一半题目，另一半由作者来补上。补什么？一般说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。从提示看，命题人列举了生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等，这是启发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求有所暗示，这就是要求作者去写事。提示又从立意的角度给作者作了点拨，选取值得回忆的“那一次”。

2、 选材要严，开掘要深。同时从选材方面可以启发对生活的观察与思考，生活中有多少个“那一次”，你是否抓住了，多少事又是发生在若干个“那一次”；材料是消极的，而开掘的主题是积极向上的，这里有作者的感悟，这里有作者的主观感受。最主要要选取最典型的具体事例，能表达自己的真情实感。

构思指导：

1、 。此类作文要特别讲究开头与结尾。开头：打开记忆闸门，点名题目，领起下文。结尾：合上记忆闸门，总结全文，照应开头。于漪的《往事依依》。其开头是：“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍

历历在目，至今记忆犹新。”结尾是：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”

2、 生动的叙述，精彩的描写。叙事具体生动也是值得借鉴的，具体生动体现在叙事的层次上，环环相扣，层层波澜，借助神态描写、心理描写把人物的尴尬的神态形象地展现在人们面前。

3、 表达方式的运用。恰当地选用抒情议论，使文章主题更加鲜明，虽是一人之感，却道出人生的普遍意义，在这一点上更是值得我们学习的。 误区呈现及范例：

1、 审题“那两次”“那几次”

2、 流于表面，单纯的叙述事件。

3、 主题浅显，不够深刻。

范例1

? 那一次，我很快乐

“喂，老师似乎真的生气了！”

“是啊，你看，她的脸都红了呢！” “眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”

同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，似乎约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，

我??”

咳，这一切都是一个单词惹的祸。

今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师讲课。学到love这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说：“Ｉlove you”本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心，爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的。可是当时是一堂公开课，而且那些老领导们似乎最受不了的就是这个。脸立即像发蔫了的橘子，而且皱起了眉头，显出一脸惊奇的样子。

本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑脸，为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。

老师显然看到领导们严厉的表情和算不上幸灾乐祸的目光，她的脸刷地红了而且是通红。于是，出现了开头的一幕。

老师的眼珠飞速地旋转着，她可能在想该怎么收场呢？我的心在突突的跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。 “同学们，今天是什么日子？”

“教师节！”

“你们最想对老师说的话是什么呢？” “I love you！”

“好了，love这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”

在场的每一个人都松了一口气，我那一颗七上八下紧悬着的心总算可以放下来了，我不由得长出了一口气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个放下了严厉表情，而换成了微笑的默许。

阳光很暖和地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：“我也爱你们。”

我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你！” 那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐！那快乐缘自纯真的爱！

点评：

1．巧设悬念。文章开头便通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者：这到底是为什么呀？介绍完事情的起因后，再设悬念，面对这样在学校老领导们看来严重的教学“突发事件”，老师该如何应对呢？这样的层层渲染，使读者保持着盎然的阅读爱好。

2．侧面烘托。作者把事件安排在一次公开课上，这

样就无形中放大了事件的不同平常，同时作者还通过领导们的“严厉表情”和“微笑的默许”渲染了现场气氛，尤其是“阳光很暖和地从窗外射进来”一句恰当地营造了“温馨的场面”，表现了人物轻松愉悦的心情。

3．描写生动。除了语言描写、动作、神态描写外，作者对自己心理的描写极具表现力。前半部分的紧张和后半部分的快乐都给人感同身受之感。同时，作者向我们再现了一位富有爱心和教学机智的教师形象。

评价方案：

1：题目新颖 5分

2：选材得当，有典型性，代表性，立意深远，中心鲜明突出，构思巧妙 15分

3：细节展示，能够表达真情实感 15分 4：语言流畅，优美，生动 10分 5：字数达到要求，字迹工整，书写整洁 5分

三 : 那次我生病

那次我生病

潍坊市实验小学

五年级

马馨悦

生病能让人品出许多滋味。

记得那次我生病了，先前还是感觉浑身发冷，后来便开始头痛。脑子一片空白，刚刚还在想一件重要的事，这一头痛，如同一只巨手，把记忆掏空。唯一信念就是那温室里的小床。

躺在床上，看见妈妈忙碌的身影，脑子里飘过一句话，不听老人言，吃亏在眼前。记得昨天妈妈还跟我说：”多喝水”。

妈妈一边"叨叨"一边不停地给我灌水，管得我有中脑了大旱灾的感觉。好像忽然有了水，拼命地喝。

果然，没过几分钟，我便想上厕所。刚一站起来，就头重脚轻力不从心。浇上香困了千斤重的石头搬，头一次感到一步一个脚印的感觉。

终于又躺回了床上，开始体味生病的感觉。看看窗户，拉着窗帘。也不知道现在几点了，心头出现了陌生的空虚。学校现在在上什么课呢… …想着想着就睡着了，再次醒来已是午夜，妈妈端着一个装满药的杯子，还传着衣服，并没有换上睡衣，显然一直没有睡觉。再次躺下便睡不着。头像要爆了似的，鼓鼓（www.61k.com]的。

模模糊糊听见妈妈急切的声音，”40度了，怎么办啊？”

妈妈用酒，姜片一遍一遍擦我的身子，在大棉被下的我终于出了一身汗，温度降下来了，同时降下的是爸爸妈妈心中的大石头。

我不愿意生病，生病的滋味是苦的，看着爸爸妈妈一夜没睡的样子，我后悔了，真的，不该不喝水的。

病好了，但父母为我急，为我累的身影仍挥之不去。那时爱的身影。爱胜过天下繁荣富贵，爱胜过天下权力地位。有了父母之爱，每个人都是大富翁。

本文标题：那一次我真-那一次，我真害怕
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