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化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如《少年王勃》《大作家的小老...

但又有怎样的不同呢？ △"三月"，"阳春三月"，"阳春"即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。 △"下过雨"下过什么样的雨呢？("细雨""蒙蒙的细雨"...

一组写得多。日积月累一、 读读认认1、 自读韵文，练习读正确、读流利。2、 同桌互读，比一比谁读得正确。3、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4、 教师出示...

小学语文第三册识字5教学设计学习目标1?认识10个生字。会写8个字。2?正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学重难点:识字与写字，积累谚语。课前准备：课...

明白地讲述一件事情。13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分，及格...